Резюмето на урока на литературното четене по темата: J. Tarry. "Слънце и облак"

Тема Урок: "Джани Родари "Слънце и облак". Тайната на щастието. " Степен 2 (UMC "2100)

Цел:

Формиране на вида на подходящите читатели чрез диалог с автора.

Задачи:

Преподаване на текст въз основа на заглавие, илюстрации и ключови думи.

Да се \u200b\u200bформира правилното и съзнателно четене на глас в съответствие с необходимата интонация, пауза, логически стрес за прехвърляне на точното значение на изявлението.

Развиват способността да спори нейната гледна точка, отношението му към четенето.

Кратка доброта, способността да се радват на другите.

Оборудване:

илюстрации, интерактивна платка, представяне на урока.

По време на класовете:

1. Организиращият клас

Здравейте момчета! Усмихнете се един на друг, поздравете нашите гости.

2. Етап "повикване".

Ще направя загадка, да ги позная, ще научите главните герои на работата, с която ще опознаем днес в урока.

Една дърва затопля целия свят

Той се движи около небето, усмихвайки се на хората.

(слънцето)

Няма крака, но отива,

Няма поглед, но плач.

(облак)

Да предположим какво е името на работата, която ще учим днес?

("Слънце и облак")

Право. Отворете уроци на страница 122, прочетете кой е автор на тази работа.

Какво знаеш за него?

(
Д. Родари живее в Италия. Беше любител на музиката, взе поуките за възпроизвеждане на цигулка. Любимата му професия е да състави комични стихове.)

В младостта си той работи като учител по начален училища, беше много приятелски наред с момчетата и измислиха забавни игри за тях.

Какво ви познават D. Rodari?

И жанра на работата, с която ще опознаем днес, ще научите дали правилно вмъкнете глухи съгласни. (ИСТОРИЯ)

Прочетохте ли приказките на J. TARRY? Искате ли да прочетете?

3. Етап "конференция".

Приемане "четене с спиране".

1-ви етап

Обърнете внимание на илюстрацията. Опиши го.

(Художникът е взел ярки сочни бои. Слънцето е светло, празнично, любящо. Облак, мрачен, мрачен, тежък. Мисля, че това са главните герои на приказката и между тях може да се случи нещо добро или не много добро.)

2-ри етап (четене на глас, разговор в хода на четенето, речникта)

Слънцето пътуваше по небето на лукава колесница и гордо. Тя щедро разпръснати лъчи - във всички посоки.

И всичко беше забавно. Само облакът беше ядосан и мърмореше на слънце.

Кой знае какво е "колесница"?

един). Шариот - в древността: екипаж на голям колело, вагон

Огън колесница- оранжево-червен цвят, цвят на огъня

Какъв въпрос възникна на автора?

О, защо един облак се ядоса и мърмореше?

N Вашите предположения?

И не е изненадващо - тя имаше гръмотевична буря.

Гръмотевична буря - Много опасно, плашещо, вдъхновяващо силен страх

Transira ти! - облак се намръщи. - Изсушаване на ръцете! Рамо, лайна с лъчите си! Да видим какво ще останеш!

И в лозята всеки зрънце хвана лъча на слънцето и го зарадва. И нямаше такова острие, паяк или цвете, нямаше такова капчица вода, която нямаше да се опита да получи своя част от слънцето.

Е, пасажът все още е, - не е имал облак, - Трангриб на неговото богатство! Вижте как те благодаря, когато вече нямате какво да вземете!

Трансир - човек, който прекарва пари без анализ

Изсушаване на ръце

Срещнахте ли се с такъв израз?

И слънцето тя слуша облака?

Слънцето продължава да се търкаля около небето и милиони, един милиард смачка лъчите му.

Когато слънцето ги закара, за да влязат в слънцето, се оказа, че всички те са заедно, изглеждат, всичко е до едно!

След като научих за това, облакът беше толкова изненадан, че веднага се разпаднах в града. И слънцето се забавлява в морето.

Бутилки - шоу, как е?

Какъв беше облакът изненадан?

Какво се е случило с нея?

Какво беше слънцето в края на деня? (Щастлив). Защо?

-Нека си спомним как започна урокът и проверява предположенията: "Каква приказка?".

3-ти етап.

Рецепция "клъстер".

Работа в групи. Намерете текста на фразите и предложенията, които характеризират слънцето и облака.

Изход: Обсъдете във всяка група и след това прочетете характеристиките на основните приказни герои.

4. Етап "Размисъл".

Каква тайна на щастието беше отворена от автор на всеки от вас?

Щастлив човек, който знае как да даде радост на другите!

В следващия урок ще продължим да се запознаваме с работата на този прекрасен писател. И сега предлагам да напишете Синвен. Тема: 1 Опция: Слънце.

2 Опция: облак.

Напомням ви, че Синвен е поетичен продукт, изготвен от правилата.

How. направи го:
Име (обикновено съществително) ___________________________
Описание (обикновено прилагателно) ____________________________
Действия _______________________________________________
Чувство (фраза) _________________________________________
Повторете есенция ________________________________________

5. домашна работа. - Форум Опитайте се да разкажете приказка от един от героите.

MBOU "Ковиккская средно образование Методическа асоциация на училищните учители. № 2 "Обект на открито: Джани Родари" Слънце и облак "Подготвен: начален учител MBOU" Ковикинския училище №2 "Абрамова Олга Николаевна

Тема: Gianni Rodari "Слънце и облак" Цели: 1. Да се \u200b\u200bформира прогнозна преценка на децата. Да се \u200b\u200bнаучат да правят приблизителна характеристика на героите. Учете да разберете идеологическото съдържание на текста чрез анализ на действията на героите. Формират уменията на компетентно внимателно четене. 2. Разработване на речник, орална свързана реч. 3. Освободете добро отношение към хората, които те заобикалят. Планирани резултати от обучението, включително формирането на дърво: когнитивно дърво: формирането на способността да се реализира значението на четенето за по-нататъшно обучение, разбиране на целта на четенето (удовлетворяване на лихвите на читателите, търсенето на факти и решения. Комуникативно дърво: Да се \u200b\u200bформира способността да се противопостави на предложението си, да формира способността да се договаря за общото решение. Лична дървесина: навигация на моралното съдържание на прочетените, независимо теглене. Регулаторно дърво: контролира дейността си в хода на изпълнението на задачата и проверката на Изпълнение на изпълнението. Оборудване: изложба на книги, портрет на писател, мултимедийна презентационна карта с диференцирани задачи Урок станции Учители Ние ще отговорим активно, да се държим добре, за да дойдем на скъпо да искат да дойдат отново! I. Организационен момент Лично дърво II. Етап преди четене Забележка слайд 1 http://www.proshkolu.ru/ шкаф\u003e блог\u003e 411247 слайд 2

текст 1. Актуализиране на знанието U запомнете, какъв раздел започнахме да учим с вас? D "Най-обикновеното чудо" http://www.chitalnya.ru/ Обяснителни речници\u003e Мотивация CH / CH1952.php. Разговор, оставяйки темата на урока. Комуникативни гори (отговори на въпроси, използвайки техния живот). Какво е "чудо"? D Miracle е нещо безпрецедентно, свръхестествено, поразително, изненадващо от необичанието си. В нашата секция се казва "обикновеното чудо". Къде мога да видя обичайно чудо? D в цирк, филми. U и в урока на четене, къде мога да науча за чудото? D в книги, текстове, думите на автора. Кой може да види това чудо? D Само най-наблюдателите, внимателни хора и писатели в това, което работи с обикновеното чудо? D expery "малък принц", Горбовски "розов слон". Единствената задача беше да научим от сърце диалог на лисицата и принца от приказката "Малкият принц" и нарисувайте снимки към тази приказка. Сцена "Малкият принц", СН.6 (малък принц, се върнал на Фокс) Принц: Слайд 3

Сбогом ... Лис: Сбогом, ето моята тайна, тя е много проста: Zorko е едно сърце. Най-важните очи няма да видят. Принц: Няма да видите най-важните очи. Fox: Вашата роза е толкова скъпа за вас, защото й дадохте дните й. Принц: Защото й дадох всичките ми дни ... Лис: Хората са забравили тази истина, но не забравяте: вие завинаги сте отговорни за всички, които са укротили. Вие сте отговорни за розата си. Принц: Аз съм отговорен за моята роза ... Какви думи си спомняте приказките? Г. Вие сте завинаги отговорни за всички, които са укротили. Трябва само да се погрижим за своите домашни любимци. В творби, какъв жанр най-често се намери чудо? D в приказки. Slide 4 http: // www kindlebook.ru Референция / DLYATURNOMU ... KLASS NA ...

Защо решихте това? Потиснат в приказките много магия, фентъзи, растения и животни могат да говорят, едно необичайно приключение се случва с тях, има добри и зли сили, но Борис Садока вярва, че има и други приказки "... в тях, сякаш нищо Специално се случва. Няма магьосници, нито магьосници, без магически предмети. Но добре известни на нас, обичайни неща - листа на дърво, слънчев лъч, облак, камъчета до морето - в тези приказки, те са ядосани на магическа светлина и се приближават и ясни, сякаш са живи и роднини за нас. " Може да имам такива приказки и този, който ще прочетем днес. Искате ли да се срещнете с друго обичайно чудо? D Искаме ... И ако искате да видите чудо, какво трябва да бъдете в клас и в живота? D внимателен и наблюдателен. Ако сте работили на този етап, сортирайте един лъч в урока, оценка на отражението на нашата собствена популярност на учениците

Слайд 5. Fora: // www. RU / - HTTP екип портрет на Gianni Rodari: // Bookervil. RU / SHO приключение http p / chipolino http. RU / BLUE ARROWS Пътуване: // Skupiknigi: // Bookervil. Ru / sho приключение http p / chipolino. RU / HTTP Travel Blue Boom: // Skupiknigi Обявяване на теми Урок Sunshine. У. Тема на нашия урок "Тайната на щастието". И това, което тя се състои, ще отговорим в края на урока. Вие се обаждате, какъв авторска приказка ще прочетем. D Giannodari W. Какво знаеш за него? ДД Родари живее в Италия. Беше любител на музиката, взе поуките за възпроизвеждане на цигулка. Възлюбената му професия беше, за да композира комични стихове.) Ху младежта, той работи като начален учител, беше много приятелски наред с момчетата и измислиха забавни игри за тях. W. Какви произведения на този автор вече сте прочели? D.Prunning Chipollino. Някои от име книгите са на нашата изложба .. W. В близост до илюстрацията. Можете ли да приемете какво ще прочетем? Кой ще се превърне в главните герои на нашата история? Г. падна и облак. Ще ги разгледа. Те вече са тук. Опишете какво е слънцето. D слънце забавление, усмихнато, светло, празнично, любящо. И как изглежда облакът? D облак се намръщи, неустоим,

Образование Оценка на собственото насърчаване на учениците Fizminutka Технологични отоплителни изпотяващи се плъзгащи се 6 http. Celt: // WWW армия. Ru / content / view / 24/106 / - Слънце и облак, мрачни, мрачни, тежки Y, които могат да се случат между слънцето и облака. D.DUMAY, между тях може да се случи нещо добро или не много добро. W. Завършете името на историята. Съвпадна с нашето предположение? Ако сте работили на този етап, поставете един лъч на урока, слънцето във всеки цвят. Станете, си представете, че сме в гората, нека да дишаме миризмата на пролетта сутрин (вдишването - ръцете се издигат, издишайте със звук, напротив) добре направено! Способността да притежавате гласа си, ще ни помогнат в урока експресивно и точно четене. Доброто четене ще помогне да се разбере текстът. Слайд 7.

Мотивация. Разговор, оставяйки темата на урока. Работа с ключова дума Reflexion оценка на собственото ви насърчаване на студентите, които четет текстовото когнитивно дърво (разбиране на текстовото съдържание) Когнитивно дърво (търсене на информация в текста) слайд 8 ще се запознае с работата. Разберете защо тази приказка е включена в секцията "най-обикновен чудо" слайд 9 Четене на думи, корелация от тях от Ger Festival.1September.ru\u003e Член S / 587650 / OHI. Каква е целта на нашия урок? Запознайте се ... Разберете защо това е приказка ... Прочетете ключовите думи. Разбъркани от град, разпространяват лъчите, мърмореха плътно ядосан на кого от героите ще добавите към тези думи? Ако сте работили на този етап, поставете един лъч на урока, слънцето във всеки цвят. U.troudno в един чертеж и ключови думи, за да определите какво ще бъде текстът. Затова можем да отговорим на този въпрос само когато се случва. За да разберем основната идея на автора, е необходимо да се чете замислено. След като прочетем, ние също ще се опитаме да разберем защо слънцето е щастливо и няма облак. Подготвен. Прочетохме първата част отворете урока на стр. 122

Слайд 10. Celt: // www http. RU / Съдържание Армия / Изглед / 24/106 / - Продуктивно четене на колесница. (четене на глас, разговор в хода на четенето, речника), слънцето залязваше през небето на огнената си колесница забавно и гордо. Тя щедро разпръснати лъчи - във всички посоки. И всичко беше забавно. Само облакът беше ядосан и мърмореше на слънце. И не беше изненадващо, че има гръмотевична буря. 1 част. Какво пътува със слънцето? Г. На колесницата от какво е колесницата? D. Kolesnitsa е древен вагон с две или четири колела, в който са приписани един или повече коне. И защо беше огнената колесница за слънцето? D. Печено слънце, като огън. Затова колесницата като слънцето. Какво означава "щедро разпръснати лъчи"? D.SEDRO - не е глупаво, а не алчността. Акциите с други хора не съжаляват как минава слънцето? Какво означава "гордо"? GIDDELY - изразява собственото си превъзходство, достойнство. Защо всички се присъединиха към слънцето? Г. От слънчевите лъчи всичко около събуди. Гледайки слънцето, всички

настроението беше повдигнато. Топли лъчи бяха наложителни, а от това на душата също стана по-топло. И кой не харесваше слънцето? D облак. W. Защо? Тя имаше гръмотевична буря. Как разбирате гръмотевичната буря? Г. Настроението на гръмотевичната буря е много опасно, страшно, вдъхновяващо силен страх от това означава, че облакът е толкова ядосан, че е готов за ...? Г. облак беше готов да се наслади на цялото оживено бурно лошо време с дъжд, гръм и мълния. 2 част от влака ви! Облак се намръщи. Изсушаващи ръце! Рамо, лайна с лъчите си! Да видим какво ще останеш! И в лозята всеки зрънце хвана лъча на слънцето и го зарадва. И нямаше такова острие, паяк или цвете, нямаше такова капчица вода, която нямаше да се опита да получи своя част от слънцето. Е, Трангоу все още нямал облак, пасажът е богатството му! Вижте как те благодаря, когато вече нямате какво да вземете! Как се обади на слънцето? Д. Трансир, ръце нагоре.

Какво означава транскрипцията? Д.Трандир - човек, който е несериозен и разпространява нещо. Transzhira - този, който харчи пари, без да се грижи от това, защо "облегна ръце"? W. Срещали ли сте се с такъв израз? W. И слънцето тя слуша облака? Да проверим. 3 Част слънце се забавляваше да се търкаля по небето и милиони, милиони смачкаха лъчите й. Когато слънцето ги преброи да влязат в слънцето, се оказа, че всички те са заедно, вида, всичко е до едно! След като научих за това, облакът беше толкова изненадан, че веднага се разпаднах в града. И слънцето се забавлява в морето. W. Защо всички се опитаха да получат своята слънчева част? D. Слънцето е топло. Топлината е живот. W. Така че облакът е изненадан? Няма лъч да влезе в слънцето на слънце. Всички те бяха заедно. Какво приключи деня на облаците? Г. Да се \u200b\u200bнаучиш за това, облакът беше толкова изненадан

които веднага се разпаднаха в града. (Това е, колко гняв в нея се е натрупал, който се разпада в градушка, а не да вали) и за слънцето? Д.Ан слънцето се присъединява към морето. Ако сте работили на този етап, поставете един лъч на урока, слънцето във всеки цвят. Затворен шоу ФИЗМИНКА "Слънчев". Слайд 11 отражение оценка на собственото насърчаване на учениците fizminutka технологията на здравословното спестяване на визуална гимнастика прием "клъстер". Когнитивно дърво (търсене на информация в текста) Намерете фразите и предложенията, които характеризират слънцето и облака, слайд12 картови работи (допълнение 1)

Образование оценка на собственото насърчаване на студентското когнитивно дърво (търсене на информация в текста) на предположенията на децата. Ако сте работили на този етап, поставете един лъч на урока, слънцето във всеки цвят. На чия страна на съчувствието на автора? Защо? Кой напомня на слънцето и облака с техните действия, реч? Хората. Какви хора можем да сравним със Слънцето? D Goodn, отзивчиви, щедри и грижовни. И за какви хора можем да кажем "черно на облаците"? D мрачно, неприязън, зло. В тази приказка, J. \u200b\u200bRodari използва приемането на алегория. Алегория - алегория, образ на отлична идея в конкретно, ясно представено изображение. Слайд 13.

Ще се върнем в началото на разговора защо тази приказка е публикувана в този раздел? Г. Автор видя в обикновените неща нещо необичайно u необичайно видял автора в обикновените явления на природата? Г. Автор видял в обикновените природни феномени природата и действията на хората. Работата може да разкаже много за самия автора. Какво трябва да бъде човек, който да може да види в обикновен необичаен? Чрез наблюдателен, внимателен, мечтателен, изобретател и фантазия. Ти си прав. Нищо чудно, че е написал книга, която се нарича "граматика на фантазията или въвеждането в изкуството на изобретяването на истории" какво го привлича в хората? D е доброта, щедрост, откритост. Слайд 14 Какво отговаря? Д е груб, ядосан, завист, който беше щастлив в тази приказка? И кой е нещастен? Д. Слънце. Тя даде цялата светлина и топлина. От това получено удоволствие. И това означава щастливо.

И облак само ядосан. Тя беше сама, това означава нещастно. Прочетете думите J. Rodari "Можем да говорим за хора и да разказваме за котките и да говорим за важни, сериозни неща, разказващи смешни приказки" в това, на пръв поглед, забавна приказка J. Rodari иска да ни каже нещо много Важно. Какъв съвет дава на автора на читателите? D е не само любезен, но и щедър към другите. Самият човек не изчезва от това, но напротив, става духовно по-богат на, изберете поговорка, която идва в нашата приказка: 1). Стълско зимно семе в снега няма да крещи. 2). Кучето на Сена лъжи - той не яде и не дава друг. 3). Колкото повече давате, толкова повече остават. W. Каква тайна на щастието отвори автора на всеки от вас? Г. Честит човек, който знае как да даде радост на другите! . Слайд 15 слайд 16 http: // www. F esti val. RU / WISDOM.1 SEPTEMB - Обработка на урока Регулира се U.V. Тази тайна е щастието. В следващия урок ще продължим да се запознаваме с работата на това

Дърво (оценка на собствената ви промоция) за прекрасен писател. И сега ви предлагам да напишете тема на котка: Слънце. Облак, слайд 17 Ако сте работили на този етап от урока, поставете един лъч на слънцето във всеки цвят. Благодаря ви за урока! Домашна работа 1. Прекратете с подкрепа за ключови думи. 2. Съберете словесен портрет на един от героите според плана. Слайд 18 Как да направите това: име (обикновено съществително) ___________________________ Описание (обикновено прилагателно) ___________________________________________________

Чувство (фраза) _____________________________________________ Повторете есенция ____________________________________________

Содержание статьи развернуть / свернуть

1. Слънце и облак (история)

Слънце и облак (история)

Слънцето се забавлява и гордо се търкаляше по небето на огнената си колесница и щедро разпространи лъчите - във всички посоки!

И всичко беше забавно. Само облакът беше ядосан и мърмореше на слънце. И не е изненадващо - тя имаше гръмотевична буря.

- Transira ви! - облакът се намръщи. - Изсушаване на ръцете! Рамо, лайна с лъчите си! Да видим какво ще останеш!

И в лозята всеки зрънце хвана слънчевите лъчи и ги радваше. И нямаше такова острие, паяк или цвете, нямаше дори такава капница вода, която нямаше да се опита да получи своя част от слънцето.

- Е, тавата все още е! - не са имали облак. - Проходете си богатството си! Вижте как те благодаря, когато вече нямате какво да вземете!

Слънцето все още се забавляваше през небето и милиони, милиардовете смазаха лъчите му.

Когато ги преброиха да ги влязат, тя се оказа, че всичко е на място - гледайте, всичко е до едно!

След като научих за това, облакът беше толкова изненадан, че веднага се разпаднах в града. И слънцето се забавлява в морето.

Божко Наталия Александровна

Регион Костанай

Алинзарински район

с. Голяма Churakovka.

КСУ "Още - Централно училище Чураков

министерство на образованието Акимат Алтинзаринския район "

Анотация

Нашето училище се намира в републиканския пилотен проект за интегриране на програмата за самопознаване в образователния процес.

Основната цел на пилотния проект е да създаде холистична образователна среда, ориентирана към универсалната стойност.

Посоката на духовно - моралното образование прониква в целия образователен процес в училище.

В началото на всяка седмица лидерите на класа прекарват кръгове от радост с децата в епохата на училището, както и отделно във всеки клас. Всеки урок е елементите на темата за самопознание под формата на игри, упражнения, творчески задачи.

Дадох ми творчески задачи, които обединях в един урок за извънкласно четене върху литературата. Можете да използвате предложените задачи, изолирани един от друг. Мисля, че колегите ще бъдат по-удобни да ги използват в своята практика, виждайки холистична картина и място на всяка задача в образователния процес.

Творчески задачи "Тайните на щастието"

Емоционална обстановка

да се \u200b\u200bувеличи вниманието към предложения материал

Деца, които дойдоха писмото?

Ученици от 2 клас.

Знаете ли какво има в него?

Не!

Така че е ......... .. ..! (мълчаливо обърнете плика)

Децата прочетете думата "ТАЙНА"

Може ли всички тайни могат да бъдат разкрити?

Не!

И ЗАЩО?

Децата изразяват предположенията си.

И тази тайна може да бъде!

Каква тайна ще ви уведоми как ще ви каже карикатурата.

Седнете, да видим.

Творчески задача номер 1.

Име: "Букет от радост"

Цел: Разкриването на една от "тайните на щастието" е да се радват добре и да радват другите, чрез гледане на хладилен агент, последван от дискусия в общия кръг

Форма на стопанство: Кинетафора

Оборудване: Писмо с тайна, карикатен фрагмент "точно така", парцел снимки към карикатурата, снимка "Букет".

Вижте фрагмента на карикатурата "точно така".

Какъв беше фрагментът, който гледате? Кажете думите си.

Децата разказват, допълват взаимно.

Работа в групи.

Инструкция:

Поставете снимките в ред.

Напишете - какво е настроението в анимационните герои.

Децата работят в групи и обясняват своя избор.

Наклонност

____________________

Наклонност

_________________________

Наклонност

_________________________

Наклонност

_________________________

Продължаваща работа, като се фокусираме върху променянето на вътрешното състояние на героите, а не името на настроенията.

Какво настроение беше момче? (весел)

Какво настроение беше магарето? (тъжно)

Как се променило настроението на магарето? (Стана весел)

Как се промени настроението на момчето? (Останал весел)

Дали магарето е щастливо?

Да!

Помислете какво точно е направил магарето?

Магарето имаше цветя.

Той имаше цветя. И всичко свърши?

Не, даваше цветя на куче, кучешко месо, мечка катерица.

Продължете една мисъл:

След това нашите герои станаха щастливи

когато ......... ... (получени цветя) и след това ......... .... (когато им дадоха).

Каква е тайната на тяхното щастие?

Те дадоха факта, че са имали и станали по-щастливи - по-забавно.

Ето първата тайна от нашия плик!

Букет от радост.

Как мога да го наричам още?

Букет от радост, щастие, приятелство ...

Размисъл "Букет от радост"

Цел: Формиране на способността да се анализира и поправя техните емоции и чувства в състояние на радост

Кръг от радост

Има ли някакви деца сред вас, които искат да продължат да населяват тайната на щастието?

- Да!

Да започнем да го отваряме.

Децата стоят в кръг - точно така.

Нека продължим да пътувате като в карикатурата:

Учителят дава букет на ученика:

- Арина! Давам ви букет точно така ... "" " (простира себукет Амин).

Арина отговаря и дава букет от Саша:

" Благодаря! Саша! Давам ви букет точно така ... "" " (простира себукет Саше.

Обхватът на радостта продължава и букетът се връща към учителя.

Учител:

И ще поставя букет. Красиво?

Защо не оставихме букет за себе си и преминахме.

Направихме го точно така!

Кой от вас беше хубаво да си вземеш цвете? Защо?

И кога дадохте цветето, какво чувствате? Защо?

В резултат на това, който имаше цвете?

Никой

Но какво оставим?

Мрежа! Отлично, забавно, радостно ...

Заключение: Когато угаждате другите, вие се радвате.

Каква беше нашата тайна на щастието?

Ние се радваме един на друг, ние бяхме приятни да преминем цветето!

Това е втората тайна от нашия плик!

Букет за вас от дъното на сърцето ми.

Как мога да дам букет?

Дай ми от душата, с радост, ....

Творчески задачи номер 2 - 3.

Име: "Щедрост"

Цел: Формиране на морален аспект на щедростта по отношение на другите чрез изследването и анализа на приказката "слънце и облак"

Форма на стопанство: Тематично упражнение

Оборудване: Писмо с тайна, карти за разделяне на групи и със задачи, приказка "слънце и облак", загадки, картина "сърце".

Описание на творческата задача и технологията на нейното стопанство:

Разделяне на групи и влизане в темата

Децата избират жълти и сини карти, търсени на места.

Инструкция.

Работа с карти: на гърба на картината. Съберете го (да не покажете друга група).

Работа с загадки: Изберете загадка, свързана с вашата снимка.

Сива вълна

Тя е станала мокра.
От нея и чакай
Ще започнат дъждовете.
Вятър, вие сте могъщи,
Ускорете в небето ...

Подреденото слънце: стойка,
Седемцветен мост готино!
Тучка скрива слънчевата светлина -
Мостът се срина и няма щипка.

Над реката спря
Балон въздух, златен.
И след това зад гората изчезна
Показвайки водата.

Борба с избраната загадка на друга група.

Друг G.ruppa предполагам загадката.

В хода на работата, учителят подчертава вниманието на учениците на доказателствата от загадката?

Защо слънцето? Доказват примери от загадката.

Топка златен, криейки се зад гората (зад хоризонта) ...

Защо облак? Доказват примери от загадката.

Сив Ват (облак със сяра) Аз вали, вятърът ускорява облаците ...

Децата са седнали на тяхно място.

Не е случайно да решите тези загадки .......

У дома прочетете приказка, но името на приказката беше пропусната.

_____________________________________________________

Някои от вас знаят или предполагат: Как се нарича тази приказка правилно?

Децата разказват отговорите си.

Сега проверете!

Дешифриране на записа, ще научите правилното име на работата.

Децата решават името "слънце и облак".

Вземете дръжка и напишете името на приказката на листа си.

СЛЪНЦЕТО и Облак.

И кой знае кой е написал тази приказка?

Джани Родари.

ИНТЕРЕСНО Е

Цел: Активиране на когнитивната активност на талантливи деца.

Попитах София и Ксиша, за да ми помогна да ми кажа за Джани Родари.

Но това трябва да се направи необичайно -от името на писателя.

Момичетата се редуват да водят история от името на автора.

"Джани Родари е роден на 23 октомври 1920 г. в малък град на предмите, разположен в северната част на Италия. Представете писател на пълно име - Giovanni Francesco Rodari. "

Примерна история:

Казвам се Джани Родари. Роден съм на 23 октомври 1920 г. в малък град на Чесън, намира се в северната част на Италия. Пълното ми име е Giovanni Francesco Rodari.

- Баща му, Джузепе Родари, работеше от глупост, не стана рано, когато Джани беше само на 10 години.

"Семейството беше бедно, липсваше заплатата на бащата, а мама, Маддалена Айоки, работеше като слуга в богати къщи."

"Семейството нараства още две синове - Марио и Чезаре. След смъртта на баща си, майка с три деца се върна в родното си село Васето, където минаваше детството на момчетата. "

"Джани от ранна възраст се издигаше на болезнено и отслабено дете. Той наистина харесва музиката, той дори взе няколко урока да играе цигулка.

Но още повече обичаше книгите. Вярно е, че прочете момчето далеч от детската литература, но сериозни книги.

"Въпреки бедността, Джани Старел талантливи и любезни момчета. Той беше невероятна фантазия, постоянно мечтана и вярваше в най-доброто.

Може би това е точно това, което го е направило от него писател - най-добрият приятел на децата по целия свят.

Нека зададем въпроси

Непланирана задача за разказвач.

Попитайте съучениците си три въпроса за това, което казахте.
(Момент на изненада активира своите дейности и дейности на своите съученици).

Продължаваме работа. Какво забелязахте до последното име на автора?

ТЕЛЕФОН.

И имам телефон! Вижте колко приказливи приказки от тръбата на този телефон бяха изливани! Това са всички приказки на Gianni Rodari! Те се записват в книгата "Tales по телефона". Те са около стотици.

Сред тях са нашата приказка "слънце и облак". Нека го прочетем отново.

Слънце и облак.

Слънцето се забавлява и гордо се търкаляше по небето на огнената си колесница и щедро разпространи лъчите - във всички посоки!

И всичко беше забавно. Само облакът беше ядосан и мърмореше на слънце. И не е изненадващо - тя имаше гръмотевична буря.

– Transira ви! - облакът се намръщи. - Изсушаване на ръцете! Рамо, лайна с лъчите си! Да видим какво ще останеш!

И в лозята всеки зрънце хвана слънчевите лъчи и ги радваше. И нямаше такова острие, паяк или цвете, нямаше дори такава капница вода, която нямаше да се опита да получи своя част от слънцето.

– Е, пасажът все още е! - не са имали облак. - Проходете си богатството си! Вижте как те благодаря, когато вече нямате какво да вземете!

Слънцето все още се забавляваше през небето и милиони, милиардовете смазаха лъчите му.

Когато ги преброиха да ги влязат, тя се оказа, че всичко е на място - гледайте, всичко е до едно!

След като научих за това, облакът беше толкова изненадан, че веднага се разпаднах в града. И слънцето се забавлява в морето.

Яни Родари

Работа в групата

Инструкция

Начертайте бързо слънцето (облак).

Свържете стрелката на слънцето (облака) и думите, които са свързани с него.

Размисъл "щедрост"

Цел: формирането на способността да представлява и определя знанията си с помощта на въображението.

Вие сте определили това, което авторът искаше да разкаже за слънцето и облака.

Какво мислиш, кой от тях е по-щастлив - слънцето или облаците? Защо?

(Слънцето извади лъчите си на всички, имаше много приятели.

И облакът затвори от всички и не даваше нищо).

Хараклирате добре героите. Трябва да покажете състоянието на героите.

- групата "слънце", без да слезе от мястото, с помощта на ръце, изобразяващи щедростта на слънцето.

Ключова идея: Слънцето се забавлява и щедро разпространи лъчите - във всички посоки!

Самонадеяно шоу: Покажете лъчите с ръце - ръцете на страните, на масата в слънцето е ясно видима (картината, събрана по-рано).

Какво чувствате, ставайки слънце?

Светлина, откритост, лекота ...

Вашето слънце ли е добре? Вашите ръце са удобни?

- екип "облак", без да излиза от мястото, с помощта на ръце, изобразяващи алчността на облаците.

Ключова идея: Облакът беше ядосан и заспал в себе си падане, докато не избухне!

Вероятно: събирайте ръцете си заедно (в куп), няма облаци на масата (картината, събрана по-рано).

Удобно ли е да погледнете снимката?

Какво чувствате, превръщайки се в облак?

Тъмнина, близост, тежест, неудобно ....

Вашият облак ли е? Вашите ръце са удобни?

Ние заключаваме: Слънцето имаше добро настроение. Тя даде цялата светлина и топлина. От това той се радваше. И това означава, че е щастлив.

И облак само ядосан. Тя беше сама.

В края на деня на лъчите слънцето не намалява и облакът от гняв се разпадна с градушка.

Каква е тайната на щастието на тази приказка?

Бъдете щедри като безкрайни слънчеви лъчи!

Това е третата тайна от нашия плик!

Щедро слънце.

Какво може да бъде известно разпръснато?

Дайте добро, любов, щастие, ...

Творчески задача номер 3.

Име: "Не алчност, а не щедрост"

Цел: Разкриването на важен аспект на щедростта - винаги е необходим за споделяне на всичко, което имате.

Форма на стопанство: ролева игра

Оборудване: Писмо с тайна, сцена с подпори, картина "дърво".

Описание на творческата задача и технологията на нейното стопанство:

Децата показват сцената

Сцена "приятелки"

Джулия дойде да посети Вика. Когато играха, еластична лента отлетя от пигтейлите си.

- Дай ми гребен, ще направя опашка - попита Джулия.

- Съжалявам, Джулия, не мога да ви дам гребен - отвърна Вика.

- Jadda! - обидена Джулия.

Деца, мога ли да се обадя на Зада? И щедър? Защо?
(Лични неща Човекът не трябва да - това не е нехигиенично)

Какви лични неща все още имат човек?

(Четка за зъби, кърпа, носна кърпичка)

Работа в групи.

Или може би Отя да покаже щедрост и да даде примамка с откриването си?

Инструкция

Продължете мисълта:Вероятно не, тъй като ............ (това беше личното й нещо, тя вече я използваше).

Продължете мисълта:Вероятно, да, ако ............ (за измиване на гребена и бъдете уверени в съответствие с правилата за лична хигиена).

Посочете причината: защо не можем винаги да бъдем щедра и не алчни.

Общо заключение: Има правило в живота, които не позволяват щедростта да се показват и не правят мисли на човека.

- Каква е тайната на щастието, ние ще отворим момичетата, за да направим тяхното приятелство щастливо?

Не винаги алчността е алчност.

Не винаги е подходящо да се покаже щедрост!

Трябва да се разбере!

Ето четвъртата тайна от нашия плик!

Дърво на щедрост.

Какво може да расте върху него?

Добре, ласка, внимание ...

И какво никога няма да порасне?

Грубост, зло, алчност ...

Творчески задача номер 5.

Име: "Душа щедрост"

Цел: Разкриването на една от "тайните на щастието" - показвайки щедростта на близките си, саз не се интересувам от това, но това ще бъде духовно по-богато.

Форма на стопанство: Кинетафора

Оборудване: Писмо с тайна, видео "мъниста от тюркоаз" и снимка на герои, плакат, жълти шапки с надпис "щедрост", лепило, филц, картина "Rainbow".

Описание на творческата задача и технологията на нейното стопанство:

Деца, аз ви каня да видите един видеоклип

Вижте видеоклипове "мъниста от тюркоаз"

Съдържанието на ролката.

Продавачът стоеше зад магазина на магазина и разпръсна по улицата. Едно малко момиче отиде в магазина и буквално остана в прозореца на магазина. Когато видя какво търсих, очите й бяха блокирани от наслада. Тя влезе в магазина и поиска да покаже мъниста от тюркоаз.

- Искам да купя тези мъниста за сестра си. Имате ли красива опаковка за тях? - попита момичето.
Собственикът на магазина изглеждаше недоверчиво на момичето и попита:
- И колко пари имате?
Момичето извади кърпа от джоба си, обърна го и изля шепа любопитни факти на тезгяха. С надежда в гласа си тя попита:
- Достатъчно ли беше?
Имаше само няколко малки монети. Но момичето с вдъхновение продължи:
- Знаеш ли, искам да направя подарък на по-голямата си сестра. Нашата майка отдавна е умряла и оттогава тя се грижи за нас. Тя изобщо няма време. Днес тя има рожден ден и съм сигурен, че тя ще се радва да получи такива мъниста, те са много подходящи за очите й.

Човекът взе мъниста, отиде дълбоко в магазина, донесе случая, сложи тюркоаз в него, увиваше лентата и вързаше лъка.
- Предприеме! Той каза на момичето. - и да носят внимателно!

Момичето избяга от магазина и щастливо се втурна към къщата. В края на работния ден прагът на същия магазин пресече красиво младо момиче. Собственикът на магазина незабавно отбеляза малка семейна прилика с малък посетител, който е купил ден за мъниста. Тя излезе от чантата и сложи познат продавач на продавача, после опакова хартия и отздравява лък.

- Тези мъниста бяха закупени тук? Колко струваха?
- НО! - възкликна собственикът - цената на всеки продукт в моя магазин винаги е поверително споразумение между мен и купувача.

Момичето каза:
- Но сестра ми имаше само няколко монети. Мъниста заради истинската тюркоаз? Те трябва да са много скъпи. Това не е за джоб.

Човек се приближи до гишето, взе мъниста, с нежност и топлина възстанови опаковката, подаде момичето и каза:
- Тя плати най-високата цена ... Повече от всеки възрастен може да плати: Тя даде всичко, което имаше.

Тишината изпълни малък магазин и две сълзи се търкаляха по лицето на момичето, компресирайки малък пакет в трепереща ръка ...

Какво е речта за видеото? Кажете думите си.

В кой момент сте повлияли най-много?

Видеоклипът е много проникнат. Въз основа на свежи впечатления, като същевременно поддържат крехък мост между току-що видян и предстоящата работа, следната задача се предлага незабавно на децата.

Работа в групи

Инструкция

Назовете главните герои на филма.

Продавач, малко момиче, по-голяма сестра.

ЗАЩО? ____________________

ЗАЩО? ____________________

ЗАЩО? ____________________

Защитата на групите е под формата на групова дискусия. Учителят трябва умело да води тази дискусия. Тъй като учениците от 2 клас не разбират всичко като възрастни. И е важно да се запази тяхното мнение.

Наблюдение: когато изпълнявате тази задача, децата преброяват продавача и малко момиче - щедър, а по-голямата сестра е строга и алчна.

Мисля, че тази задача е от значение, тъй като е необходимо да се привлече вниманието на децата към скритата щедрост (която те не са държали в ръка), е щедростта на душата на по-голямата сестра, тъй като тя даде цялата си сила, любов грижа за всички членове на семейството си. И дойдох в магазина, за да върна огърлицата, тъй като не можех да си позволя лукс, когато им липсват средства.

Изход: Да бъдеш щедър към другите е добър. Самият човек няма да бъде обеднял от това и ще бъде духовно по-богат.

Каква е тайната на щастието на героите на видеоклипа?

Те дадоха факта, че са имали и не искат нищо в замяна.

Тук е петата тайна от нашия плик!

Щедрост на душата.

Какво рисува щедро душа?

Многоцветен ...

Източници

Карикатура "просто така" (преглед на времето от 00: 35- 02:15)

Кратка биография на Gianni Rodari

Книга Janni Rodari "Слънце и облак"

Сцена "приятелки"

Литературен урок за четене. Степен 2. Umk "училище 2100".

Учебник за литературно четене R. N. Buneev, E.V. Buneeva "малко врата към големия свят", част 2.

Учител Мемо Сош № 32 Рогова Галина Борисовна, Комсомолск - On - Amur.

Адрес: E-mail: [Защитен имейл]

Тема: Gianni Rodari "Sun и Tuchi".

Цел: Да се \u200b\u200bзапознаете с приемането на алегории, повторете раждането и жанровете на литературата. Преместете учениците да мислят и да направят свои собствени заключения, намерете отговори на нововъзникващите въпроси. Използване на творчески техники за разбиране и запомняне на текста, развитието на монологичната реч. Мамят интерес към четене, научете се да бъдете внимателен читател.

По време на класовете.

I. Проверка на домашното.

1. Пуснете приказката "малък принц".

Какви думи на приказки се запомниха?

2. Само по сърдечни пасажи от приказка.

Как каза Б. Садкин за такива приказки? Нека отново да прочета тези думи (стр. 121).

- ... Но има и други приказки. В тях, сякаш не се случва нищо особено. Няма магьосници, нито магьосници, без магически предмети. Но добре познати за нас, обичайни неща - листа на дърво, слънчев лъч, облак, камъчета от морето - в тези приказки, те са ядосани на някаква магическа светлина и стават близки и ясни, сякаш са живи и роднини.

4. Повторение на рода и жанровете на литературата. (Работа на умствената карта) (Приложение № 1)

Каква литература принадлежи на приказката "малък принц"?

II. Работа по урока.

Работа преди четене на текст.

1. Предаването на загадката, ще научите героите на следващата ни приказка.

Е, кой от вас ще отговори: Orlitz лети в синьо небе,

Не е огън и боли изгаряния, крилата се разтопиха, слънцето залепва.

Не фенер, но свети ярко, (облак)

И не е пекар, но печенето (слънцето).

2. Четене на заглавие, авторски приказки.

3. Разглеждане на илюстрацията.

Има ли нещо страхотно в илюстрацията на художника? (Не)

Какво е слънцето на илюстрацията? (Светли, любящи, празнични.)

Какво може да се случи между слънцето и облаците? (Предположения за деца)

4. Работа в четенето на четенията (стр.47 №1)

Прочетете ключовите думи и следвайте задачата:

слънце облак

лъчите бяха ядосани

щедро изръмжа

забавление разпръснати сурови

Защо думите са разбити на две групи? Какво трябва да направя тогава?

5. Опитайте се да създадете своя собствена история, като използвате "пет думи":

слънцето, щедро, облак, беше ядосан, разпаднал. (Истории за деца)

III. Fizminutka.

IV. Работа с текст по време на четене.

Кой е по-щастлив - слънцето или облаците? Защо?

2. Четене на текст към себе си. (Използване на "Вмъкване на времето", подчертавайки неразбираемите думи, откриват тяхното значение).

Потвърдихте вашите предположения?

3. Мъдша работа.

Колесницата е голямо хрипове.

Транжир - този, който прекарва пари без анализ (в приказка в фигуративно значение).

Гловно изразявайки гордост и достойнство, очевидно.

Щедро - доброволно прекарва на други, а не skupo.

Бутилинг - падна, втурна във водата.

4. Четене на глас и разговор в хода на четенето.

Защо всички се присъединиха към слънцето?

Какво означава Thunder Mood?

Какъв беше облакът изненадан? Какво се е случило с нея?

Какво беше слънцето в края на деня? (Весела, щастлива)

5. Подготовка за експресивно отчитане.

а) групова работа, компилация от клъстер.

Момчетата работят в групи от 6 души. Групиране на групи.

1 - 2 групи. Какво беше слънцето?

3 - 4 групи. Какво направи облакът? Изберете глаголи. (Приложение № 2)

б) речи за високоговорители на клъстера.

в) изразително четене.

V. Работа с текст след четене.

1. Някои, име един (най-точен!) Word, какво е слънцето в тази приказка? Ако ви е трудно за вас, намерете тази дума по ред други: добри, любящи, генерал, Сладък, топъл.

2. Какво иска да каже на Д. Родери, когато в края на приказките пише, че лъчите не попадат в слънцето?

3. Работа в преносимия компютър (стр.47 №3). Изясняване на думите на думите:

Добър - този, който прави добри и други, отзивчиви.

Щедър - човек, който помага на другите да се изразходват за другите, а не за Stingy.

4. Преразказвате приказките, близки до текста.

VI. Резултата от урока.

Кой ви хареса? Защо? На чия страна на съчувствието на автора?

Кой напомня на слънцето и облака с техните действия, реч?

(Хора, които са щедри като слънце и алчни, недоволен, като облак.)

Самият човек няма да успокои от това, но ще бъде духовно по-богат.)

Какво заключение сте направили за себе си?

Домашна работа.

1. 
   Прочетете стр.122-123.
2. 
   Прекратете приказка въз основа на ключови думи.
3. 
   За да съставяте приказка на една от темите: "роза и шипове", "вода и огън", "море и звезди" или излизат с темата си. Напишете приказка в бележника. 48 №6.

Приложение № 1.

Допълнение номер 2. Приблизителни клъстери.

Забавно заседнал