Приказки на карти Proppap. Карти на Napppa (от опит)

Знаете ли, че във всички приказки има набор от линии на парцела, които в един или друг са намерени във всеки от тях? Фамилни приказни приказки Владимир Яковлевич Прип. Анализира структурата на руските народни приказки и разпределя набор от постоянни структурни елементи в тях, или функции: героите могат да бъдат различни, но събитията, които се случват с тях, винаги са почти еднакви.

Тази презентация ще ви каже как да научите децата да разказват приказки, да компонират нов или да превърнат парцела в нов курс. Тези. Развиват фантазията на детето или децата си в Dow.

Изтегли:

Визуализация:

За да се насладите на преглед на презентации, създайте себе си профил (акаунт) Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Подписи за слайдове:

Мийна Татяна Владимировна Мадоу "Детска градина № 83" представя: "ProPPAP карти" (някои снимки и информационни материали са взети от интернет ресурси)

Propap карти: конструктор за приказки

По-късно тези три десетина функции бяха подрязани от различни учени до 28

Методология за обучение: 1 етап: За запознаване на децата с приказка като жанр на литературна работа. Обяснете цялостната структура на приказките: - Prikask, оцветени (покана за приказка); - разказ; - прекратяване на приказките (връщане на слушателя в реалната реалност).

Етап 2: Четене на приказката и съпровождане на четене чрез поставяне на карти PRPPPE;

3 етап: преразказвате приказка, разчитайки на картата на Proppap; 4 Етап: На този етап можете да се опитате да напишете приказки, използвайки карти за Proppap. За това са избрани 5-8 карти, главните герои са измислени, които ще бъдат избрани от главния герой, асистентите на героя и тези, които ще му навредят.

Благодаря за вниманието!

На тема: Методическо развитие, презентации и резюмета

Почива от приказки, използващи Proppap T.N. DataGin (с примери на класове)

Сред задачите на поправителната работа на един от най-сложните е формирането на последователна реч. За тази цел бях подготвен и внедрен техника за преподаване на деца за разказване на руската народна приказка ...

"Играйте с карти за PROPPPAP"

В работата на учителя, Dow е важно място, което разпределя свързаната реч. В съвременния свят е трудно да се изненада детето, а още повече да го привлече към фантазия. Сега родителите са по-лесни за засаждане на дете от компютър или ...

Пропуснете карти като средство за обучение на деца от висша предучилищна възраст, творчески разказващи (от опит).

За дете на предучилищна възраст, играта е най-значима, както и продуктивни дейности: рисуване, дизайн, литературни и художествени дейности и др.

Поспаркирайте картите като средство за развитие на деца

Въвеждането на визуални модели в образователния процес ви позволява да се насочите повече към впечатляващата реч на децата, обогатявате активния им лексикон, фиксирайте уменията на словообразуване, форма ...

Семинар за учители

ПРЕДМЕТ: "Пропускат карти, като средство за учене на деца в предучилищна възраст, творчески разказване"

Подготвен и задържан: Педагог Кашчева Л.П.

желендогорск, 201.

"Пропускат карти като средство за развитие на когнитивни интереси на децата в предучилищна възраст"

Слайд 1.

Въвеждането на федерален държавен образователен стандарт за предучилищното образование води до необходимост от търсене на нови подходи за планиране и организиране на работа с деца.

Въз основа на това, за формиране на познавателен интерес и активиране на свързаната реч на предучилищна възраст, заедно с традиционните подходи, започнах да използвам новаторски.

Вниманието ми беше привлечено от "proppap maps", като средство за насърчаване на когнитивната дейност на децата, тъй като те се отнасят до иновативната технология на визуалното моделиране.

Слайд 2.

И също така, допринася за ученето на творчеството, съставът на приказките, като следствие от развитието на когнитивния интерес и интелект на деца в предучилищна възраст.

Използването на "PRPPPE карти" стимулира развитието на умствените процеси, позволява на децата да поддържат голямо количество информация в паметта, активира съгласувана реч, развива не само моноложна и диалогична реч, но и подкрепя когнитивната инициатива на децата. Детето може да действа като водещ на собствената си приказка и може да внедри и ролевата ролева игра "Репортер", когато няколко деца ще представят своите приказки.

Слайд 3.

Авторът и създателят на "картите на PRPPP" са известен руски и съветски учен, филолог, фолклорист, Владимир Яковлевич Фипп, ангажиран в изучаването на руските фолклорни приказки. PROPPPET получи световно признание, ставайки основател на сравнителния и типологичен метод в фолклорния и един от основателите на съвременната тежка теория.

Слайд 4.

След като анализира по-голямата част от приказките, PREPPPET стигна до заключението, че във всички приказки логична верига от водопровод се повтаря и затова е изобретил схематичен образ на всяка сюжета, като по този начин се разделя една приказка към комплект, състоящ се от 28 карти, 20 от които са основните, основни.

Една карта е конкретно приказно събитие. Propap картите е вид приказен дизайнер. От събитията целият парцел приказки се формира от пъзелите на дизайнера.

За да могат децата да бъдат по-лесни за овладяване на картите, работата е разделена на няколко етапа.

Слайд 5.

На първия етап (средна възраст) Препоръчително е да се въведат деца с жанр на литературна работа - приказка. След това разкрийте разликата си от други жанрове и запознайте със структурата на приказката (оцветена, основната част, завършваща).

Във втория етап (средна възраст) Те изиграха подготвителните игри, които помогнаха да се овладеят картите.

"Магически имена" - Ние изброяваме с децата на всички магически герои и се опитваме да разберем защо са така наречени. Защо Пепеляшка, наречена Пепеляшка, и празен холката на безсмъртния точно до безсмъртния.

- Кой е в светлината на цялото зло (миля, по-умни)? - идентифициране на злото ихитър страхотни герои, описание на външния им вид, характер, начин на живот. Можете също да анализирате положителните герои.

" Добро Лошо?" -в тази игра ние извършваме сравнителен анализ на положителните и отрицателните качества на всеки герой. Например, Емеля, нейните негативни качества - той е мързелив, положителен - любезен и отзивчив.

"Магически или прекрасни неща" -в тази игра ние измисляме магическото нещо за всеки герой. Тя е насочена към запаметяване и овладяване на функциите на картите.

- Какво ще дойде в удобно на пътя? -спомням си с деца различни магически неща от различни приказки, както руски народ, така и чуждестранни ("таблетки-самостоятелен клон", "магически пръстен", "заплитане", "магическа пръчка").

"Любим приказен герой", "чудеса в север", "какво е често срещано?",

"Магически имена", "рисуване на изображения" (транскодиране в изображението в чертежи).

(Демонстрация на видео "Игри")

В третия етап (старша група) Въведох деца с наименования на карти PropPap (прочетете приказка и я придружавате с карти за публикуване). За начало използвах 4-6 карти, така че си струва да бране на малки приказки.

Слайд 6.

Сега на примера на приказката "котка, петел и лисица", ще ви демонстрирам да работите с карти PropPap. Децата, слушащи приказката, изберете съответната карта на участъка и я сложете. Например,

(Разказва и показва символ на екрана).

(видео демонстрация)

На четвъртия етап (старша група) Предлагам да разказваме приказка, разчитайки на картата на Proppap.

(видео демонстрация)

На петия етап (подготвителна група). Можете да съставяте приказка, основана на схематични изображения, с помощта на куба ще изберем картите, участващи в играта. Определянето на куба от 1 до 4, още две лица на куба са представени като емотикони. Smiley обозначава способността да се посвети всяка клетка по искане на детето.

(видео демонстрация)

(Демонстрация на филм)

Слайд 7.

Приказките за собствените си есета служат като основа за създаване на "събиране на креативни приказки" на учениците, където действат не само като автори на приказки, но и като художници - илюстратори, деспори, декоратори.

Propap Cards осигуряват безценна помощ в развитието на познавателния интерес на предучилищна възраст, тъй като те стимулират развитието на вниманието, възприятието, фантазията, творческото въображение, волевите качества обогатяват емоционалната сфера, активират последователна реч, обогатяват речника, допринасят за увеличаване на търсенето дейност.

Слайд 8. Благодаря за вниманието!

Практическа част

Учители на задачите: Сега предлагам да съставяте приказка с импровизация, използвайки карти за PROPPAP. Броя на картите 9.

Една карта е един ход, който се движи от подгрупа до подгрупата. Така всяка подгрупа ще вземе участие три пъти в писането на приказка. В резултат на това ще имаме колективно творчество.

Magic Tunbly ще се използва за прехвърляне на инсулт.

Така че, започнете!

Водещ - учител по това време пишеприказка на гласовия рекордер.

Право получава първата група от подгрупа.

След като напишете приказка, водещите - учителят ще включи гласовия рекордер. Учителите слушат какво се е случило.

Когато работите с деца, можете също да използвате записа на гласовия рекордер. Приказките, записани на гласовия рекордер на собственото си есе, могат да бъдат основата за следващия проект "Електронна книга", където децата действат не само като автори на приказки, но и като артисти-илюстратори, деспори, декоратори.

Тази таблица представя възможни опции за това или на този имот, но електронната версия. В действителност масата е панел с множество прозрачни джобове. Можете да добавяте изображения на вашите магически елементи, материали, действия, звуци, миризми, избрани заедно на куб от 1 до 4, още две лица на куба са представени като емотикон. Емотиконът обозначава избора на всяка клетка по искане на детето.На този етап детето може да избере самия герой и можете да направите герой, за да направите антихерог, давате го положителни качества. Детето може да промени мястото на действие, да излезе със собствените си. Измислете магически обект, като надарете случайното нещо с магически свойства. И сега нека се опитаме да композираме приказка.

Наталия Дирбел

За учене на децата творчески разказванеИзползва се съставът на приказките спални карти. От v. ya. PROPP е фолклорестТой препоръча да работи с магически народни приказки. Преди да пристъпи към състава на приказките кардам, Подготвителните игри трябва да бъдат организирани, в хода на които момчетата ще се запознаят и всички страхотни функции ще бъдат отключени. Това ще помогне спални карти, особени схеми, за които децата разпознават тези събития и епизоди на приказки, които символично са изобразени върху тях карти.

Ето такива игри, които предлагам на вашето внимание. Те са направени в рамките на конкурентната задача за Педсовец в педагозите на нашата детска градина.

На първия етап, въвеждаме Деца с карти

Играта се нарича "Нанесете символ на приказка"

На тази игра има основни спални картиСлед като хвърли куба, детето "ходи" на игралното поле и спиране на символичен образ, го нарича. Например, "победа", той си спомня, в каква приказка има такъв заговор и обяснява защо това карта Подходящ за това състезание. Можете да работите, както един, така и няколко приказки, но тяхното съдържание трябва да знае добре.

Такива кубчета са необходими, за да се направи движението и да изчисли колко ходове трябва да се движат напред

на масата може да лъже фрагменти фрагменти снимкикойто избира детето според символа

Тъй като първоначално визуалната подкрепа трябва да бъде задължителна, която карти трябва да има за съвет

Такива игри помагат да се анализира приказка, да развие доказателствена реч.

децата сами по себе си до символа вземете приказки

анализирайте приказката чрез символичната аналогия е интересна.

той е полезен и талаксуалист

и куб емоции

И това са основните 20 страхотни функции, за които работят с страхотен плот1. Забрана или рецепта

2. нарушение

3. Град

4. Герой на заминаване

6. Среща с донора

7. Магически дес

8. Появата на героя

9. Свръхестествени сили

10. Борба с. \\ T

11. Победа

12. Върнете се у дома

13. Пристигане

14. Герой Герой

15. Трудни проучвания

16. Ликвидация на проблеми

17. Признаването на героя

18. екзалтация на лъжа герой

19. Наказание на фалшив герой

20. Сватба

Последователност от запознанства S. Caps Proppap..

Производство kart.. Картиизползван в началото на работата в по-младите и средна възраст Те трябва да се извършват по графст и колоритно. В бъдеще се наслаждавайте карти С доста схематичен образ на всяка функция, смисълът на които ще бъде разбран от децата, или всяко изображение трябва да бъде разбъркано.

Играйте позната приказка диференциация: Свържете се към конкретна функция.

Съвместно търсене и намиране на определени функции в нови приказки (за един класове се използват 3-5 kart.) .

Независимо търсене на функции от деца на материала на познатите, след това нови приказки.

Холистично обучение на страхотни функции (Използва всички комплект kart.) .

Писане на приказки (първо колективно и използване на ограничен комплект kart., постепенно добавяне на 3 до 4 карти).

Работа с индивидуален комплект kart.(Първоначално децата могат да предложат име на готови прикачни приказки, да прилагат само място за действие, броя на знаците).

Но как да определите това или тази функция и какъв символ изобщо няма значение, най-важното е, че детето разбира, че ако "забраната" се обозначава с кръстосания кръг или заключване на вратата или както в пътя Знаци - входът е забранен, тогава е необходимо да се помни. Или знакът "Донол, магически дар" - можете да определите магическа пръчка, можете, като подарък кутия, така решава педагогът.

Във втория етап в организиран обучение в класната стая, прочетете една приказка на глас с повторна инсталация, след това изберете самите деца карти В съответствие с прочетете и се опитайте да преразгледате текста с подкрепата за определената схема.

В резултат:

- способността да се определи жанра на работата;

- запомнете последователността на събитията;

- разпределяне на основното съдържание

- линия на схемата за съдържание,

разчитане на спални карти;

- уверено манипулиране карти;

- Чувствайте красота и образ

Известният съветски фолклорист Владимир Яковлевич ед в книгата си "Морфология на приказките" "счупени" народни приказки на функцията. "Приказката", каза V. N. PROPP, - често приписва същите действия на различни герои. Това ни дава възможност да изучаваме приказка за функциите на актьорите. Функцията се разбира като акт на съществуващото лице, определен от гледна точка на нейната зависимост от хода на действие. "
След анализ на структурата на приказките, V. Ya. Prippet формулира следните три принципа:
. Постоянните, устойчиви елементи на приказката са функциите на действащите лица, независимо от това кой и как се изпълняват;
. Броят на функциите, известни на магическата приказка, е ограничен;
. Последователността на функциите винаги е една и съща. Според системата PROPPAP тези функции са тридесет и една, като се има предвид факта, че те варират вътре и променят:
1) други от членове на семейството;
2) забрана, изправена пред героя;
3) нарушение на забраната;
4) премахване;
5) издаване;
6) трик;
7) неверство;
8) разрешително (или недостиг);
9) медиация;
10) започване на опозицията;
11) Герой на заминаването от къщата;
12) тест на героя от донора;
13) реакцията на героя върху действията на бъдещия донор;
14) получаване на магически агент;
15) преместване на героя до местоположението на темата за търсене;
16) влизането на героя и антагониста в борбата;
17) Отбелязва се получаването на героя на етикета;
18) поражението на антагониста;
19) премахване на неприятности или недостиг;
20) връщането на героя;
21) преследването на героя;
22) да се отървете от героя от преследване;
23) пристигането на неразпознат герой в родния дом или в друга страна;
24) неразумни забележителности на лъже герой;
25) трудна задача за героя;
26) решаването на проблема;
27) Идентифициране на героя;
28) излагане на фалшив герой или антагонист;
29) Получаване на нов вид с герой;
30) наказанието на врага;
31) Влизането на героя в брака.
"Разбира се, не всички тези функционални елементи във всички приказки; Могат да бъдат нарушени строга последователност от функции, отглеждане, предварителни наранявания, синтез, но това не противоречи на основното развитие на действието. Приказката може да започне с първата функция, със седмия или дванадесета ... ".
На теория на Proppap, структурата на приказката отразява структурата на детския опит, неизбежно включва работата на задачата и борбата и трудните тестове и разочарование.
След като е извършил L. E. Tumina се опитва да анализира структурата на детските приказки, разчитайки на теорията на Proppap, показа, че често използваните характеристики на актьорите в приказките на децата са тези, които всъщност са приказни приказни средства.
1) отчет на някои от членовете на семейството, като го считат за подготвителна част;
2) вмъкване или недостиг на излизане;
3) премахване на неприятности или недостиг - кулминацията на приказка;
4) Завръщането на героя е кръстопът.
Някои функции на действащите лица (17, 24, 27-30) в приказките на децата отсъстват.
За повече информация относно използването на карти и техните опции вижте Ji. Е. Хумин. J. Rodari споменава друга игра с карти в книгата си - "Ние публикуваме карти към таблицата", която може да се използва и в класове. Често използваме следните карти:
1) появата на героя;
2) предписване или забрана;
3) нарушение на забраната;
4) разрешително;
5) герой на заминаване;
6) трудни тестове;
7) среща с донора;
8) задача;
9) магически подаръци;
10) свръхестествените свойства на врага;
11) Борба;
12) премахване на проблеми;
13) Герой;
14) връщане;
15) пристигане вкъщи;
16) експозицията на лъжа герой;
17) признаване на героя;
18) наказанието на врага;
19) Сватба.
Рисунките на картите трябва да отразяват точно функцията, но е по-добре да не се използва сцената от известни приказки, така че да няма "обвързващо". Достатъчно е да се обсъди с деца всяка функция.

От книгата "Основи на Куклотерапия"
Л. Г. Греберхчикова

Харесвате ли приказки? Повечето хора ще отговорят на този въпрос утвърдително. Знаете ли, че във всички магически приказки има уникален набор от линии на парцела, които в една или друга количества се срещат във всяка от тях? Ето защо в приказките на народите на света толкова много подобни произведения. (Руска народна приказка "вълк и седем котки", английски фолк приказка "вълк и три китин", персийски приказка "Shangul and Mangul"; "Два пръст" и "старост студ и млад замръзване" (литовски); "Вярно и не е вярно "(Якутская) и" като огнените братя са били добити "(Чуваш);" Лиза и Налим "(Якутская) и" лисица и рак "(руски). От дълго време приказните приказки преподаваха, ubauli, Забавлявайте се. Днес този жанр не е по-малко приложим. Още повече, тя е включена в училищните средни програми. Повечето от творбите на народната креативност преследват целта на обучението. Нетрапчивите малки деца са вдъхновени от идеята, че е опасно да се ходи сам Гората - там вълци, винаги ще печели учения, вид - зло и да станат истински герой трябва да се тества. Вземането на основата на предложената схема, която далеч от литературното творчество може да съставяте неговата приказка , просто след стъпка по стъпка на посочения шаблон. Авторът на анализа на структурата на приказката е изключителен съветски учен, Известният изследовател на приказките Владимир Яковлевич едлет, който е написал 4 научен труд за живота си и посвети живота си на изучаването на световния фолклор. Владимир Яковлевич, въз основа на проучванията на руските приказки, разпределя поредица от подобни структурни елементи (функции), които се намират във всички приказки. Общо, Proppage отпусна 30 такива елемента. Неговите последователи (ученици) намаляват броя на елементите до 28. Според автора на метода моделът за анализ на модела предвижда наличието на постоянни и променливи членове. Героите могат да бъдат различни, но събитията, които им се случват, винаги са почти еднакви. Тоест, може да се каже, че това е един вид конструктор, от който можете да съберете много различни дизайни, но винаги ще бъде същите елементи. Разбира се, всички тези елементи трябва да присъстват в приказката. И така, какви са тези неща? Ще представя някои от тях. 1. Жилище. Създайте страхотно пространство. (Всяка приказка започва с встъпителните царства "). Думите" дълго време ", тридесета" zhilibili "," в 3. забраната ("не се отварят по-долу", "не оставяйте вътрешния двор", не пия вода"). 4. нарушение на забраната (героите на приказките и в прозорците, и от двора, те ще бъдат изядени, и от локвата жена пие; в същото време се появява ново лице в приказката - антагонист , вредител).

5. Героят напуска къщата (докато героят може или да бъде изпратен, да изпрати от къщата, да кажем, с благословията на родителите да търсят една сестра, или е изгонена, например, бащата взема за сметка на дъщеря в гората или напуснете къщата, превръщайки се в коза, след като забраната е счупена). 6. Появата на приятел на един член (сив вълк, котка в ботуши). И пълната находка: http: //www.planerka.info/item/kartypropa) Елементи описание Можете да използвате метода за използване на "proppap карти" като методологическа техника, предложена J. Rodari в книгата "Fantasy Grammar". Защо картата може да бъде полезна? Първо, с помощта на карти за ProPPAP, можете лесно да анализирате приказната структура, като я счупите върху функцията. Тя ще спомогне за по-добро усвояване на съдържанието на приказката и ще улесни преразпределението. Яснотата и колоритността на изпълнението на картите позволява на децата да запазят голямо количество информация в паметта. В допълнение, тези карти стимулират развитието на умствените процеси, активират последователна реч, обогатяват речника. Функциите, представени в приказките (забрана, появата на героя, победата, връщането у дома) са обобщени действия, концепции - това позволява на децата да резят от конкретен акт, герой, ситуация и следователно интензивно развиват логично мислене при деца. Карти предоставят и безценна помощ в сетивното развитие на децата, защото Те засягат всички сетива. Изграждам работата ви с карти за Proppap както следва. На първия етап ще запозная децата с жанр на литературната работа с приказка; Ние разкриваме със студентите от разликата си от други жанрове и разширяваме структурата на приказката (състава). На следващия етап тя е пряко запознат с функциите на магическа приказка. Ние четем приказката и "излагаме" тя според функциите, придружават картите на PropPap (схематични изображения). Тук можете да се възползвате от готовите карти и можете да предложите на учениците да приготвяте сами карти. Най-важната картина трябва да бъде разпознаваема. Такава визуална помощ, препоръчана съвременни учители и

психолози като един от продуктивните методи за развитието на речта, паметта и въображението. И това не е изненадващо, защото касетите на PRPPPET са свързани сами по себе си като творческо начало (рисуване, моделиране, литература) и играта. Тъй като сте натрупали опит, можете да предложите следните задачи: Задайте карти по парцела, за да намерите "познати" карти в точното прочетете приказната приказка Намерете грешка в местоположението на картите на парцела на приказките, за да определите липсата на позната карта за разделяне на излишната карта. Следващият етап предлага преразказването на приказка с подкрепа за Proppap. За да направите това, изберете възловите моменти на приказките, изградете схеми в сюжета на приказката и се опитайте да разкажете картите на PropPap. На четвъртия етап се предлага есе на собствени приказки се предлага комплект от 56 карти, предварително се предвижда, който ще бъде главният герой, който или какво ще попречи на героя, какъв вид магически означава в героя, Какво ще бъде надписът и крайът, какви страхотни думи ще бъдат в приказка и т.н. И в резултат на това децата идват в есето на уникалната си магическа приказка. V.YA. PROPP в книгата си "Руската приказка" бе отбелязана: "Гъвкавостта на приказката, тя, така да се каже, е навсякъде, като поразителна за безсмъртие."