Тест що намалювати і розшифрувати. Тест «неіснуюче тварина

Вступ

В основі цього посібника лежить розуміння необхідності введення в навчальний процес засобів, що полегшують виховання вдумливості, рефлексії. Ця проблема, на думку відомого психолога Дж. Брунера, є однією з найбільших, серед що виникають перед укладачами навчальних програм. Природно вести пошук таких засобів серед психологічних дисциплін, які дають нам кілька способів мислення про людину, дозволяють людині відволіктися від своїх безпосередніх інтересів і особистих переваг, поглянути на себе з боку.

В якості методу пропонується використовувати інтерпретацію малюнка "Неіснуюча тварина". Методи тестування, засновані на проективних малюнках, базуються на глибоких культурних традиціях. Людська думка з самого початку свого розвитку вирішувала проблему структурування та класифікації не тільки навколишнього світу, а й того, що представлено в людських почуттях. Різноманітність навколишнього рослинного і тваринного світу використовувалося для систематизації психічного і соціального. Ця традиція і понині існує в мистецтві і соціальній сфері, коли психічний зміст виражається в малюнках за допомогою символів. Смислове обгрунтування інтерпретацій цих символів базується на ідеях З. Фрейда.

Крім того, в проективних методах аналізується індивідуальний людських досвід. Окремі частини тіла можуть набувати для даної людини індивідуальне значення. і можуть стати вираженням емоцій, значущою сфери, "віссю адаптації". Часто, на думку Хоментаускас, це спостерігається у людей з фізичними вадами, невротичними станами. Точки, що відповідають значущим переживанням, в процесі малювання підпадають під вплив минулих емоційних станів. Мовою психофізіології це пояснюється нейрофизиологическим забезпеченням процесу малювання. Явний або прихований фізичний дефект людини завжди має своє представництво в корі головного мозку. Це викликає порушення в кровообігу або обмінних процесах в даній ділянці мозку. Тому, зображуючи якусь частину тіла (або предмет, що викликає подібну по семантиці асоціацію), людина мимоволі спотворює ту область графічного зображення, яка відповідає "пошкодженої зоні" в функціональній системі, що забезпечує процес малювання.

Інтерпретація проективних малюнків має тісний зв'язок з класифікацією і таксономії, які лежать в основі і науки та мистецтва. Використовуючи інтерпретацію проективних малюнків у своїй навчальній практиці ми прагнемо забезпечити учнів і вчителів набором засобів полегшують аналіз власного внутрішнього світу, наочно показати їм, що еволюція їх внутрішнього світу триває постійно, і, в першу чергу, вселити учням поваги до їх власного розуму, розуміння унікальності кожної людини. Ця ідея унікальності, дбайливого уважного ставлення до особистого світу кожної людини наділена Леві-Стросом в формулу "моноіндівідуального":

Розглянуті під біологічним кутом зору люди, що походять від однієї і тієї ж раси, можна порівняти з окремими квітками ... Однак соціальне життя виробляє в цій системі трансформацію, бо вона спонукає кожного біологічного індивіда розвивати свою особистість - поняття викликає уявлення про тип різновиду або виду, неіснуючому в природі і який можна назвати "моноіндівідуальним". Те, що зникає зі смертю особи, полягає в синтезі ідей і вчинків, настільки ж винятковому і незамінний, як і синтез, вироблений рослинним видом, починаючи з простих елементів використовуваних усіма видами. Последст втрати близької людини будуть відчуватися нами так само, як непоправна втрата рецепта прекрасних духів, як якщо б вимерла Rosa centifolia. (Леві-Строс)

Ми сподіваємося, що цей посібник буде цікаво шкільним викладачам психології і біології і послужить основою для організації нових освітніх проектів.

Правила проведення тестування

• Перед тестуванням необхідно розповісти людині про процедуру, її сенсі, інформації, яку ви плануєте отримати від малюнка. Якщо людина відмовиться від малювання, то і вам доведеться відмовитися від тестування. Не можна тестувати людини не розповівши йому попередньо про те, що ви збираєтеся провести тестування і не отримавши його згоди на це. Розпорядження "а тепер все швиденько намалювали неіснуюче тварина", абсолютно не етично. Більш того, тестування без повідомлення та згоди може розглядається як примус людини до соверешенно дій проти його волі, що заборонено Декларацією Прав Людини.
• Малюнки слід робити на стандартному аркуші паперу (формат A-4). Вам буде значно простіше накопичити досвід по інтерпретації просторової інформації, якщо ви кожен раз будете мати справу з одним і тим же форматом. Жодних вказівок чи пояснень з приводу як розташувати лист не дається.
• Інструкція до рисующему в загальному випадку звучить так "На цьому аркуші намалюйте, будь ласка, неіснуюче тварина. Ця тварина не повинно мати природного аналога. Після того як Ви намалюєте, я задам Вам кілька запитань, щоб уточнити деталі малюнка".
• Під час малювання людина не повинна мати можливості спостерігати за створенням чужого проектованого малюнка. По-перше, можуть бути спроби копіювання та запозичення, по-друге, нічого відволікатися під час випробування.
• Малювати слід простим або кольоровими олівцями. Кулькова ручка або фломастер не дозволять оцінити натиск і нахил лінії.
• Коли тварина намальовано, його назва підписується на цьому ж аркуші знизу.
• Питання по малюнку уточнюють деталі -
  • "Це третя нога або хвіст?",
  • "Що означають ці точки на морді?"
  • "Чим харчується це тварина?",
  • "Навіщо йому ці шипи на ногах?"
• Після завершення тестування випробовуваний (випробовувані) можуть попросити розкрити їм інформацію, яку Ви здобули уроки зі їх малюнка. Ніколи не проводите ніяких групових психологічних шоу! Інтерпретація малюнка - справа виключно індивідуальна і має відбуватися сам на сам. У процесі розповіді про те, що Ви почерпнули з малюнка слід зосередиться на "позитивній" забарвленні інформації. Освітня і виховна суть цієї процедури, та й усього процесу тестування, полягає в тому, щоб пробудити в учня інтерес і повагу до власних думок і почуттів. Якщо у Вас немає часу і сил на цю добру справу, то хоча б захоплено почмокал губами.

Розмір

Інтерпретація розміру зображеного тваринного зазвичай базується на просторовій метафорі "більший розмір - більше сили, більше енергії". Чим більше малюнок тим більше енергійний, порушимо, впевнений в собі його автор. Відповідно малий розмір говорить про невпевненість, закрепощенности і т.д. Однак, якщо малюнок такий великий, що не вміщується на лист, то це так само прояв закрепощенности і зовнішнього тиску на автора.

Розташування малюнка на аркуші

Ось "Верх - Низ"

Розташування малюнка щодо осі "верх - низ" листа може бути розшифровано за допомогою наступних орієнтаційних метафор:

1. Щастя - вгору; смуток - низ. (Смуток і зневіру гнітять людини, і він опускає голову, а позитивні емоції распрямлют його.)
2. Свідомість орієнтує вгору; несвідомий стан - вниз. Людина спить лежачи, а, прокидаючись встає.
3. Здоров'я і життя орієнтують вгору; хвороба і смерть вниз. (Серйозна хвороба змушує лежати. Мертвий падає вниз).
4. Доступ до влади чи силою орієнтує вгору; підпорядкування влади або силі - вниз. (Переможець в боротьбі зазвичай знаходиться вгорі).
5. Раціональне орієнтоване вгору; емоційне вниз. (У нашій культурі люди вважають, що вони здатні до контролю над тваринами, рослинами і навколишнім середовищем, саме ця унікальна особливість ставить людину над тваринами і забезпечує зв'язок над ними).

Ось "Ліве - праве"

При інтерпретації розташування малюнка щодо осі "Ліве - праве" необхідно враховувати дві традиції, притаманні нашій культурі:

1. Традиція читання зліва направо. Відповідно ліва сторона знаходиться ззаду, права попереду.
2. Майбутнє в західних культурах знаходиться праворуч, минуле зліва.

На підставі цих традицій розташування малюнка зліва інтерпретіруеется як спрямованість на минулі враження, розташування праворуч - спрямованість в майбутнє, екстраверсія. Очевидно, на підставі тих же традицій інтерпретується центральна смислова частина фігури - голова або замінює її деталь. Голова, повернена вправо - стійка спрямованість на дійсність. Майже всі, що обдумує і планується, здійснюється до кінця. Людина активно переходить до реалізації своїх бажань. Голова вліво - тенденція до рефлексії, роздумів: лише незначна частина дій реалізується. Збільшення по співвідношенню з фігурою голови говорить про те, що автор малюнка цінує раціональне начало, а, можливо, ерудицію в собі і оточуючих.

Розташування самого листа

Якщо автор не змінює положення листа, і лист розташований вертикально, це може свідчити про ригідність, небажанні нічого міняти. Якщо він змінює розташування листа в залежності від малюнка (наприклад, дерево частіше малюють на вертикальному листі, а неіснуюче тварина і людей на горизонтальному), це означає людина вміє пристосуватися, не абсолютно слід інструкції.

форма малюнка

Форма може інтерпретуватися відповідно до фрейдистської традицією, коли всім витягнутим предметів присвоювалося чоловіче начало, а округлим - жіноче. Соответсвтвенно, при інтерпретації малюнка витягнута форма характеризує наявність чоловічих, маскулінних рис у характері (мужність, активність). Стисла, округла форма характеризує жіночність, пасивність.

Ступінь агресивності виражена кількістю, розташуванням і характером гострих кутів в малюнку, незалежно від їх зв'язку з тією чи іншою деталлю зображення.

Фігура кола, особливо незаповненого, символізує тенденцію до приховування, замкнутості свого внутрішнього світу, небажання подврегаться тестування.

Підкреслена людиноподібних або фігури "неіснуючої тварини" розглядається як прояв незадоволеної потреби в спілкуванні. У підлітків це явище майже нормальне: їм належить мати настільки високу потребу в спілкуванні, що вона майже ніколи не буває задоволена. Уподібнення тварини людині, будь-які ознаки антропоморфизации свідчать про інфантильність, емоційну незрілість.

Машинообразное постаті свідчить про порушення шизоидного кола: в нормі тварині "не положено" мати колеса, підставку або прямокутний корпус. Симетричність-асиметричність

Асиметричність малюнка інтерпретується як активність, екстравертірованность, енергійність. Симетричність зв'язується з пасивністю, статічесностью, інертністю.

контур малюнка

Контур малюнка інтерпретується як відносини з навколишнім світом, оточуючими людьми. Верхній контур - проти вищих людей, реально мають можливість накласти заборону, обмеження. Нижній - проти підлеглих, або залежних. Бічні - недиференційована небезпеку і готовність до захисту будь-якого порядку і в будь-якій ситуації. Про ту ж готовності до неясною загрозу свідчать елементи захисту, розташування не по контуру, а всередині його на корпусі. Гострі кути на контурі фігури говорять про агресивну захисту. Затемнення, запачківанія контурної лінії свідчать про страх і тривогу. Заслони, щити, подвоєні лінії пов'язані з побоюванням і підозрою.

Суцільні лінії характеризують людей послідовних впевнених в собі, що не випробовують коливань, сумнівів. Переривчасті лінії можуть бути пов'язані з невпевненістю, коливаннями, сумнівами. Лінії з обведенням, виправлення власних ліній, штрихування всередині контуру зображення свідчать про фіксацію на певних деталях. В цьому випадку необхідно приділити увагу інтерпретації значення виділених деталей. Штрихування тісно пов'язані з тервожностью, занепокоєнням, заклопотаністю. Іноді за характером лінії малюнка можна судити про органічні зміни. Тремор, або Несполучені ліній, або перетин - порушення сенсорної координації. Епілепсія в графічних рухах проявляється досить рідко. Набагато яскравіше вона проявляється в в змісті малюнка. Як правило, на епілепсію може вказувати велику кількість однакових, часто повторюваних деталей.

колір

Колір історично виконує сигнальну, комунікаційну призовну функції в світі рослин, тварин і людини (Gudin L. 1992). У різних людських культурах склалися різні традиції використання квітів. "Так само точно як люди давно навчилися шляхом зовнішніх вражень висловлювати свої внутрішні стану, так само точно і образи фантазії служать внутрішнім виразами для наших почуттів. Горе і траур людина знаменує чорним кольором, радість - білим, спокій блакитним, повстання - червоним". (Л.С.Виготський) Використання малює певного кольору або колірної гами інтерпретується як вираження неактуалізована емоційна потреба. Для визначення цієї потреби може бути використані методи застосовуються при інтерпретації основного набору кольорів тесту Люшера.

способи конструювання

Способи конструювання неіснуючої тварини характеризують тип уяви, загальний підхід автора малюнка до творчої задачі. Виділяються три основних способи конструювання, не рахуючи нульового рівня, коли малюється просто реальне тварина. У першому випадку нова істота збирається з деталей реальних тварин. Цей спосіб характерний для раціоналістичного підходу до творчої задачі. У другому випадку за образом і подобою існуючих тварин створюється цілісний образ нового, неіснуючого тваринного, хоча воно може віддалено нагадувати дракона, слонопотама і т.п. Цей тип характерний для художньо-емоційного підходу до творчої задачі. У третьому випадку, при власне творчому складі уяви, створюється абсолютно оригінальне істота. Такий спосіб конструювання зустрічається при будь-якому складі уяви - і раціональному, і художньому, якщо у людини є реальні творчі можливості. Різниця між другим і третім способами конструювання полягає в тому, що другий будується за стандартною схемою живої істоти: голова з очима, тулуб, кінцівки ... Тому воно завжди дещо схоже на щось існуюче. Для кожного способу конструювання виділяються рівні, співвідносні з рівнями загальноінтелектуального розвитку. Для раціоналістичного способу конструювання істотна ступінь відхилення від реального зразка. Наприклад, якщо скомбіновані елементи п'яти тварин. це більш складне винахід, ніж собака з пташиним дзьобом. Для визначення рівня "художнього" способу конструювання виразним критерієм є ступінь своєрідності: неіснуюче тварина завжди щось нагадує, і чим більше воно схоже на щось існуюче, тим нижче рівень виконання. Рівень власне творчого методу конструювання визначає ступінь природності. Якщо винахід занадто по-чудернацьки, то мова йде не стільки про оригінальність, скільки про оригінальничання Не за справжніх можливостях творчості, а про демонстративні тенденції. Творчі можливості виражені зазвичай числом поєднаних елементів. Відсутність творчого начала - до готової формі существущую тваринного прилаштовується такі ж готові деталі. Оригінальність виявляється в формі, побудованої з елементів, а не з цілих заготовок.

складність конструкції

Складність, надмірність конструкції характеризує загальну енергію. Чим більше деталей, тим енергійніше чоловік. Відповідно, чим економніше малюнок, тим яскравіше виражене прагнення до Еком своїх сил. Це може бути пов'язано з сором'язливістю, соматичними захворюваннями.

Тематично тварини діляться на загрозливих і нейтральні. Це ставлення до свого "я", уявлення про своє становище в світі. Невідповідність розміру малюнка з розмірами тварини свідчить про внутрішній конфлікт. Наприклад, слоноподобний тварина розміром в 1/6 частина листа, або мухообразік на весь аркуш. Положення в фас трактується як егоцентризм.

Зовнішній вигляд тварини

Зовнішній вигляд тварини, безпосереднє враження від малюнка дуже важливі для розрізнення прямий і захисної агресії. За зовнішнім виглядом можна судити про те, намальовано воно страшним, злим або зовсім не страшним, нешкідливим; залякує воно або холодно вбиває; нападає і з'їдає або лякає. Будь-які очевидні аксесуари нападу, намальовані, але не оголошені такими - це прояв агресії, причому саме власної, а не захисної агресії. Для остраху агресії дуже характерні гігантські розміри тварини. Сам малюнок може бути невеликим, але в оповіданні автор повідомляє, що його тварина "вище Останкінської вежі". Присвоєння тварині великих розмірів може бути "простим і незамаскованими виконанням бажання бути великим". Якщо у Вас виникає припущення про боязнь агресії, а дитина сама нічого не говорить про розміри свого істоти, то потрібно спеціально про це запитати. Боязнь агресії може проявитися в підкреслено виразною агресивності зображеного тварини. У цьому випадку автор ідентифікується ні з намальованим тваринам, а з самої небезпекою, страхом. Як правило це зустрічається лише в разі істинного неврозу.

Деталі, відповідні органам почуттів: вуха, рот, очі

очі

Очі - символ людського страху. Це значення особливо підкреслюється прорисовкой райдужки. Вії - истероидно-демонстративні манери поведінки для жінок; для чоловіків - жіночні риси характеру, а також зацікавленість в захопленні оточуючих зовнішньою красою і манерою одягатися, надання цьому великого значення.

вуха

Значення деталі "вуха" - пряме: зацікавленість в інформації, значимої для окружающіх.Необично велику кількість очей, вух - різних органів почуттів, покликаних напружено стежити за світом, щоб не пропустити жодної небезпеки і загрози - сігналізуруют про гострому відчутті тривоги.

рот

Відкритий рот з промальовуванням губ - велика мовна активність в поєднанні з чувственностью.Откритий рот без промальовування губ і язика, особливо закреслення - легкість вознікновенімя страхів, побоювань недовіри. Рот з зубами - вербальна агресія, зазвичай захисна. Для дітей і підлітків закреслення рота округлої форми говорить про боязкості і тривожності. ПокровиРога -Рога є символом захисту і агресії.

Опорна частина фігури

Несуча, опорна частина фігури: ноги, лапи, постамент. Розглядається грунтовність цієї частини фігури по відношенню до розмірів всієї фігури і форма. Обгрунтованість - обдуманість, раціональність при прийнятті рішень, опора на суттєву, значиму інформацію, важливі положення. Слід звернути увагу на характер з'єднання ніг з корпусом: з'єднання точне, ретельне або слабке, недбале, не пов'язано зовсім. Це характер контролю за своїми судженнями, висновками, рішеннями. Однотипність і односпрямованість, а також повторюваність форм ніг, будь-яких елементів опорної частини це - світельство стабільності і конформізму в судженнях і установках. Відповідно, зворотне (різноманітність у формі і розташуванні несучих частин тіла) свідчить про самостійність і непостійність.

Частини над фігурою

Функціональні частини, що підносяться над рівнем фігури, інтерпретуються як показники енергії, охоплення різних областей людської діяльності, впевненості в собі, прагнення керувати, домінувати над оточуючими. Прикрашають частини, що підносяться над рівнем фігури, свідчать про демонстративності, схильності до обігу на себе уваги, манірності.

пір'я

Наявність пір'я видає тенденцію до самоукрашенію або самовиправдання, до демонстративності.

Грива, шерсть, подобу зачіски =

Грива, шерть, волосяний покрив інтерперетіруются як чуттєвість, підкреслення своєї статі, а іноді орієнтування на свою сексуальну роль.

хвіст

Хвости висловлюють ставлення малює до власних дій і результатів своєї діяльності. Оцінка їх позначена напрямком хвоста. Рух вгору, (хвіст трубою або морквиною) - впевненість в своїх діях і їх результати. Рух вниз (підібганий хвіст) - невдоволення собою, пригніченість, жаль про содеянном.Еслі хвіст спрямований вправо, то почуття викликано невдоволенням з приводу своїх дій. Якщо хвіст спрямований вліво, то відчувають незадоволеність у зв'язку зі своїми думками, пропущеним моментом, власної нерішучістю.

характер ліній

Слабкі, павутиноподібні лінії зв'язуються з слабкістю, прагненням до економії сил. Лінії з сильним натиском сигналізують про тривожності. При цьому Важливо звернути увагу, яка деталь виконана з підвищеним тиском, щоб зрозуміти, з чим пов'язана тривога.

Назва неіснуючої тварини

Назва тваринного використовується для визначення типу мислення. Назви, складені з декількох назв або частин назв інших тварин, кажуть про раціональне, науковому підході. Назва за звучанням, що складається з декількох складів або звуків, які самі по собі сенсу не мають, характеризують художній тип мислення. Крім того назва неіснуючої тварини може говорити про спосіб подання себе іншим людям перед процесом взаємодії:

• Псевдонаукові - з латинськими закінченнями це демонстрація своєї освіченості і значущості свого інтелектуального рівня.
• Назви з повторюваним складом - інфантильність.
• Назва з іронічним звучанням - іронічне ставлення до людей і ситуації тестування.
• Назва, що не має ніякого зв'язку з малюнком-несерйозність, поверховість.

Всі описані в керівництві ознаки і їх характеристики можуть бути зведені в єдину таблицю.

рівні інтерпретації

Залежно від глибини поставленого завдання, досвіду і кваліфікації фахівця можна виділити кілька рівнів інтерпретації одного і того ж проектованого малюнка. На самому поверхневому рівні відповідно до таблиці інтерпретатора виділяється список особливостей особистості. При цьому фахівець не піклується про складання цілісного портрета. Більш глибокий рівень передбачає встановлення зв'язків між певними рисами малюнка, первинну ієрархизацію виділених рис. При такому підході значущими ознаками розглядаються тільки симптомокомплекси - властивості, що підтверджуються різними елементами малюнка. Таким чином, незначні елементи прямо не інтерпретуються. Наприклад, наявність очі середньої величини за відсутності будь-яких ознак агресії або захисту, демонстративності і т.п. може не інтерпретуватися як страх). Цей рівень дозволяє дати характеристику відмітних особливостей особистості. Наступний рівень аналізу малюнка дозволяє намалювати динамічну картину особистості з точки зору її основної проблематики. На цьому рівні фахівець здатний виділити основні проблеми, які формують характер особистості, стиль поведінки і прояви в різних ситуаціях.

висновок

Проективні методи дають людині можливість самому спроектувати реальність і по-своєму інтерпретувати її. Тому, природно, що отриманий результат в значній мірі несе на собі відбиток особистості, її настрою, стану, почуття, особливостей подання, відносини. Чим більше практики у фахівця, тим більш кваліфіковано діагностика. Тому використовуйте всі випадкові можливості для інтерпретації малюнків. Використання проектного малюнка в якості салонного розваги анітрохи не применшує його можливостей як тонкого професійного інструменту. Як правило, в діагностиці проективний малюнок  використовується в контексті більш широкої взаємодії з клієнтом. Не варто лякатися ситуації, коли малює тварина знайомий з правилами інтерпретації графічних символів і свідомо прагне ввести вас в оману. Основні графеми не коригуються свідомо, так що в цілому малюнок при всьому бажанні автора збереже свою проблематику.

Спробуйте після прочитання цього посібника намалювати картинку на тему " Злякавшись свого домашнього психоаналітика"Ви зрозумієте, як це насправді непросто.

Якщо випробуваний буде прагнути створити соціально схвалюваний образ - не варто йому заважати. Бажання намалювати "поліпшене тварина" може нести психотерапевтичний ефект. Відомі техніки корекції дитячої поведінки, коли аутичних дітей просять намалювати картину без використання чорного кольору.

Цей же підхід використовується в сімейної терапії, коли автора малюнка сім'ї після обговорення відображених на малюнку проблем, просять зобразити сім'ю так, як автор хотів би її бачити. У наведених випадках малюнок не тільки відображає динаміку психіки, але і спонукає її до конструктивних змін. Так що з точки зору психокорекції ситуація "введення консультанта в приємну оману" корисна перш за все автору малюнка.

Аналіз проектованого малюнка "неіснуюча тварина" використовується найчастіше як діагностичний інструмент в роботі фахівців в галузі клінічної психології та психокорекції. Ми припускаємо, що цей метод може бути ефективно використаний в роботі педагогів-психологів для більш глибокого знайомства з особливостями особистості учня, і як елемент розвиваючої або коректує програми. Сподіваємося, що цей посібник стане для шкільних викладачів біології і психології в якості основи для спільних освітніх проектів.

• Розмір малюнка
  • Енергія, збудливість, впевненість
• Розташування малюнка (верх-низ)
  • Раціональність, влада, впевненість, здоров'я
• Розташування малюнка (праве-ліве)
  • Майбутнє - справжнє
• способи конструювання
  • Рішення творчої завдання
• складність конструкції
  • Загальна енергія
• форма малюнка
  • Чоловіче - жіноче, агресивність
• колір
  • емоційна потреба
• Характер ліній і графічних рухів
  • Впевненість, тривожність
• контур малюнка
  • Відносини зі світом
• Симетричність-асиметричність
  • Зкстравертірованность-интровертированность
• зміст малюнка
  • Ставлення до свого "Я"
• Зовнішній вигляд тварини
  • Пряма і захисна агресія
• голова
  • раціональне початок
• очі
  • страх
• вії
  • Жіночні риси, истероидность
• рот
  • мовна активність
• вуха
  • Зацікавленість в інформації
• Опорна частина фігури
  • Обгрунтованість в прийнятті рішень, контроль
• Частини над фігурою
  • Енергійність, прагнення домінувати
• Рогу
  • Захист, агресія
• пір'я
  • Прагнення до самоукрашенію
• Грива, шерсть, подобу зачіски
  • чуттєвість
• хвости
  • Ставлення до своїх дій
• Розташування самого листа
  • Ригідність, пристосованість
• Назва
  • Тип мислення, вибір уявлення

література

1. Брунер Дж., "Розвиток свідомості". в збірнику Дж. Брунер "Психологія пізнання. За межами безпосередньої інформації." М. Прогрес, 1977.
2. Виготський Л.С., Уява і творчість в дитячому віці. М. "Просвіта" 1 991.
3. Діагностика шкільної дезадаптації / ред. С.А. Беличева, І.А. Коробейникова, Д.Ф.Кумаріной, 1993.
4. Либин А.В., Либин В.В., Особливості переваги геометричних форм в конструктивних малюнках, М., 1994
5. Лакофф Дж., Джонсон М., Метафори, якими ми живемо. У збірнику "Теорія метафори. М. Прогрес, 1990.
6. Леві-Строс К. неприручений думку, в збірнику "Леві-Строс. Первісне мислення." М., Республіка, 1994.
7. Романова, О.Ф.Потемкиной Графічні методи в психологічній діагностиці, М. Дидакт, 1991
8. Словник з психодіагностики, Ред. Бурлачук, Київ, 1990.
9. Психологічний словник, ред. Петровський: М., 1990..
10. Фрейд З. "Про сновидінні". в збірнику Фрейд З. "Психологія несвідомого", М. Просвещение, 1989.
11. Хаментаускас С., Використання дитячого малюнка для дослідження внутрішньосімейних стосунків. Питання психології 1986, N 1.
12. Хаментаускас С., Сім'я очима дитини, М., 1989.
13. Gudin C. Les voies de la couleur ne sont pas impenetrables. Art Cognition. CYPRES / ECOLE D "ART-EN-PROVENCE, 1992, pp. 67 - 72.

Ігор ЖУКОВСЬКИЙ,
психолог установи юстиції,
   м Калуга

Ці практичні рекомендації психолога базуються на зіставленні даних, отриманих при обстеженні репрезентативних груп за допомогою комплексу психодіагностичних методик, в тому числі і методу об'єктивного спостереження. Тест «Неіснуюча тварина» не був основою діагностики - дослідження проводилося з використанням тесту М. Люшера, тесту восьми потягів Сонди і його модифікації, інших тестів.
   В експериментальну групу входили студенти професійно-технічного училища, військовослужбовці строкової служби, клієнти приватної психологічної практики.
   Обстеження в основному проводилося в денний, дообеденное час, при нормальному освітленні.
   Кожен обстежуваний проходив тестування індивідуально, і за ним велося спостереження.
   Результати тестування підтверджені поведінкою клієнта в соціумі.
   Матеріал для тестування: аркуш паперу А4 (можна використовувати зошита подвійний листок, близький за розміром до формату паперу А4); простий олівець (кольорові олівці) або кулькова (капілярна) ручка.

Можна запропонувати випробуваному розташувати аркуш паперу, як йому зручно, - вертикально або горизонтально. Найкраще взагалі не згадувати про це, а цілеспрямовано спостерігати за виконанням тесту.

Необхідно пам'ятати, що даний тест ефективніше використовувати індивідуально.

Інструкція

Вам пропонується придумати і намалювати неіснуючу тварину, тобто таке, яке ніколи і ніде раніше не існувало і не існує (не можна використовувати героїв казок і мультфільмів). А також назвати його неіснуючим ім'ям.

Можна запропонувати в кінці тестування визначити стать тварини: «Напишіть, якої статі ваша тварина, - чоловічого, жіночого або середнього?»

етапи інтерпретації

Загальне враження.

Семантична інтерпретація.

Графологічні ознаки.

ЗАГАЛЬНЕ ВРАЖЕННЯ

Зображуючи неіснуючу тварину, випробуваний висловлює себе, свій образ. Відповідно дається характеристика людини. Зазвичай малюнок залишає одне з трьох вражень: або людина - агресор, або - ображений і йому загрожують, або - нейтральний. Це перше враження. Його результати використовуються при первинному ознайомчому обстеженні.

Відношення площі, яку займає малюнок, до загальної площі листа відображає ступінь самораспространения особистості в соціумі з точки зору обстежуваного.

Фігура кола або тварина, що складається з кіл, майже нічим не заповнених, символізують тенденцію до приховування, замкнутості внутрішнього світу, небажання давати відомості про себе оточуючим, нарешті, небажання піддаватися тестуванню.

Останнє може мати кілька причин. По-перше, небажання обстежуваного спілкуватися з вами: він бачить в вас представника адміністрації. Вихід із ситуації дуже простий - роз'яснити, хто такі психологи і чим вони займаються. По-друге, у багатьох випадках це може бути пов'язано з деякими стереотипами (асоціації з учителем і т.д.). Якщо це так, то слід задуматися над тим, хто обстежуваного змусив так думати. По-третє, якісь серйозні проблеми клієнта, аж до того що в нього психічних відхилень. Тоді необхідні консультація психіатра або повторне обстеження за допомогою іншої, невербальної методики (наприклад, тесту восьми потягів Сонди).

У разі, коли клієнт хоче піти від обстеження, але після невеликих роз'яснень все-таки виконує тест, результат його не надто переконливий. Прикладами такого випадку можуть бути малюнки 1А і1Б.

За малюнком 1А клієнту була дана певна характеристика. Вона підтвердилася в процесі подальшого обстеження.
   Коротка характеристика клієнта наступна. Побоюється, що йому можуть перешкодити досягти своїх цілей. Ці страхи призводять його до метушливого, ілюзорною і безглуздою активності. Мав три великих порушення дисципліни в школі. Передбачається, що схильний до вживання наркотичних речовин. Джерела стресу: психологічна травма, отримана внаслідок розлучення батьків.
   Малюнок 1Б - також приклад відходу клієнта від обстеження. Первісна психологічна характеристика підтвердилася. Має кілька порушень, вимагає постійного контролю, схильний до неадекватної поведінки.
   Представники цього типу (особливо чоловіки) нерідко непогано розбираються в політиці, знають і можуть розповісти про недоліки й переваги будь-якої відомої їм політичної системи. Пам'ятають, як змінювалися порядки на протязі їх життя, можуть уявити, як вони будуть змінюватися надалі. У своєму вмінні робити кар'єру обстежуваний впевнений нітрохи не менше, ніж в умінні робити умовиводи, адже кар'єра - це не що інше, як зміна свого положення в ієрархії, настільки йому зрозумілою. Бездоганна послідовність, чітка логіка призводять до методичності, наполегливості при досягненні цілей, твердості і вмінню управляти ситуацією.

семантичного ІНТЕРПРЕТАЦІЯ

Тут аналізується стан малюнка на аркуші, його спрямованість, загальна динаміка.
   У нормі малюнок розташований в центрі листа або трохи лівіше і вище. Однак необхідно пам'ятати, що норма - це поняття відносне.
   Якщо малюнок розташований у верхній частині листа, то людина характеризується високою самооцінкою, незадоволеністю своїм становищем в соціумі, вважає себе невизнаним оточуючими, має тенденцію до самоствердження, претензії на визнання, просування, схильний до конфліктного поводження, агресії (насильства, хуліганства, утиску і т .п.).
   Якщо малюнок розташований в нижній частині листа, то характеристика має зворотні показники: незадоволеність собою, низька самооцінка, пригніченість, нерішучість, незацікавленість у своєму соціальному стані, визнання, відсутність тенденції до самоствердження, схильність до фіксації на проблемах; часто це «знедолені», «ізгої».
справа  - екстравертірованность, акцентованість на майбутньому, підкреслення чоловічих рис характеру, прагнення до контролю над ситуацією, орієнтація на оточуючих, агресивна сексуальність.
вкрай справа  - схильність до непокори, непередбачуваність, надмірна конфліктність, в екстремальних ситуаціях - аутоагресивні.
   В результаті проведеного обстеження було виявлено, що люди, у яких переважають такі ознаки, схильні до лідерства негативного характеру, а також конфліктні в соціумі (див. Рис. 2).

Якщо малюнок розташований зліва на аркуші, то для обстежуваного характерні интровертированность, акцентованість на минулому, виражене почуття провини, сором'язливість.
   Обстежувані, у яких проявилася дана характеристика, практично завжди уникали конфліктних ситуацій.
   Маленький малюнок у верхньому лівому кутку - висока тривожність; часто зустрічається у осіб, схильних до суїциду (рис. 3).

Клієнт - сильно алкоголізованих особистість. При первинному обстеженні був поставлений психологічний діагноз про схильність до самогубства. При подальшому обстеженні підтвердився факт скоєння суїцидальної вчинку в умовах сім'ї. Проведена профілактична та корекційна робота. Основна причина суїцидальної поведінки: фіксація на підсвідомому рівні стереотипу про агресивність батька по відношенню до матері і обох батьків - до нього.

графологічної ОЗНАКИ

ідеомоторні аспект

Інтерпретуються переривчастість ліній і ступінь натиску. Слабкий натиск (павутиноподібні лінії) - астенія. Сильний (жирні лінії) - тривожність, імпульсивність.
Потрібно звертати увагу також на те, яка деталь, який символ більш промальовані, до чого прив'язана тривожність.
   Наявність штрихування - ознака тривожності (рис. 4)

.

Клієнт: вік 18 років. Звернулася з підвищеною тривожністю. В ході прийому з'ясувалося, що тривожність носить ситуативний характер. Причиною ситуативної тривожності є агресивна обстановка в сім'ї. Після проведення психологічних корекційних заходів ситуативна тривожність перестала турбувати дівчину.
   Дану характеристику можна використовувати тільки при психологічної роботи.

Просторово-символічний аспект

Контур фігури інтерпретується як кордону «Я» -Образ по відношенню до спільного простору листа. Розглядається спрямованість ліній. Зверху вниз - слабка енергетичність, депресія, астенізація.
   При проведенні виховної роботи уточнюється характер депресивного поведінки і його причини. Якщо немає суб'єктивних причин, то рекомендується переклад в інший соціум. Можна провести роботу щодо зміни умов життя обстежуваного (рис. 5).

Потрібно також оцінити кількість зображених деталей: зображено чи тільки необхідне, щоб дати уявлення про тварину (тіло, голова, кінцівки і т.д.), із заповненням контурів без штрихування і додаткових ліній або ж має місце щедре зображення не тільки необхідних, а й ускладнюють конструкцію додаткових деталей. Відповідно, чим вище енергія обстежуваного, тим більше деталей, і, навпаки, відсутність таких - економія енергії, стомлюваність, органіка: хронічне соматичне захворювання (рис. 6).

ЗМІСТОВНІ ОЗНАКИ

Голова (або замінюють її деталі) - центральна смислова частина фігури. Збільшений по відношенню до фігури в цілому розмір голови говорить про те, що клієнт цінує раціональне начало, а можливо, і ерудицію в собі і оточуючих.
   У практиці часто зустрічаються малюнки із зображенням лише однієї голови або, точніше, черепа з ілюстрацією атрибутики музичної субкультури.
   Зверніть увагу на зображення на рис. 7.

Характеристика клієнта: перебував на обліку в дитячій кімнаті з 1995 року (він 1981 року народження), має кримінальний досвід. Агресивний, вступав в гомосексуальні відносини, мав черепно-мозкову травму в 1989 році (падіння з висоти трьох метрів на цеглу). Психологічний діагноз: знаходиться в стані посттравматичного стресу внаслідок фізичної травми голови на тлі конфліктів в сім'ї.

Інтерпретація спрямованості голови

вправо: стійка тенденція до діяльності - майже все, що замислюється або планується, здійснюється або принаймні починає здійснюватися, якщо навіть не доводиться до кінця (людина активно реалізує свої плани).
вліво:  тенденція до рефлексії, роздумів. Випробуваний - «не людина дії». Лише незначна частина задумів реалізується або починає реалізовуватися. Нерідкі нерішучість, страх, боязнь активної дії. Відсутні домінантні риси характеру. Додаткову інформацію дає бесіда з клієнтом після проведення тесту, в якій можна з'ясувати мотиви поведінки, а також фобические прояви (рис. 8).

Клієнт - дівчина, 1983 року народження, слабохарактерна, нерішуча, боїться всього нового і незвичайного; в результаті - низький ступінь адаптивності. Психологічний діагноз: стрес, викликаний психологічною травмою, отриманою внаслідок фіксації на смерті батьків, яка сталася, коли дівчина була ще маленькою дитиною (рис. 9).

Положення фас (голова спрямована на малює) - егоцентризм. Можлива прямота, безкомпромісність як реакція на внутрішню незахищеність особистості, образливість, схильність до порушення правил (схильність до кримінальному поведінці).
   Як правило, такі обстежувані схильні до агресивної поведінки, до лідерства негативною спрямованості (рис. 10).
   На малюнку 10 є всі перераховані вище ознаки. Клієнт належить до групи так званих знедолених, ізгоїв.

інтерпретація деталей

Очі - символ властивого людині страху. Його наявність особливо підкреслюється різкій підмалювання райдужки. Вії - показник истероидно-демонстративних манер; зацікавленість в захопленні оточуючих зовнішньою красою і манерою одягатися, надання цьому великого значення. Промальовування вій у випробовуваних чоловіків говорить про наявність у них жіночих рис (рис. 11).

Більшість обстежуваних, у яких проявляються ці ознаки, мають таку характерну рису - надмірну балакучість. Комунікабельність і високий рівень інтелекту створюють чимало труднощів для клієнта при адаптації в соціумі. Часто цій групі клієнтів притаманна ігрова форма поведінки (клоунська, жартівлива).

Вуха - зацікавленість в інформації, значимість думки оточуючих про себе. Додатково за іншими показниками, по їх поєднанню визначається, вживає чи випробовуваний що-небудь для позитивної оцінки себе оточуючими (рис. 12).

Клієнти з подібною характеристикою, як правило, можуть здійснювати позитивний вплив на групу. Вони розумно оцінюють отриману інформацію і легко входять у довіру до співрозмовника.

Рот - відкритий рот в поєднанні з мовою (без зубів) - балакучість; в поєднанні з підмалювання губ - чуттєвість, можливо, наявність сексуальних проблем. Відкритий рот без підмалювання губ і язика, особливо темна (заштрихований), - легкість виникнення страхів і побоювань, недовіри. Рот з зубами - вербальна агресія, в більшості випадків захисна: огризається, захищається, грубить у відповідь на осуд або осуд (рис. 13).

Коротка психологічна характеристика клієнта даної групи. Хоче виробляти приємне враження. Хоче, щоб у ньому бачили незвичайної людини, тому завжди напоготові, йому потрібно бачити, наскільки він в цьому процвітає і як на нього реагують оточуючі. Це дає йому відчуття самоконтролю. Щоб домогтися впливовості і визнання, вдається до різних прийомів. Сприйнятливий до естетичного або оригінального. Чутливий і чуйний, проте в ньому відчувається деяка напруженість. Потребує спокою, який може знайти тільки в суспільстві близької людини. Здатний отримувати задоволення від сексуальної активності. Насторожений, дуже емоційний. Легко з'являються сльози, що говорить про нервово-психічної нестійкості. Схильний до конфліктної поведінки, агресивний.
   На голові часто розташовані додаткові деталі: роги - захист, агресія (визначати в поєднанні з іншими ознаками агресії - кігтями, щетиною, голками). Характер цієї агресії - спонтанний або захисно-відповідний (рис. 14).

Пір'я - тенденція до самоукрашенію, самовиправдання і демонстративності, переважання жіночих рис, схильність до гомосексуальної поведінки.

Цей клієнт (рис. 15) в десятирічному віці мав черепно-мозкову травму. В ході проведення профілактичної роботи з'ясувалося, що у нього серйозно порушена сексуальна орієнтація. Серед рівних собі проявляє лідерські якості. Загострено сприйнятливий, потребує естетичному оточенні і котра розуміє партнері, з яким він міг би вступати в інтимні стосунки.

Грива, шерсть, подобу зачіски - чуттєвість, підкреслення своєї статі, іноді орієнтація на свою сексуальну роль (рис. 16).

Різного роду аксесуари (бантики, біжутерія, дзвіночки) говорять про демонстративності, жіночності, прагнення сподобатися, манірності.
При інтерпретації результатів тесту потрібно звертати увагу на наявність або відсутність виступів (типу шипів, панцира, голок), промальовування або затемнень ліній контуру. Це захист від оточуючих:

а) гострі шипи (кути, голки) - агресивна захист;
   б) щити, подвійні лінії - підозрілість, недовірливість;
   в) затемнення контурної лінії, виступів - страх, тривога.

Спрямованість захисту:

а) вгору - проти людей, реально мають можливість накласти заборону, тобто проти старших за віком, батьків, начальників, керівників, лідерів;
   б) вниз - проти насмішок, невизнання, відсутність авторитету у підлеглих, боязнь обговорень;
   в) в сторону - недиференційована боязко, готовність до захисту і самозахисту будь-якого порядку в різних ситуаціях. Те ж саме - елементи захисту, розташовані не по контуру, а всередині контуру, на самому корпусі тварини;
   г) в сторону вправо - захист в процесі реальної діяльності;
   д) в сторону вліво - захист своїх думок, переконань, смаків.

Про агресивності також говорить наявність знарядь агресії (зброї, рогів, шипів, іклів, кігтів).
   Клієнт (1981 року народження) має кримінальний досвід, присутній стрес, викликаний неправильним вихованням з боку вітчима, а також соматичним захворюванням. Сім'я матеріально забезпечена, інтелектуальний рівень клієнта високий (рис. 17).

На рис. 18Б зображено тварину з двома головами. У процесі роботи з обстежуваних були виявлені клієнти, які зображували тварину з такою ознакою.
   Це може означати, що люди цього типу знаходяться на роздоріжжі між двома проблемами, які не можуть самі вирішити.
   На рис. 18А подібна ситуація ускладнюється ще егоцентричністю клієнта і тим, що він не визнає наявність проблеми взагалі.

Загальна характеристика даного типу. Наполягає на тому, що його надії і задуми реальні, але потребує підбадьорювання і заохочення, егоцентричний і тому уразливий. Вважає, що в будь-яких ситуаціях потрібно співпрацювати з іншими. Але брак розуміння і визнання змушує обстежуваного думати, що ніякої справжній союз з іншими людьми неможливий. Незадоволеність робить його підвищено чутливим. Він хоче відчувати себе вільним і упевненим. Він хоче звільнитися від того, що зараз видається йому тягарем, і заново відновити свою індивідуальність.
   Вважає, що затвердити себе як особистість він може тільки шляхом постійного самоконтролю, що тільки це дозволить йому, незважаючи на реальні проблеми, зберегти свою позицію.
Причиною такого психологічного стану можуть бути погані сімейні відносини, а саме відносини з батьком і зведеним братом. Боїться активних дій, присутній виразне відчуття страху, є тенденція до самоукрашенію. Прийняті рішення обмірковані. Є здатності до творчості, високий рівень тривожності, раціональність. Схильний до аутоагресивної поведінки у випадках неправильного виховного впливу. Легко піддається навіюванню, легко потрапляє під вплив інших людей.
   Опорна частина (ноги, лапи, постаменти) - відчуття стабільності або нестабільності. Розглядається грунтовність цієї частини фігури по відношенню до розміру всієї фігури і до форми.
   Солідна опора - грунтовність, задоволеність становищем, обдуманість рішень і раціональність їх прийняття, опора на суттєву і значущу інформацію.
   В іншому випадку - поверховість суджень, легковажність висновків, незадоволеність положенням. При відсутності або майже відсутності ніг - іноді імпульсивність прийняття рішень.
   Однотипність, односпрямованість, повторюваність ніг ( «сороконіжка») - конформність суджень і установок, стандартність і банальність при прийнятті рішень.
   Різноманітні форми і положення ніг - своєрідність установок і суджень, самостійність, нонконформізм, творче начало в нормі або інакомислення (ближче до патології).
   Звернути увагу на характер з'єднання ніг під корпусом: з'єднані точно, ретельно або недбало, слабо, або пов'язані зовсім. Це характер контролю за своїми міркуваннями, висновками, рішеннями.
   Клієнти, що створюють подібні малюнки (рис. 19), мають, як правило, соматичні захворювання (травми голови, олігофрени і т.д.).
   Малюнок 19 належить хлопчикові, якого батько виховує один, мати не живе з ними. Такі діти схильні до неадекватної поведінки, мають психічні відхилення, можуть стати об'єктом насильства, легко піддаються навіюванню і піддаються впливу інших людей.

Руки - комунікативна сфера особистості. Якщо вони промальовані, людина характеризується як екстраверт. Якщо руки не промальовані, то існують проблеми в сфері спілкування. Руки можуть заміщатися крилами.

Крила - самораспространения людини з можливим обмеженням інтересів інших людей. Високий енергетичний потенціал, інтерес до різних областей людської діяльності, впевненість в собі, допитливість, «співучасть» як можна в більшій кількості заходів, завоювання собі «місця під сонцем», захопленість своєю діяльністю, сміливість заходів.
Клієнт (рис. 20) позбавлений контактів з однолітками, безініціативний, самотній. Любить монотонну роботу, що вимагає акуратності і ретельності.

Щупальця можуть мати функціональне значення символу ніг і рук (з'ясовується в розмові), потім дається відповідна інтерпретація.

Хвіст - виражає відношення клієнта до дій, вчинків, рішень, вербальної продукції (тобто до внутрішніх і зовнішніх форм діяльності). Якщо хвіст спрямований вправо - це відношення до зовнішніх проявів (дій, вчинків); вліво - до внутрішніх (думкам, рішенням). Якщо хвіст спрямований вгору - ставлення позитивне; вниз - негативне.
Особливу увагу  слід звернути на хвости, що складаються з декількох, іноді повторюваних ланок, особливо на пишні, довгі, розгалужені (рис. 21).

Для обстежуваних даного типу характерні активність, витривалість, вміння викликати довіру, товариськість, винахідливість у нестандартних та стресових ситуаціях, готовність брати відповідальність на себе. Часто вибухають гнівом, їх агресивність направлена ​​зовні, на оточуючих людей або речі; їх протест завжди дієвий (вони надходять, а не говорять). Втеча з дому, протиправну поведінку в групі, алкоголізація - все це обстежуваний робить в компанії, де вважає за краще бути лідером.
   Якщо обстежуваний малює тварина, уподібнюючи його людині (постановка тварини в положення прямоходіння, подання його в людському одязі, схожість морди на обличчя, ніг і лап - на руки), то це свідчить про його інфантилізм, емоційної незрілості (рис. 22).

Загальна характеристика обстежуваних даного типу: при невдачах звинувачують всіх, але не себе; з готовністю обіцяють, але ніколи не тримають слово. Їх протест неусвідомлений, просто вони роблять, як все (маються на увазі члени компанії). Уміють не перевтомлюватися і отримувати сильні і яскраві враження від життя щодня. Довірливі, віддані соціуму.
   Вмонтування механічних частин в живу тканину (постановка тварини на постамент, тракторні або танкові гусениці, триніжок, прикріплений до голови гвинт, вмонтовані в очі електролампи, в тіло і кінцівки - рукоятки, кнопки, антени) спостерігається у шизоїдні особистостей (рис. 23).

В даному випадку дії психолога складаються в експертній оцінці стану (в умовах школи). Решта заходи проводить лікар-психіатр.
Зазвичай зображене неіснуючу тварину такого ж статі, як і обстежуваний. Принаймні це мається на увазі. Якщо ж це не так - у клієнта можуть виникнути проблеми в сексуальній сфері. Для уточнення статі тварини можна задати питання, як розмножується ця тварина або де знаходяться його статеві органи. Промальовування дітородних органів (статевих органів, вимені, сосків, грудей) говорить про сексуальні проблеми (рис. 24).

Клієнт за час навчання неодноразово порушував дисципліну, однак не можна ці порушення розглядати як прояв його бажань, так як всі порушення відбувалися під тиском інших школярів. Він стоїть на обліку, як схильний до самогубства. при детальному обстеженні  було з'ясовано, що клієнт схильний до аутоагресії. Часта зміна настрою, порушення логічного ходу уявних процесів, надмірна веселість.

ІНТЕРПРЕТАЦІЯ СУЩНОСТИ намалювати

Домашні тварини. Вибір домашніх тварин для самопредставления свідчить про тенденцію «приручити» свою життєву енергію.
   Собака - тенденція до залежності, підпорядкування. Часто ототожнюється на життєвому рівні з вірністю і служінням.
   Кішка - потреба в тактильному контакті, самоізоляції, перевагу невербальне взаємодії словесному.
   Птахи в клітках і риби в акваріумах (або тварини, схожі на них) - тенденція до придушення сигналів свого тіла, самоліквідації, прагнення до підпорядкування собі своїх життєвих проявів, нерідко присутній самозамилування.
   Корова і інші корисні тварини, що служать джерелом харчування, - ототожнення себе з «годувальником» або «годувальницею», прагнення давати більше, ніж отримувати, залишаючи оточуючих в ролі боржників (часто несвідомо).
   В'ючна тварина - негативне ставлення до персонажа ( «на мені всі їздять»). Тенденція до звинувачення оточуючих, що маскують нездатність взяти на себе відповідальність за своє життя, надання іншим права вирішувати за себе з подальшим пред'явленням претензій. При позитивному ставленні до персонажа - сприйняття своїх життєвих і тілесних проявів як джерела енергії і сили.
   Дикі тварини. Їхні образи можуть бути обрані з різних причин.
   Вибором конформного образу, наприклад голуба - «символу миру», обстежуваний хоче висловити, що він - дуже добра людина. Можна припустити, що це свідчить про його відмову від дослідження проблем, пов'язаних з власними життєвими проявами.
Вибір зневажаються, підземних і нічних тварин (мишей, щурів, черв'яків, павуків і ін.) - уявлення про життєвих проявах як осередку всього негативного і заперечується в собі.
   Небезпечні тварини (скорпіони, вовки та ін.) Символізують загрозу для життя людини, сприйняття своїх життєвих проявів як непередбачуваних, загрозливих. Тенденція до самоліквідації.
   Тварини, що символізують силу, влада і особливі здібності (слони, леви, орли і ін.), - сприйняття своїх життєвих проявів як джерела позитивної енергії, особливих ресурсів і сили.
   Тварини - казкові герої (клієнти іноді ігнорують інструкцію) інтерпретуються відповідно до ролі того чи іншого персонажа.
   Стилізовані і фантастичні тварини - персонажі книг та мультфільмів (Вінні-Пух, Чебурашка, Міккі-Маус і т.д.) - відмова від аналізу своїх проблем.
   Зображення конкретних тварин, що належать людині. Вони інтерпретуються відповідно до тих потреб людини, які він задовольняє в контакті з даними тваринам. Слід пам'ятати, що людина, заводять домашня тварина, задовольняє в спілкуванні з ним ті потреби, які не може, з його точки зору, задовольнити в контакті з оточуючими людьми.

ІНТЕРПРЕТАЦІЯ НАЗВИ ТВАРИННОГО

Чебурашка - реальне - конкретність мислення, орієнтація на реальні проблеми.
   Летючий кіт - функціональне - прагматизм, реалістичність.
   Хомосапіенслон - латинські (книжково-наукові) елементи - демонстративність (розуму, ерудиції), акцентованість на деталях.
   Чортеня - іронічно-жартівливий, зменшувально-пестливе - відповідне ставлення до навколишнього.
   Картопля - банально-повторюване - інфантилізм.
   Громозділопаук - довге - абстрактність мислення, схильність до фантазування.
   Бозол - поверхнево-звукове - легковажність.

ВИСНОВОК

Уважне вивчення тесту «Неіснуюча тварина» переконує нас в тому, що він простий для освоєння, що його інтерпретація своєрідна і не рясніє психоаналитическими поняттями. Однак цей тест виявляє особистісні проблеми підлітка.

Дослідження зачіпає глибинні проблеми особистості, які не піддаються свідомому контролю. Деякі інтерпретації можуть зачіпати самолюбство клієнта. Тому психолог повинен так провести післятестове бесіду, щоб не нашкодити обстежуваному, не викликати в нього негативну реакцію.

Застосування даного тесту в поєднанні з іншими психодіагностичні методиками в контексті наявних про обстежуваному відомостей і в його конкретної ситуації дає додаткові можливості для розкриття неповторної людської індивідуальності.