주제에 대한 문학의 교훈의 초록 : J. Tarry. "태양과 구름"

테마 레슨 : "Gianni Rodari "태양과 구름". " 행복의 비밀. " 학년 2 (UMC "학교 2100)

골:

저자와의 대화를 통해 적절한 독자의 유형을 형성합니다.

작업 :

제목, 그림 및 키워드를 기반으로 텍스트 예측을 가르칩니다.

필요한 억양, 일시 중지, 논리적 스트레스를 준수하여 권리와 의식을 형성하는 것이 정확한 의미의 정확한 의미를 옮길 수 있습니다.

그 관점, 읽기에 대한 태도를 주장하는 능력을 개발하십시오.

간단한 친절, 다른 사람들에게 기쁨을 줄 수있는 능력.

장비:

일러스트레이션, 대화 형 보드, 수업에 대한 프레젠테이션.

수업 중 :

1. 조직 등급

안녕하세요! 서로 미소를 짓고 손님을 맞이하십시오.

2. 무대 "통화".

나는 수수께끼를 만들고, 그들을 추측 할 것이며, 당신은 우리가 공과에서 오늘을 알게 될 작업의 주인공을 배울 것입니다.

한 장의 장작은 전 세계를 따뜻하게합니다

그는 하늘을 타고 사람들에게 웃고 있습니다.

(태양)

다리가 없지만,

눈이 없지만 울고 있습니다.

(구름)

우리가 오늘 공부할 일의 이름이 무엇인지 가정 하시겠습니까?

( "태양과 구름")

권리. 122 페이지의 튜토리얼을 열고이 작업의 저자는 누구인지 읽습니다.

그에 대해서 뭘 알아?

(
D. Rodari는 이탈리아에서 살았습니다. 그는 음악을 좋아했고, 바이올린을 연주하는 수업을 받았습니다. 그의 가장 좋아하는 직업은 만화시를 구성하는 것이 었습니다.)

그의 젊음에서 그는 초등학교 선생님으로 일했습니다. 녀석들과 매우 친절했고 재미있는 게임을 발명했습니다.

D. Rodari가 당신에게 익숙해지는 것은 무엇입니까?

그리고 우리가 오늘 알게 될 일의 장르는 귀머거리 자음을 올바르게 삽입하는지 배우게됩니다. (이야기)

J. Tarry의 이야기를 읽었 니? 읽고 싶니?

3. 무대 "회의".

리셉션 "중지로 읽는".

1 단계

그림에주의를 기울이십시오. 그것을 설명하십시오.

(예술가가 밝은 육즙이 많은 도료가 밝혀졌습니다. 태양은 밝고 축제, 애정 어린 다. 구름이 formidable, 우울한, 무거운. 나는 이것들이 동화의 주인공이라고 생각하고 그 사이에는 좋은 일이 일어날 수 있거나 그렇지 않다는 것입니다.)

2 단계 (큰 소리로 읽고, 독서의 과정에서 대화, 어휘 작업)

태양은 재미 있고 자랑스럽게 그의 불 같은 전차에 하늘을 가로 질러 여행했습니다. 그것은 모든 방향으로 광선을 흩어졌습니다.

그리고 모든 것이 재미있었습니다. 구름 만 태양에서 화를 내고 졸 렸습니다.

누가 "전차"란 무엇인지 알고 있습니까?

하나). 전차 - 고대 : 큰 바퀴 승무원, 왜건

소방차- 오렌지 - 붉은 색, 불의 색깔

저자에게 어떤 질문이 생겼습니까?

오, 왜 구름이 화가 났고 언저하지 않았습니까?

n 당신의 가정?

그리고 그것은 놀라운 일이 아닙니다. 그녀는 뇌우가있었습니다.

뇌우 - 매우 위험하고 무섭고, 강한 두려움을 겪고 있습니다

Transira You! - 구름이 찡그린. - 건조! 어깨, 광선으로 똥! 당신이 머물러있을 것인지 봅시다!

그리고 포도원에서 각 베리는 태양의 광선을 잡아서 기뻐했습니다. 그리고 그런 칼날, 거미 또는 꽃이 없었으며, 태양의 일부를 얻으려고하지 않는 물방울의 물방울이 없었습니다.

글쎄, 그 구절은 여전히 \u200b\u200b- 구름이 없었습니다. - 그의 재산의 trangrib! 당신이 이미 아무 것도 없을 때 어떻게 감사하는지보십시오!

Transzhir - 구문 분석없이 돈을 보낸 사람

건조 손

그런 표현으로 만났습니까?

그리고 그녀가 구름을 듣는 태양?

태양은 하늘과 수백만 주위에 계속 굴러갔습니다.

태양이 태양에 들어가기 위해 그들을 도킹했을 때, 그들은 모두 함께 있었음을 밝혀 냈습니다, 모든 것이 하나에 달려 있습니다!

그것에 대해 배우고 난 후에, 구름은 너무 놀라지 었습니다. 그리고 태양은 바다로 재미있게 걸렸습니다.

병 - 쇼, 잘 지냈어?

클라우드는 깜짝 놀랐습니까?

그녀에게 무슨 일이 일어난거야?

하루가 끝날 무렵 태양은 무엇 이었습니까? (행복). 왜?

-수업이 시작된 방식을 기억하고 가정을 확인합시다 : ""요정 이야기는 무엇입니까? ".

3 단계.

리셉션 "클러스터".

그룹 작업. 태양과 구름을 특징 짓는 문구와 제안의 텍스트를 찾으십시오.

출력 : 각 그룹에서 토론 한 다음 주요 동화 문자의 특성을 읽으십시오.

4. "반사"단계.

당신 각자의 저자가 행복의 비결이 열렸습니까?

기쁨을 다른 사람들에게주는 방법을 알고있는 행복한 사람!

다음 공과에서는이 멋진 작가의 일에 익숙해 질 것입니다. 그리고 이제는 당신이 sinwen을 작성하는 것이 좋습니다. 주제 : 1 옵션 : Sun.

2 옵션 : 클라우드.

Sinwen은 규칙에 의해 그려진 시적인 제품이라는 것을 상기시켜줍니다.

어떻게 해:
이름 (보통 명사) ___________________________
설명 (보통 형용사) ____________________________
행위___________________________________________________
느낌 (문구) _________________________________________
반복적 인 에센스 ________________________________________

5. 숙제. - 포럼 문자 중 하나에서 동화를 다시 틸링하십시오.

MBOU "Kovyknskaya 중학교 중고 학교 교사의 중등 학교 정책. ₹ 2 "오픈 레슨 제목 : Gianni Rodari"태양과 구름 "준비 : 초등학교 교사 MBou"Kovykinskaya School №2 "Abramova Olga Nikolaevna

주제 : Gianni Rodari "Sun and Cloud"목표 : 1. 어린이의 예상 판단을 형성합니다. 영웅의 추정 된 특징을 만드는 법을 배우십시오. 영웅의 행동 분석을 통해 본문의 이데올로기 내용을 이해하도록 가르칩니다. 유능한 세심한 독서의 기술을 형성하십시오. 2. 어휘, 구강 연결 연설을 개발하십시오. 3. 당신을 둘러싼 사람들에 대한 좋은 태도를 해소하십시오. 목재의 형성을 포함하여 계획된 학습 결과 :인지 나무 : 추가 훈련을위한 독서의 중요성을 실현하는 능력을 형성하고, 독서의 목적을 이해하고, 독자의 이익의 만족, 사실 및 판단을 찾는 것. 의사 소통 나무 : 귀하의 제안을 논쟁하는 능력을 형성하기 위해 일반적인 결정을 협상 할 수있는 능력을 형성합니다. 개인적인 목재 : 읽기 독립적으로 결론을 내리는 것의 도덕적 내용을 탐색합니다. 규제 목재 : 작업을 수행하는 과정에서 활동을 제어하고 실행 실행. 장비 : 책의 전시, 차별화 된 작업을 가진 작가의 초상화, 차별화 된 작업 수업을 가진 멀티미디어 프리젠 테이션 카드 우리는 다시 답할 것입니다. 노트를 읽기 전에 무대 슬라이드 1 http://www.proshkolu.ru/ 캐비닛\u003e 블로그\u003e 411247 슬라이드 2

텍스트 1. 지식의 실현 u는 우리가 당신과 공부하기 시작한 섹션을 기억합니까? D "가장 일반적인 기적"http://www.chitalnya.ru/ 설명 사전\u003e CH / CH1952.PHP 동기 부여. 대화, 수업의 주제를 남겨 둡니다. 의사 소통의 숲 (그들의 삶의 경험을 사용하여 질문에 대한 답변). "기적"이란 무엇입니까? D Miracle은 전례없는, 초자연적 인, 눈에 띄지 않고 놀라운 것으로 놀랍습니다. 우리 섹션에서는 "일반 기적"이라고합니다. 일반 기적을 어디에서 볼 수 있습니까? Dir, 영화. U와 독서의 교훈에서는 기적에 대해 어디에서 배울 수 있습니까? D 책, 텍스트, 저자의 단어. 누가이 기적을 볼 수 있습니까? D는 일반적인 기적으로 만나는 일에서 가장 관찰적인 세심한 사람들과 작가만이 무엇입니까? D Exupery "작은 왕자", Gorbovsky "핑크 코끼리". 유일한 임무는 동화 "작은 왕자"의 여우와 왕자의 대화를 심장에 의해 배우는 것이 었습니다.이 동화에 사진을 그립니다. 장면 "작은 왕자", ch.6 (여우로 돌아 왔습니다) 프린스 : 슬라이드 3

Farewell ... Lis : 작별 인사, 여기 내 비밀이고, 그것은 매우 간단합니다. Zorko는 한 마음입니다. 가장 중요한 눈은 보이지 않을 것입니다. Prince : 당신은 가장 중요한 눈을 보지 못할 것입니다. 여우 : 당신이 그녀를 그녀에게 주었기 때문에 당신의 장미가 당신을 위해 너무 비쌉니다. Prince : 나는 그녀에게 내 모든 날을 줬기 때문에 ... Lis : 사람들은이 진리를 잊어 버렸지 만, 당신은 잊지 마십시오 : 당신은 길들인 모든 사람들에게 영원히 책임이 있습니다. 당신은 당신의 장미에 대한 책임이 있습니다. Prince : 나는 장미에 대한 책임이 있습니다 ... 요정 이야기를 기억하는 단어는 무엇입니까? D. 당신은 길들인 모든 사람들에게 영원히 책임이 있습니다. 우리는 그들의 애완 동물을 돌봐야합니다. Works에서는 어떤 장르가 가장 자주 기적을 발견합니까? D 동화에서. 슬라이드 4 http : // www kindlebook.ru referat / dlya ... LiterAturnomu ... Klass na ...

왜 그걸 결정 했습니까? 동화의 많은 마법, 판타지, 식물 및 동물들이 말할 수 있습니다. 비정상적인 모험은 그들과 함께 할 수 있으며, 좋고 사악한 힘이 있습니다. 그러나 Boris Sadoka는 다른 요정 이야기가 있다고 믿습니다. " 특별한 일이 발생합니다. 마법사, 마술사도없고 마법의 아이템이 없습니다. 그러나 우리에게 잘 알려져 있고, 평소의 것들 - 나무, 햇빛, 구름, 바다의 자갈 -이 요정 이야기에서, 그들은 마법의 빛으로 화를 내고 마치 살아있는 것처럼 가깝고 분명하게됩니다. 우리에게 친척. " 나는 그런 요정 이야기와 오늘 우리가 읽을 것입니다. 다른 평범한 기적을 만나고 싶습니까? 우리는 원한다 ... 그리고 기적을보고 싶다면 수업 시간에 무엇이 있어야합니까? D 세심하고 준수하는 것. 이 단계에서 일한 경우, 한 광선을 교훈에서 정렬, 우리 자신의 학생의 홍보의 반영 평가

슬라이드 5. fora : // www. ru / - Gianni Rodari의 HTTP 팀 초상화 : // Bookervil. RU / Sho Adventure HTTP P / Chippolino HTTP. RU / 파란색 화살표 여행 : // Skupiknigi : // Bookvil. RU / Sho Adventure HTTP P / Chippolino. RU / HTTP 여행 블루 붐 : // SKUPIKNIGI 발표 주제 수업 햇빛. 우리의 수업 "행복의 비밀"의 주제. 그리고 그것이 이루어진 것은 우리는 공과가 끝날 때 회신 할 것입니다. 당신은 우리가 읽을 저자의 동화를 위해 무엇을 요구합니다. D 지아 노 도리 W. 그에게 무엇을 알고 있습니까? DD. Rodari는 이탈리아에서 살았습니다. 그는 음악을 좋아했고, 바이올린을 연주하는 수업을 받았습니다. 그의 사랑하는 직업은 만화시를 구성하는 것이 었습니다.) Hu Youth, 그는 초등학교 선생님으로 일했으며, 사람들과 매우 친절했고 재미있는 게임을 발명했습니다. W.이 저자의 일은 이미 읽었습니까? D.Prunning Chipollino. 일부 책 중 일부는 우리의 전시회에 있습니다 .. 그림에 가깝습니다. 우리가 읽을 것을 가정 할 수 있습니까? 누가 우리 이야기의 주인공이 될 것인가? D. 떨어졌고 구름. 그들을 고려할 것입니다. 그들은 이미 여기에 있습니다. 태양이 무엇인지 설명하십시오. D 태양 재미, 웃고, 밝고, 축제, 애정. 그리고 구름은 무엇처럼 보입니까? D 구름 찌르고, 저항 할 수없는,

자신의 홍보의 반사 평가 Fizminutka 기술 발한 슬라이드 6 HTTP를 난방합니다. 셀트 : // WWW 군대. RU / Content / View / 24/106 / - 태양과 구름 사이에서 일어날 수있는 Formidable, 우울한, 무거운 y. D.DUMAY, 그 \u200b\u200b사이에는 좋은 일이 일어나거나별로 좋지 않을 수 있습니다. W. 이야기의 이름을 작성하십시오. 우리의 가정과 일치합니까? 이 단계에서 일한 경우 하나의 광선을 교훈, 모든 색상의 태양에 두십시오. 일어서서 우리가 숲에 있음을 상상해보십시오. 아침에 봄의 냄새를 숨을 멎게 해 봅시다 (흡입 - 손을 올리고, 소리가 늦게, 반대로 소리가 나면, 반대로) 잘 해냈습니다! 목소리를 소유 할 수있는 능력은 우리가 표현적으로 그리고 정확하게 읽는 수업에서 우리를 도울 것입니다. 좋은 독서는 텍스트를 이해하는 데 도움이됩니다. 슬라이드 7.

자극. 대화, 수업의 주제를 남겨 둡니다. 키워드와 함께 일하는 reflexion 텍스트를 읽는 학생의 자신의 홍보 평가인지 나무 (텍스트 콘텐츠 이해)인지 나무 (텍스트의 정보 검색) 슬라이드 8은 작업에 익숙해 질 것입니다. 이 요정 이야기가 "대부분의 평범한 기적"섹션에 포함 된 이유를 이해하십시오. Ger Festival.1september.ru\u003e Article S / 587650 / OHI에서 상관 관계가 있습니다. 우리 교훈의 목적은 무엇입니까? 만나기 ... 왜 이것이 왜 요정 이야기인지 이해합니다 ... 키워드를 읽으십시오. 졸업생이 스마트 한 광선은 영웅들로부터 누구에게서 분노하게 화를 냈을 것입니다. 이 단계에서 일한 경우 하나의 광선을 교훈, 모든 색상의 태양에 두십시오. 하나의 드로잉과 키워드의 u.trudno는 텍스트가 무엇인지를 결정합니다. 따라서 우리는 일어날 때만이 질문에 답할 수 있습니다. 저자의 주요 아이디어를 이해하기 위해서는 신중하게 읽을 필요가 있습니다. 독서 후, 우리는 또한 태양이 행복하게 이유를 알아 내려고 노력할 것입니다. 그리고 구름이 없습니다. 준비했다. 우리는 첫 번째 부분을 읽고 튜토리얼을 열어 122 페이지

슬라이드 10. celt : // www http. RU / Content Army / View / 24/106 / - 전차 생산적인 독서. (독서, 어휘의 과정에서 큰 소리로 읽고, 어휘의 경우) 그의 불 같은 전차 재미와 자랑스럽게 하늘을 여행했습니다. 그것은 모든 방향으로 광선을 흩어졌습니다. 그리고 모든 것이 재미있었습니다. 구름 만 태양에서 화를 내고 졸 렸습니다. 그리고 그녀가 뇌우를 가졌다는 것은 놀라운 일이 아니 었습니다. 1 부. 태양을 여행 한 것은 무엇입니까? D. 전차의 전차에요? D. Kolesnitsa는 하나 이상의 말이 침전 된 고대 2 또는 4 륜 마차입니다. 그리고 왜 태양에 대한 불 같은 전차가 있었습니까? D. 화재처럼 태양 구이. 그러므로, 태양으로서의 전차 불 같은. 그것은 무엇을 의미합니까? "관대하게 흩어져있는 광선"은 무엇입니까? d.Sedro - 어리 석지가 아니라 탐욕이 아닙니다. 다른 사람들과 주식, 태양이 어떻게 여행했는지 후회하지 않습니까? "자랑스럽게"무엇을 의미합니까? Giddely - 자신의 우월성, 존엄성을 표현합니다. 왜 모두가 햇빛에 가입 했습니까? D. 태양 광선에서 깨어 난 모든 것. 태양을보고, 모두

기분이 올랐다. 따뜻한 광선은 필수적이었고, 이것으로부터 영혼에서도 따뜻해졌습니다. 누가 태양을 좋아하지 않았습니까? D 구름. W. 왜? 그녀는 뇌우가있었습니다. 뇌우를 어떻게 이해합니까? D. 천둥 분위기는 매우 위험하고 무서운, 그것의 의미에 대한 강한 두려움을 영감을주고, 구름은 너무 화가났다. D. 구름은 비, 천둥 및 번개로 모든 활기찬 폭풍우 치는 나쁜 날씨를 즐길 준비가되었습니다. 2 개의 기차의 일부! 구름이 찡 그리기. 건조 손! 어깨, 광선으로 똥! 당신이 머물러있을 것인지 봅시다! 그리고 포도원에서 각 베리는 태양의 광선을 잡아서 기뻐했습니다. 그리고 그런 칼날, 거미 또는 꽃이 없었으며, 태양의 일부를 얻으려고하지 않는 물방울의 물방울이 없었습니다. 글쎄, Trangrou는 아직도 구름이 없었으며, 그 구절은 그 부의입니다! 당신이 이미 아무 것도 없을 때 어떻게 감사하는지보십시오! 그녀는 어떻게 태양에 전화 했습니까? D. Transzhir, 손을.

전사는 무엇을 의미합니까? D.Transjir - 기쁜스럽고 뭔가를 배포하는 사람. Transzhira - "손을 기울이는 손"에서 구문 분석하지 않고 돈을 쓴 사람은 무엇입니까? W. 그러한 표현으로 만나셨습니까? W.와 그녀가 구름을 듣는 태양? 점검 해보자. 3 파트 썬은 하늘과 수백만 달러를 가로 질러 굴리기 위해 재미 있었지만 수십억 명이 붕괴되었는데. 태양이 그들을 태양에 들어가기 위해 그들을 계산했을 때, 그들은 모두 함께 있었다는 것을 밝혀졌습니다. 모든 것이 하나에 달려 있습니다! 그것에 대해 배우고 난 후에, 구름은 너무 놀라지 었습니다. 나는 졸업 할 때 즉시 무너졌습니다. 그리고 태양은 바다로 재미있게 걸렸습니다. W. 왜 모두가 태양 부분을 얻으려고 했습니까? D. 태양은 따뜻합니다. 열은 인생입니다. W. 클라우드가 놀랐습니까? 태양에 태양에 들어가는 광선이 없습니다. 그들은 모두 함께있었습니다. 구름을위한 하루가 끝났습니까? D. 그것에 대해 배우고, 구름은 너무 놀랐습니다

그레이트에서 즉시 무너졌습니다. (그것은 그녀가 누적 된 분노가 누적되었는데 우박에 무너져 있고 비가 내리지 않고 태양을 위해? D.Aun 태양이 바다에 가입하고 있습니다. 이 단계에서 일한 경우 하나의 광선을 교훈, 모든 색상의 태양에 두십시오. 플러그 된 쇼 Fizminutka "Sunny" 슬라이드 11 학생의 자신의 홍보 평가 Fizminutka 건강 절약 운동 시각 체조 리셉션 "클러스터"의 기술. 인지 나무 (텍스트의 정보 검색) 태양과 구름을 특징 짓는 문구와 제안을 찾으십시오. 슬라이드 12 카드 작품 (부록 1)

학생들의 자신의 홍보의 반사 평가 (텍스트의 정보를 검색) 어린이의 가정. 이 단계에서 일한 경우 하나의 광선을 교훈, 모든 색상의 태양에 두십시오. 저자의 동정의 쪽에서? 왜? 태양과 구름을 그들의 행동으로 상기시키는 사람, 연설은 누구입니까? 사람들을해라. 어떤 사람들이 태양과 비교할 수 있습니까? D Goodn, 반응이 빠르고 관대 한, 돌보는 것. 어떤 종류의 사람들이 우리가 "구름의 검은 색으로 가라"라고 말할 수 있습니까? D 우울한, 싫어, 악. 이 동화에서 J. Rodari는 우화 입학을 사용했습니다. 우화 - 우화, 특히 명확하게 표현 된 이미지에서 특별한 아이디어의 이미지. 슬라이드 13.

이 섹션 에이 동화가 게시되는 이유가 왜 대화의 시작 부분으로 돌아올 것입니까? D. Avtor는 평범한 것들에서 보았습니다. 특이한 U 특이한 것은 자연의 현상에서 저자를 보았습니까? D. avtor는 일반적인 자연 현상에서 사람들의 성격과 행동을 보았습니다. 작품은 저자 자체에 대해 많이 말할 수 있습니다. 평범한 비정상적으로 볼 수있는 사람이 무엇인가? 관찰, 세심한, 꿈꾸는, 발명가와 판타지로 당신은 맞습니다. 그는 "환상의 문법"이라고 불리는 책을 썼는데, 이는 사람들에게 그를 끌어들이는 것을 썼습니다. D는 친절, 관대함, 개방성입니다. 슬라이드 14 대답은 무엇입니까? D는이 동화에 행복한 무례하고 화가 났고 부러워합니까? 그리고 누가 불행한가요? D. Sun. 그것은 모든 빛과 따뜻함을주었습니다. 이것은 즐거움을 받았습니다. 그리고 그것은 행복하게 의미합니다.

그리고 구름 만 화가났다. 그녀는 혼자 있었고, 그것은 불행한 것을 의미합니다. J. Rodari "우리는 사람들에 대해 이야기하고 고양이에 대해 이야기하고 중요한, 심각한 것들에 대해 이야기 할 수 있으며, 처음에는 재미 있고 심각한 것들을 말하고, 처음에는 Funny Fairy Tale J. Rodari가 우리에게 뭔가를 우리에게 말하고 싶었습니다. 중대한. 독자들에게 저자에게 어떤 조언을 제공합니까? D는 종류뿐만 아니라 다른 사람들을 향한 것입니다. 그 사람 자신이 이것으로부터 사라지지 않지만, 반대로, 그것은 영적으로 더 풍부 해지고, 우리의 동화에 오는 속담을 선택하십시오 : 1). 눈 속에서 겨울 씨앗이 비명을 지르지 않습니다. 2). 세느 강의 개는 거짓말을합니다. 그는 먹지 않고 다른 것을주지 않습니다. 삼). 당신이 더 많이주는 것은 더 많이 남아 있습니다. W. 행복의 비결은 당신 각자에게 저자를 열었습니까? D. 다른 사람들에게 기쁨을주는 방법을 알고있는 행복한 사람! ...에 슬라이드 15 슬라이드 16 http : // www. f esti val er. ru / wisdom.1 septemb - obuilding 수업 반사 규정 U.V.이 비밀은 행복입니다. 다음 단원에서는 우리는이 일의 작품에 익숙해 질 것입니다.

멋진 작가를위한 나무 (자신의 승진을 평가). 그리고 지금 나는 당신이 스키어웨이 제목을 쓸 것을 제안합니다 : Sun. 클라우드, 슬라이드 17이 단계에서 공과 의이 단계에서 일하면 하나의 광선을 햇볕에 햇볕에 두었습니다. 교훈을 주셔서 감사합니다! 숙제 1. 키워드를 지원하도록 retelling. 2. 계획에 따라 영웅 중 하나의 구두 초상화를 작성하십시오. 슬라이드 (18)는 어떻게이 작업을 수행하는 이름을 (보통 명사) ___________________________ 설명 (보통 형용사) ___________________________________________________________________________________

느낌 (문구) _____________________________________________ 반복 에센스 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание статьи развернуть / свернуть

1. 태양과 구름 (이야기)

태양과 구름 (이야기)

태양은 재미 있고 자랑스럽게 하늘을 가로 질러 그의 불 같은 전차에 굴러 굴리고 광선을 모든 방향으로 펼친다!

그리고 모든 것이 재미있었습니다. 구름 만 태양에서 화를 내고 졸 렸습니다. 그리고 그것은 놀라운 일이 아닙니다. 그녀는 뇌우가있었습니다.

- Transira! - 구름이 찌 쳤어. - 건조 손! 어깨, 광선으로 똥! 당신이 머물러있을 것인지 봅시다!

그리고 포도원에서 각 베리는 태양 광선을 잡아서 기뻐했습니다. 그리고 그런 칼날, 거미 또는 꽃이 없었으며, 태양의 일부를 얻으려고하지 않는 물의 물방울조차도 없었습니다.

- 트레이가 아직도있어! - 구름이 없었어요. - 당신의 재산을 구절하십시오! 당신이 이미 아무 것도 없을 때 어떻게 감사하는지보십시오!

태양은 여전히 \u200b\u200b하늘과 수백만 달러를 통해 굴러 갔고, 수십억 명이 그의 광선을 짓 눌렀습니다.

그것들이 그들을 계산할 때, 그것은 모든 것이 제자리에있는 것으로 밝혀졌습니다 - 시계, 모든 것이 하나입니다!

그것에 대해 배우고 난 후에, 구름은 너무 놀라지 었습니다. 나는 졸업 할 때 즉시 무너졌습니다. 그리고 태양은 바다로 재미있게 걸렸습니다.

Bozhko Natalia Aleksandrovna.

Kostanay 지역

Altynzarinsky 지구

와. 큰 churakovka.

KSU "더 - Churakov Central School.

교육부 Akimat Altynzarinsky 지구 "

주석

우리 학교는 교육 과정에서 자기 지식 프로그램의 통합에 관한 공화당 파일럿 프로젝트에 위치하고 있습니다.

파일럿 프로젝트의 주요 목적은 보편적 인 가치에 지향적 인 전체적 교육 환경을 만드는 것입니다.

영적으로 - 도덕적 교육의 방향은 학교에서 교육 과정을 모두갑니다.

매주 마침내 수업 지도자들은 학교의 연령대의 어린이들과 함께 아이들과 함께 기쁨의 서클을뿐만 아니라 각 수업에서 별도로뿐입니다. 각 교훈은 게임, 운동, 창조적 인 작업의 형태로 자기 지식의 주제의 요소입니다.

나는 내가 독창적 인 일을 하나의 교훈으로 문학에 과외 독서로 단합했다. 제안 된 작업을 서로 격리하는 작업을 사용할 수 있습니다. 나는 동료들이 그들을 연습에서 사용하는 것이 더 편리 할 것이고, 교육 과정에서 각 작업의 전체 론적 인 그림과 장소를 보는 것이 더 편리 할 것입니다.

창의적인 작업 "행복의 비밀"

감정적 인 설정

제안 된 물질에 관심을 늘리는 것

편지가있는 어린이들?

2 학년 학생.

그것에 무엇이 있는지 아십니까?

아니!

그래서 그것은 ......... ..! (조용히 봉투를 돌리십시오)

아이들은 말씀을 읽었습니다 "비밀"

모든 비밀은 공개 될 수 있습니까?

아니!

그리고 왜?

아이들은 가정을 표현합니다.

이 비밀은 될 수 있습니다!

당신이 당신에게 말할 만족을 알려주는 비밀은 어떤 비밀을 알려 드리겠습니다.

앉아서 보자.

크리 에이 티브 태스크 번호 1.

이름: "기쁨의 꽃다발"

골: "행복의 비밀"중 하나의 공개는 필름 냉매의 시청을 통해 일반적인 서클에서의 토론을 통해 잘 기뻐하고 기쁘게하는 것입니다.

지주의 형태 : Kinetafora.

장비: 편지가 비밀리에, 만화 조각 "그냥 그렇게", 만화에 그림을 그려서, 그림 "꽃다발".

만화 "그냥"만화의 조각을 봅니다.

당신이보고있는 조각은 무엇 이었습니까? 당신의 말을 말하십시오.

아이들은 서로를 보완합니다.

그룹 작업.

교수:

사진을 순서대로 배치하십시오.

쓰기 - 만화 영웅의 분위기는 무엇입니까?

아이들은 그룹으로 일하고 자신의 선택을 설명합니다.

기분

____________________

기분

_________________________

기분

_________________________

기분

_________________________

영웅의 내부 상태를 변화시키는 것에 초점을 맞추고, 그리고 기분 종의 이름은 아닙니다.

소년은 어떤 분위기가 있었습니까? (쾌활한)

당나귀는 어떤 분위기가 있었습니까? (슬퍼)

당나귀 분위기가 어떻게 바뀌 었습니까? (...이되다 쾌활한)

소년의 분위기가 어떻게 변 했는가? (남은 것 쾌활한)

당나귀가 행복합니까?

예!

당나귀가 정확히 무엇을 행복했는지 생각해보십시오.

Oslik있어 꽃이 있습니다.

그는 꽃이있어. 그리고 그것은 모두 끝났습니까?

아니, 그는 개, 개 모스케, 곰 다람쥐를 개에게주었습니다.

하나의 생각을 계속하십시오 :

우리의 영웅이 행복해졌습니다

언제 ......... ... (꽃이 받아 들여졌습니다). 그리고 ......... ... (그들이 그들을 주었을 때).

그들의 행복의 비결은 무엇입니까?

그들은 그들이 가지고 있었다는 사실을 주었고 더 많은 재미가되었습니다.

우리 봉투의 첫 비밀은 다음과 같습니다!

기쁨의 꽃다발.

어떻게 그를 아직 전화 할 수 있습니까?

기쁨, 행복, 우정의 꽃다발 ...

반사 "기쁨의 꽃다발"

골: 기쁨의 상태에서 감정과 감정을 분석하고 고정하는 능력의 형성

기쁨의 원

행복의 비결을 계속 채우고 싶은 아이들이있는 아이들이 있습니까?

- 예!

그것을 열어 보겠습니다.

아이들은 그 바로 그대로 서클에 서 있습니다.

만화에서와 같이 꽃 여행을 계속하자 :

교사는 학생에게 꽃다발을 제공합니다.

"아리나! 나는 그런 꽃다발을주고 ... "" (뻗기꽃다발 식사).

Arina는 사샤의 꽃다발을 답합니다.

" 감사! 사샤! 나는 그런 꽃다발을주고 ... "" (뻗기꽃다발 향가락).

기쁨의 범위가 계속되고, 꽃다발은 교사에게 돌아갑니다.

선생님:

그리고 나는 꽃다발을 제자리에 넣을 것이다. 아름답게?

왜 우리는 자신을 위해 꽃다발을 떠나지 않고 통과했습니다.

우리는 그처럼 그랬습니다!

꽃을 얻는 것이 좋았습니까? 왜?

그리고 언제 꽃을 주었습니까? 당신은 무엇을 느꼈습니까? 왜?

그 결과, 누가 꽃을 낳았습니까?

아무도

그러나 우리는 무엇을 떠났습니까?

기분! 우수하고 재미 있고 즐거운 ...

결론 : 다른 사람들을 기쁘게 할 때 즐거운 시간을 보내십시오.

우리의 행복의 우리의 비밀은 무엇입니까?

우리는 서로를 기쁘게 생각합니다. 우리는 꽃을 지나치게하는 것이 좋았습니다!

그것은 우리 봉투의 두 번째 비밀입니다!

내 마음의 바닥에서 당신을 위해 꽃다발.

어떻게 여전히 꽃다발을 주는가?

기쁨으로 영혼으로부터 나를주십시오. ....

크리 에이 티브 태스크 번호 2 - 3.

이름: "관대"

골: 이야기를 통해 다른 사람들과 관련하여 관대함의 도덕적 측면의 형성 "태양과 구름"

지주의 형태 : 주제별 운동

장비: 비밀 문자가있는 편지, 그룹과 작업으로 나누기위한 카드, 이야기 "태양과 구름", 수수께끼, 그림 "심장".

창의적인 작업 및 기술의 기술에 대한 설명 :

그룹과 주제로 분할하십시오

아이들은 노란색과 파란색 카드를 선택하여 장소에서 검색됩니다.

교수.

카드로 작업 : 그림 뒤쪽에 있습니다. 그것을 수집하십시오 (다른 그룹을 표시하지 않아도됩니다).

수수께끼로 일하는 것 : 사진과 관련된 수수께끼를 선택하십시오.

회색 양모

그것은 젖었습니다.
그녀에서, 그리고 기다리십시오
비가 내리지 않을 것입니다.
바람, 당신은 강력하고 있습니다.
하늘에서 가속 ...

일정한 일정 : 스탠드,
7 색 다리가 멋지다!
Tuchka는 태양 빛을 숨겼습니다 -
다리가 붕괴되어 핀치가 없습니다.

강가 위에 멈췄다
풍선 공기, 황금.
그리고 나서 숲 뒤에서 사라졌습니다
물 위에 보여줍니다.

다른 그룹의 선택된 수수께끼와 싸우십시오.

다른 G.ruppa는 수수께끼를 추측합니다.

이 과정에서 선생님은 수수께끼의 증거에 대한 학생들의 관심을 강조합니까?

왜 태양? 수수께끼로부터의 예를 증명하십시오.

골든, 숲 뒤에 숨어있는 공, (수평선 뒤에) ...

왜 구름? 수수께끼로부터의 예를 증명하십시오.

회색 와트 (유황 구름) 나는 비가 내리고, 바람이 구름을 가속화 ...

아이들은 자리에 앉아 있습니다.

당신이이 수수께끼를 풀어주는 기회가 아니 었습니다 .......

집에서 당신은 동화를 읽었지만 동화의 이름이 놓쳤습니다.

_____________________________________________________________

몇몇 중 일부는 알고 있거나 추측됩니다.이 동화가 올바르게 호출 된 방법은 무엇입니까?

아이들은 그들의 대답을 말합니다.

지금 확인!

레코드를 해독하면 작업의 올바른 이름을 배우게됩니다.

아이들은 "태양과 구름"이라는 이름을 해결합니다.

핸들을 가져 와서 시트에 동화의 이름을 작성하십시오.

태양 과 구름.

그리고이 동화를 누가 썼는지 누가 알 수 있습니까?

지안 니 로드리.

그것은 흥미 롭습니다

골: 재능있는 어린이의인지 활동의 활성화.

나는 소피아와 ksyusha에게 Gianni Rodari에 대해 말해 주도록 도와 주도록 요청했습니다.

그러나 이것은 비정상적이어야합니다.작가를 대신하여.

소녀들은 차례를 취합니다. 저자를 대신하여 이야기를 이끌어냅니다.

"Gianni Rodari는 1920 년 10 월 23 일 이탈리아 북쪽에 위치한 작은 마을에서 1920 년 10 월 23 일에 태어났습니다. 선물 이름 작가 - Giovanni Francesco Rodari. "

샘플 이야기 :

내 이름은 Gianni Rodari입니다. 나는 1920 년 10 월 23 일에 태어 났으며 이탈리아 북쪽에 위치해 있습니다. 내 이름은 Giovanni Francesco Rodari입니다.

"그의 아빠, Giuseppe Rodari, Bullshnik에서 일한 Gianni가 10 세 밖에 없었을 때 일찍되지 않았습니다."

"가족이 가난하고 아버지의 봉급이 실종되었고, 엄마, Maddalena Ariokki는 부유 한 주택을 종으로 일했습니다."

"가족은 두 명의 더 많은 아들을 자랐습니다 - Mario와 Cesare. 그의 아버지가 죽은 후에 3 명의 아이들과 함께하는 어머니는 소년의 어린 시절이 지나간 varesotto의 그의 원주민 마을로 돌아 왔습니다. "

"초기 연령의 기아니는 고통스럽고 약한 아이를 일으켰습니다. 그는 정말로 음악을 좋아했습니다. 그는 심지어 바이올린을 연주하는 데 약간의 수업을했습니다.

그러나 더 많은 책을 사랑했습니다. 사실, 그는 아이들의 문학에서 멀리 떨어진 소년을 읽었지 만 심각한 책을 읽었습니다. "

"빈곤에도 불구하고 Gianni는 재능이 있었고 친절한 소년을 자랐습니다. 그는 끊임없이 꿈꾸며 믿는 놀라운 판타지였습니다.

아마도 이것은 전 세계의 가장 친한 친구 인 작가 인 작가로부터 정확히 무엇을 만들었습니다. "

질문을하자

내레이터에 대한 계획되지 않은 작업.

급우들에게 당신이 말한 것에 대해 세 가지 질문을하십시오.
(놀람의 순간 그들의 급우의 활동과 활동을 활성화합니다).

우리는 계속 일합니다. 저자의 성 옆에 무엇을 알았습니까?

전화.

그리고 나는 전화가있다! 이 전화의 튜브에서 얼마나 많은 동화가 쏟아 졌는지 살펴보십시오! 이것은 기아니 니 로리 리의 모든 이야기입니다! 그들은 책 "전화로 이야기"책에 기록됩니다. 그들은 약 수백입니다.

그 중에는 우리의 동화 "태양과 구름"입니다. 다시 읽어 봅시다.

태양과 구름.

태양은 재미 있고 자랑스럽게 하늘을 가로 질러 그의 불 같은 전차에 굴러 굴리고 광선을 모든 방향으로 펼친다!

그리고 모든 것이 재미있었습니다. 구름 만 태양에서 화를 내고 졸 렸습니다. 그리고 그것은 놀라운 일이 아닙니다. 그녀는 뇌우가있었습니다.

– Transira You! - 구름이 찌 쳤어. - 건조 손! 어깨, 광선으로 똥! 당신이 머물러있을 것인지 봅시다!

그리고 포도원에서 각 베리는 태양 광선을 잡아서 기뻐했습니다. 그리고 그런 칼날, 거미 또는 꽃이 없었으며, 태양의 일부를 얻으려고하지 않는 물의 물방울조차도 없었습니다.

– 글쎄, 그 구절은 여전히있다! - 구름이 없었어요. - 당신의 재산을 구절하십시오! 당신이 이미 아무 것도 없을 때 어떻게 감사하는지보십시오!

태양은 여전히 \u200b\u200b하늘과 수백만 달러를 통해 굴러 갔고, 수십억 명이 그의 광선을 짓 눌렀다.

그것들이 그들을 계산할 때, 그것은 모든 것이 제자리에있는 것으로 밝혀졌습니다 - 시계, 모든 것이 하나입니다!

그것에 대해 배우고 난 후에, 구름은 너무 놀라지 었습니다. 그리고 태양은 바다로 재미있게 걸렸습니다.

Jani Rodari.

그룹에서 일하십시오

교수

태양을 빨리 그립니다 (구름).

태양 (구름)의 화살표와 그것에 관련된 단어를 연결하십시오.

반사 "관대함"

골: 상상력의 도움으로 지식을 표현하고 고칠 수있는 능력의 형성.

당신은 저자가 태양과 구름에 대해 말하고 싶었던 것을 결정했습니다.

그 (것)들은 그들 중 누가 더 행복하다고 생각 하는가 - 태양이나 구름은 무엇입니까? 왜?

(태양은 모든 사람들에게 그의 광선을 뽑았습니다. 그는 많은 친구가있었습니다.

클라우드는 모두에서 폐쇄되어 아무것도주지 않았습니다).

당신은 영웅을 잘 특징으로합니다. 영웅의 상태를 보여줘야합니다.

- 태양의 관대함을 묘사 한 손을 묘사 한 손을 묘사 한 "태양"그룹.

주요 아이디어 : 태양은 재미 있고 관대하게 광선을 모든 방향으로 전개합니다!

현지 쇼 : 손으로 광선을 보여주십시오 - 햇볕에 손을 햇볕에 닿는 곳에서 태양의 테이블에 명확하게 표시됩니다 (이전에 수집 된 그림).

당신은 무엇을 느끼는가? 태양이되고 있습니까?

빛, 개방성, 밝기 ...

너의 태양이 잘하고 있니? 당신의 손이 편리합니까?

- 팀의 탐욕을 묘사 한 손을 묘사 한 손을 떼지 않고 "구름"팀.

주요 아이디어 : 구름은 화를 냈고 그가 버스트 할 때까지 자신을 방울에 저장했습니다!

아마도 : 손을 함께 모으십시오 (무리에서) 테이블에 구름이 없습니다 (이전에 수집 된 그림).

그림을 보는 것이 편리합니까?

당신은 무엇을 느끼십니까? 구름이 되었습니까?

어둠, 친밀감, 심각성, 불편한 ....

당신의 구름입니까? 당신의 손이 편리합니까?

우리는 다음과 같이 결론을 내린다. 태양은 좋은 기분이있었습니다. 그녀는 모든 빛과 따뜻함을주었습니다. 그로부터 그는 즐겼습니다. 그리고 그것은 의미가있었습니다.

그리고 구름 만 화가났다. 그녀는 혼자있었습니다.

광선의 날이 끝나면 태양이 줄어들지 않았으며 분노의 구름이 우박으로 무너졌습니다.

이 동화의 행복의 비결은 무엇입니까?

끝없는 태양 광선으로 관대합니다!

그것은 우리 봉투의 세 번째 비밀입니다!

관대 한 태양.

무엇이 무의미하게 분산 될 수 있습니까?

좋은, 사랑, 행복, ...

크리 에이 티브 태스크 번호 3.

이름: "탐욕이 아니고 관대함이 아닌"

골: 관대함의 중요한 측면의 공개 - 당신이 가진 모든 것을 공유하는 데는 항상 필요합니다.

지주의 형태 : 롤 플레잉 게임

장비: 비밀, 소품이있는 장면, 그림 "나무".

창의적인 작업 및 기술의 기술에 대한 설명 :

아이들은 무대를 보여줍니다

장면 "여자 친구"

줄리아가 vika를 방문하러 왔습니다. 그들이 연주했을 때, 탄력있는 밴드는 그녀의 땋은 머리에서 날아갔습니다.

"빗을 줘, 나는 꼬리를 만들거야."Julia가 물었다.

- 미안, 줄리아, 나는 너에게 빗을 줄 수 없으며, "Vika 답변.

- JADDA! - 불쾌한 줄리아.

아이들, Zada라고 부를 수 있습니까? 그리고 관대 한? 왜?
(개인적인 것들은 남자 주식이해서는 안됩니다 - 이것은 비교 적으로 그렇지 않아야합니다)

어떤 개인적인 것들이 아직도 사람이 있습니까?

(칫솔, 수건, 손수건)

그룹 작업.

아니면 Olya가 관대함을 보여주고 그의 맛있는 그의 발견과 함께 맛있는가?

교수

생각을 계속하십시오 :아마도 아마도, ............. (그녀의 개인적인 것이 었습니다, 그녀는 이미 그녀를 사용했습니다).

생각을 계속하십시오 :아마도, 그렇다면 ............ (빗을 씻고 개인 위생의 규칙을 준수함에 따라 자신감을줍니다).

왜 우리가 항상 관대 한 것이 아니라 탐욕스럽지 않은 이유를 나타냅니다.

일반 결론 : 관대함이 보여주지 않고 남자의 생각을하지 않도록하는 삶의 규칙이 있습니다.

- 행복의 비결은 무엇입니까, 우리는 여자들을 행복하게 해줄 것입니까?

항상 탐욕은 탐욕이 아닙니다.

관대함을 보여주는 것은 항상 적절하지는 않습니다!

그것은 이해되어야합니다!

우리 봉투의 네 번째 비밀은 다음과 같습니다!

관대함의 나무.

그것이 무엇을 자랄 수 있는가?

좋은, 애무, 관심 ...

그리고 결코 자랄 것인가?

무례, 악마, 탐욕 ...

크리 에이 티브 태스크 번호 5.

이름: "영혼의 관대함"

골: 사랑하는 사람들에게 관대함을 보여주는 "행복의 비밀"중 하나의 공개aM은 이것으로부터 불충분하지 않지만 영적으로 더 풍부 할 것입니다.

지주의 형태 : Kinetafora.

장비: 비밀, 비디오 "청록색"과 영웅, 포스터의 사진과 비문 "관대함", 접착제, 펠트 타이퍼, 그림 "무지개"와 함께있는 편지.

창의적인 작업 및 기술의 기술에 대한 설명 :

아이들, 나는 당신을 하나의 비디오를 보도록 초대합니다

비디오보기 "청록색에서 구슬"

롤러의 내용.

판매자는 가게의 가게 뒤에 서서 거리에서 흩어져 있습니다. 한 어린 소녀가 가게에 갔고 말 그대로 가게 창에 붙어 있습니다. 그녀가 내가 무엇을 찾고 있는지 보았을 때, 그녀의 눈은 즐거움에서 차단되었습니다. 그녀는 가게에 들어가서 청록색으로부터 그녀의 구슬을 보여 주도록 요청했습니다.

- 나는 언니에 대한이 구슬을 사고 싶다. 당신은 그들에게 아름다운 포장을 가지고 있습니까? - 그 소녀에게 물었다.
가게의 소유자는 소녀에게 쉽게 보였고 질문을 받았습니다.
- 얼마나 많은 돈이 있니?
그 소녀는 그의 주머니에서 손수건을 꺼냈다. 그를 돌려서 카운터에 소수의 퀴즈를 부어 냈다. 그의 목소리에서 희망을 가지고, 그녀는 물었다 :
- 충분 했나요?
몇 개의 작은 동전 만있었습니다. 그러나 영감을 가진 소녀는 계속되었습니다.
- 아시다시피, 나는 나의 언니에게 선물을하고 싶다. 우리 엄마가 오래 전에 죽었으며, 그 이후로 그녀는 우리에 관해 걱정합니다. 그녀는 전혀 시간을 가지지 않습니다. 오늘날 그녀는 생일을 가지고 있으며, 나는 그녀가 그런 구슬을 얻게되어 기쁠 것입니다. 그들은 눈에 매우 적합합니다.

그 남자는 구슬을 가져 갔고, 가게에 깊이 들어가서 그 사건을 가져 갔고, 그 안에 청록색을 넣고, 리본을 싸서 활을 묶었습니다.
- 가져 가라! 그는 그 소녀에게 말했다. - 그리고 조심스럽게 운반하십시오!

그 소녀는 가게에서 뛰어나서 행복하게 집으로 달러졌습니다. 근무일의 끝에서 같은 상점의 임계 값은 아름다운 어린 소녀를 넘습니다. 가게의 소유자는 구슬의 날을 구입 한 작은 방문객에게 작은 가족이 닮았습니다. 그녀는 핸드백에서 나와 익숙한 판매자에게 판매자에게 익숙한 판매자를 넣은 다음 종이를 포장하고 펼친 활을 포장합니다.

- 이 구슬은 여기에서 구입 되었습니까? 그들은 얼마입니까?
-하지만! - 소유주를 외쳤습니다 - 내 상점의 모든 제품의 가격은 항상 나와 구매자 간의 기밀 \u200b\u200b협정입니다.

그 소녀는 말했다 :
-하지만 언니는 몇 개의 동전 만있었습니다. 진짜 청록색 때문에 구슬? 그들은 매우 비싸야합니다. 이것은 우리 주머니가 아닙니다.

한 남자가 카운터에 접근하고, 구슬을 가져 갔고, 부드러움과 온기가 포장을 복원하고, 소녀를 건네 주었고 말했다 :
- 그녀는 가장 높은 가격을 지불했습니다 ... 성인이 지불 할 수있는 것 이상 : 그녀는 모든 것을주었습니다.

침묵은 작은 가게를 가득 채웠고, 두 눈물은 소녀의 얼굴을 따라 굴러서 떨고 손에 작은 묶음을 압축 ...

비디오에 대한 연설은 무엇입니까? 당신의 말을 말하십시오.

가장 큰 영향을 미쳤습니까?

비디오는 매우 침투합니다. 신선한 인상을 기반으로, 방금 보이고 다가오는 작업 사이에서 깨지기 쉬운 다리를 유지하면서 다음과 같은 작업이 즉시 어린이에게 제공됩니다.

그룹 작업

교수

영화의 주요 문자의 이름을 지정하십시오.

판매자, 어린 소녀, 누나.

왜? ________________________________

왜? ________________________________

왜? ________________________________

그룹 보호는 그룹 토론의 형태입니다. 교사는이 토론을 능숙하게 이끌어야합니다. 2 학년 학생들은 성인으로 모든 것을 이해하지 못합니다. 그리고 그들의 의견을 보존하는 것이 중요합니다.

관측: 이 작업을 수행 할 때, 아이들은 판매자와 작은 소녀를 세고, 아늑하고, 여동생은 엄격하고 탐욕 스럽습니다.

나는이 일이 관련성이 있다고 생각합니다. 어린이의 관심을 숨겨진 관대함 (그들이 지키지 않았습니다. 그녀의 가족의 모든 구성원을 돌보는 것. 그리고 나는 그들이 존재할 자금이 부족할 때 사치품을 감당할 수 없었기 때문에 나는 목걸이를 반환 할 수있는 가게에 왔습니다.

산출: 다른 사람들을 향한 관대 한 것이 좋습니다. 그 사람 자신은 이것으로부터 가난하지 않을 것이며, 영적으로 더 풍부 할 것입니다.

비디오 클립의 영웅의 행복의 비결은 무엇입니까?

그들은 그들이 가지고 있었다는 사실을 주었고 대가로 아무것도 요구하지 않았습니다.

여기 우리 봉투의 다섯 번째 비밀이 있습니다!

영혼의 관대함.

어떤 페인트가 풍요로운 영혼을 칠합니까?

여러 가지 빛깔의 ...

소스

만화 "그냥"(00 : 35- 02:15에서 시간보기)

Gianni Rodari의 간단한 전기

Janni Rodari "Sun and Cloud"

장면 "여자 친구"

문학적 독서 수업. 2 학년. Umk "학교 2100".

문학적 독서 R. N. Buneev, E.V. Buneeva "Big World의 작은 문", 2 부.

교사 Mou Sosh 32 번 Rogova Galina Borisovna, Komsomolsk - On - Amur.

주소 : 전자 메일 : [이메일 보호]

주제 : Gianni Rodari "Sun과 Tuchi".

목적 : 우화 입학에 탐구, 출생 및 문학 장르를 반복합니다. 학생들이 자신의 결론을 생각하고 자신의 결론을 내리고 신흥 문제에 대한 답변을 찾으십시오. 텍스트를 이해하고 암기하는 창조적 인 기술의 사용, 독백 연설의 개발. 속임수는 독서에 대한 관심을 끌며 사려 깊은 독자가되는 것을 배웁니다.

수업 중.

I. 숙제를 확인합니다.

1. 동화 "작은 왕자"를 떨어 뜨리십시오.

요정 이야기의 어떤 말은 기억 되었습니까?

2. 동화의 심장 구절로.

B. Sadkin은 그런 동화에 대해 어떻게 말씀하셨습니까? 이 단어들을 다시 읽어 보겠습니다 (121 페이지).

"하지만 다른 동화가 있습니다. 그 중에는 특별한 일이 일어나지 않는 것처럼. 마법사, 마술사도없고 마법의 아이템이 없습니다. 그러나 우리에게 잘 아는 것, 평범한 것들 - 나무, 햇빛, 구름, 바다의 자갈 -이 동화에서 어떤 종류의 마법의 빛으로 화를 내고 마치 가까이 있고 분명 해지고 있습니다. 살아 있고 친척. "

4. 문학의 속과 장르의 반복. (정신지도에서 일) (부록 1 호)

요정 이야기 "작은 왕자"는 어떤 종류의 문학이 속해 있습니까?

ii. 수업에서 일하십시오.

텍스트를 읽기 전에 작업하십시오.

1. 수수께끼를 나눠 주면 다음 요정 이야기의 영웅을 배우게됩니다.

글쎄, 당신이 누구 대답 할 것입니다 : orlitz 파리 푸른 하늘,

화재가 아니며 화상을 아프게하고, 날개가 녹 았고, 태양이 붙어 있습니다.

랜턴이 아니지만 밝게 빛난다, (구름)

그리고 베이커가 아니라 빵집 (태양).

2. 독서 제목, 저자 이야기.

3. 그림을 고려하십시오.

아티스트의 일러스트레이션에 멋진 것이 있습니까? (아니)

일러스트레이션의 태양은 무엇입니까? (밝고 애정 어린, 축제.)

태양과 구름 사이에서 일어날 수있는 것은 무엇입니까? (어린이의 가정)

4. readbook 읽기 작업 (p.47 №1)

키워드를 읽고 다음과 같이하십시오.

태양 구름

광선은 화가났습니다

괴상하게 불평하다

재미있는 흩어져있는 가혹한

단어는 왜 두 그룹으로 나뉘 었습니까? 그때 어떻게해야합니까?

5. "5 단어"를 사용하여 자신의 이야기를 만들어보십시오.

태양, 관대 한, 구름이 화가 났고 무너졌습니다. (어린이의 이야기)

iii. Fizminutka.

iv. 읽는 동안 텍스트로 작업하십시오.

누가 더 행복 했습니까 - 태양이나 구름? 왜?

2. 자신에게 텍스트를 읽습니다. ( "삽입 시간"의 사용, 이해할 수없는 단어를 강조하여 의미를 알아냅니다).

가정을 확인 했습니까?

3. 현명한 일.

Chariot은 빅 천원입니다.

Transzhir - 구문 분석없이 돈을 소비하는 사람 (비 유적 의미에서 동화에서).

교묘하게 자부심과 존엄성을 표현하고 명백합니다.

욕심스럽게 - 기꺼이 다른 사람들을 소비하고, Skupo가 아닙니다.

Bottling - 떨어졌습니다. 물 속으로 돌진했습니다.

4. 독서 과정에서 큰 소리로 그리고 대화를 읽으십시오.

왜 모두가 햇빛에 합류 했습니까?

천둥 기분은 무엇을 의미합니까?

클라우드는 깜짝 놀랐습니까? 그녀에게 무슨 일이 일어난거야?

하루가 끝날 무렵 태양은 무엇 이었습니까? (메리, 행복)

5. 표현 독서 준비.

a) 그룹 작업, 클러스터 컴파일.

녀석들은 6 명의 사람들로 일합니다. 그룹 설정.

1 - 2 그룹. 태양은 어땠어?

3 - 4 그룹. 구름은 무엇을 했습니까? 동사를 선택하십시오. (부록 2 번)

b) 클러스터 보호 스피커의 연설.

c) 표현 독서.

V. 독서 후 텍스트로 작업하십시오.

1. 확실히, 이름 하나 (가장 정확한!) 단어,이 동화에서 태양은 무엇 이었습니까? 당신이 어려운 경우, 다른 사람들의 연속 으로이 단어를 찾으십시오 : 좋고, 애정, 풍부한, 귀여운, 따뜻하고.

2. 동화가 끝나면 광선이 태양에 빠지지 않았다고 썼을 때 D. Rodri에게 무엇을 말하고 싶습니까?

3. 노트북에서 일하십시오 (P.47 №3). 단어의 단어의 설명 :

좋습니다 - 좋은 다른 사람들을 만나는 사람, 반응이 좋습니다.

관대 한 사람 - 다른 사람들이 다른 사람들에게 보낸 사람들이 아니라, 찌르는 것은 아닙니다.

4. 텍스트에 가까운 동화를 다시 retely.

vi. 수업의 결과.

누구를 좋아하셨습니까? 왜? 저자의 동정의 옆에있는쪽에?

태양과 구름을 그들의 행동으로 상기시키는 사람, 연설은 누구입니까?

(태양과 탐욕스럽고 불쾌감을 느끼는 사람들은 구름처럼 불쾌감을 느낍니다.)

그 남자 자신은 이것으로부터 aspease하지 않을 것이지만, 영적으로 더 풍부 할 것입니다.)

너 자신을 위해 어떤 결론을 했니?

숙제.

1. 
   읽기 p.122-123.
2. 
   키워드를 기반으로 동화를 다시하십시오.
3. 
   주제 중 하나에 대한 동화를 구성하기 위해 : "장미와 스파이크", "물과 불", "바다와 별"이나 주제를 제시하십시오. 노트북에 동화를 씁니다. 48 ± 6.

부록 번호 1.

부록 번호 2. 대략적인 클러스터.

재미있는 걸렸어