"Оросын соёлын хөгжмийн аялал" сэдэвт хөгжмийн хичээлийн хураангуй. Бид r.n-д зааж өгсөн.

Слайд 1

Дууссан: Нижний Новгород мужийн Выкса хотын 11-р сургуулийн хөгжмийн багш. С.В.Королева ОХУ-ын Боловсролын яам ГОУ ДПО НИЖЕГОДЫН БОЛОВСРОЛЫГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ДЭЭД СУРГУУЛЬ Утга зохиол, соurл судлалын тэнхим 2009/2010 оны хичээлийн жил БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ХӨТӨЛБӨРИЙН БОЛОВСРОЛЫН ХӨГЖЛИЙН КОМПЬЮТЕРЫН ТАНИЛЦУУЛГА “Хөгжмийн аялал. Миний эх орон бол Орос! "

Слайд 2

Тайлбар тэмдэглэл: “Хөгжмийн аялал. Миний эх орон бол Орос! " оюутныг ОХУ-ын иргэн, эх оронч үзлээр хүмүүжүүлэх, түүний оюун санааны болон ёс суртахууны ертөнц, үндэсний онцлог шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэв. Энэ сэдэв нь бага сургуульд явагддаг бөгөөд дунд, ахлах түвшинд үргэлжилдэг. * ТАЙЛБАР, ЗОРИЛГО, ЗОРИЛТ, Танин мэдэхүйг хөгжүүлэх Боловсролын боловсрол. Сурагчдыг Оросын хөгжмийн урлагийн олон талт, олон талт соёлтой танилцуулах, хөгжмийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх. Сонсох, тусгах, өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх, уран сайхны илэрхийлэх хэрэгслийг ялгах, янз бүрийн үйл ажиллагаанд бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: дүрслэх ба ассоциатив сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөлөл. Хөгжмийн эрэл хайгуулыг тогтмол хөгжүүлэх, оюутнуудын хөгжмийн амт, урлагийн соёл, Оросын түүх, ард түмний уламжлалыг хүндэтгэх. Хэсгийн зорилго, зорилтууд:

Слайд 3

Оюутнуудын туршилт, ажиглалтын үр дүнд сайн дурын, тогтвортой, төвлөрсөн анхаарлын хөгжлийн нэлээд сайн түвшний талаар дүгнэлт хийх боломжтой юм. Ангийн 22 сурагчаас 19 хүн хичээлийн туршид анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг. Хичээлийн үеэр зөвхөн 3 хүн тэсвэр тэвчээрийг бараг хадгалж чаддаггүй. Оюутнуудын оюуны хөгжил нь насны хөгжилтэй нийцдэг. Ихэнх нь - 15 хүн материалыг ямар нэгэн хүндрэлгүйгээр шингээж авах чадвартай бөгөөд үүнээс 8 хүн илүү ноцтой ачааллыг тэсвэрлэх чадвартай байдаг. Хөгжил ба сургалтын түвшний оношлогооны үр дүнд үндэслэн ангийн сурагчдыг 3 бүлэгт хувааж болно: 1-р бүлэг - 8 хүн (36%). Хөгжлийн өндөр түвшинтэй хүүхдүүд, 2-р бүлэг - 10 хүн (46%). Хөгжлийн дундаж түвшинтэй хүүхдүүд. 3-р бүлэг - 4 хүн (18%). Хөгжлийн түвшин доогуур хүүхдүүд. * ОЮУТНЫ БОЛОВСРОЛЫН МАТЕРИАЛЫГ ХАНГАХ, ХӨГЖҮҮЛЭХ ОНЦЛОГЫГ СЭТГЭЛ ЗҮЙ, ПЕДАГОГИК ТАЙЛБАР

Слайд 4

Энэ хэсгийг судалсны үр дүнд оюутан сурах ёстой: янз бүрийн жанрын хөгжмийг мэдрэх, хөгжмийн бүтээлийг хүний \u200b\u200bмэдрэмж, бодлыг илэрхийлэх арга гэж үзэх, урлагт сэтгэл хөдлөлөөр хандах, түүнд хандах хандлагаа янз бүрээр илэрхийлэх. хөгжмийн болон бүтээлч үйл ажиллагааны төрөл; хөгжмийн болон яруу найргийн бүтээлч сэтгэлгээнд өөрийгөө чиглүүлэх, Оросын хөгжмийн фольклорын олон янз байдал, ардын болон мэргэжлийн хөгжмийн дээжийг ялгах, дотоодын ардын хөгжмийн уламжлалыг үнэлэх; мэргэжлийн (дуулах, үг хэлэх, хөдөлгөөн хийх гэх мэт) болон ардын урлагийн (дуу, тоглоом, үйл ажиллагаанд) уран сайхны агуулга, аялгуу, уянгалаг шинж чанарыг агуулах. Оюутнууд дараахь амин чухал, практик ажлуудыг шийдвэрлэх боломжтой: ардын, сонгодог, орчин үеийн хөгжмийн уран зургийн төсөөлөл; танил дуунуудын тоглолт, хамтын дуулалд оролцох; хөгжмийн анхан шатны хөгжмийн зэмсэг дээр хөгжим тоглох; хөгжмийн сэтгэгдлийг хуванцар, харааны аргаар дамжуулах. * СУРГАЛТЫН МАТЕРИАЛЫН ХҮЛЭЭГДСЭН ҮР ДҮН

Слайд 5

Салбар хоорондын харилцан үйлчлэлийн арга Аман ярианы арга Ажиглалтын арга Хяналт ба өөрийгөө хянах арга Сэтгэл хөдлөлийн жүжгийн арга Тоглоомын технологи Асуудлын арга АШИГЛАСАН ТЕХНОЛОГИ, АРГА, ХЭЛБЭРИЙГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ ХЭЛБЭРҮҮД Бүтээлч арга

Слайд 6

Сургалтын явцад мэдлэгийг шилжүүлэх мэдээллийн ур чадвар, сэдэл өгөх сургалтыг дурдах; хичээлийн скриптүүдийг схемийн дагуу хийдэг: мэдрэх - ухамсарлах - хандлагаа илчлэх; багш, сурагчдын идэвхтэй бүтээлч эрэл хайгуул; харилцан яриа - харилцан яриа, дүрд тоглох, бүтээлч ажлын хамтын хэлбэр, хамтын ба ганцаарчилсан ажлын хослол (тоглох, дуулах, импровизация, бүтээлч дэвтэр, үлгэр, үлгэр, үлгэр зохиох, зураг зурах, хуванцар импровиз хийх гэх мэт); урлагийн янз бүрийн төрлүүдийн цогц хэрэглээ (хөгжим, уран зохиол, уран зураг); Сургалтын хэлбэр:

Слайд 7

Хөгжмийн хичээлд орчин үеийн мэдээллийн технологийг ашиглах нь заах нь гэрэл гэгээтэй, мартагдашгүй болгож, сэдэвт хандах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бүрдүүлдэг. Хөгжмийн хичээл дээр илтгэл үзүүлэх нь боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх, сургалтын шинэ чанарыг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг. МХТ-ийг ашиглах нь хөгжмийн хичээлийг орчин үеийн түвшинд хүргэх арга зүйн боломжийг баяжуулж өгдөг. Видео бичигч, интерактив самбар, компьютер нь зөвхөн сургалтын материалыг эзэмшихээс гадна танин мэдэхүйн идэвхийг дээшлүүлэх, хүүхдийн бүтээлч чадавхийг ухамсарлах, хөгжмийн соёлыг сонирхох, оюун санааны ертөнцийг төлөвшүүлэхэд маш тохиромжтой байдаг. ХӨГЖМИЙН ХИЧЭЭЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕХНОЛОГИ:

Слайд 8

* “ХӨГЖМИЙН АЯЛАЛ. ХЭСГИЙН ХИЧЭЭЛ БАГА ТӨЛӨВЛӨЛТ. МИНИЙ ГЭМЭЛХ ОРОС! " Хичээлийн сэдэв Хөгжмийн материал Үндсэн ойлголтууд Сургалтын хэрэглэгдэхүүн 1 2 3 4 5 1-р хичээл Орос бол бидний хайртай орон! С.В.Рахманинов (төгөлдөр хуурын хоёр дахь концерт); ОХУ-ын Төрийн дуулал (сонсох, дуулах) Улс орны хөгжмийн бэлгэдэлтэй танилцах Сурах бичиг Сурах бичгийн 1 хэсэг; CD, ноот хөгжим, МХТ-ийн хичээл 2 Бүүвэйн дуу бол манай ард түмний амин сүнс Ардын бүүвэйн дуу; П.И.Чайковский "Шуурганд бүүвэйлэх дуу" Бүүвэй, өлгий, сэгсэрнэ, өнхрүүлнэ, дугуй унана. Зураглал; диск, тэмдэглэл. IKT 3-р хичээл Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн үүсэл түүх "Оросын ардын дуунууд" Мөн би нугад алхав "," Чи бол цэцэрлэг, чи бол миний цэцэрлэг "(сонсох, дуулах) Шүгэл, өрөвдөх, эвэр, хоолой. Слайд, диск, хөгжмийн хөгжим. 4-р хичээл Оросын ардын үлээвэр хөгжмийн зэмсэг "Хоньчин сайн тоглодог" (сонсох, дуулах), "Цасан охин" үлгэрийн дуурийн Лелийн дуу) Эвэр, цэргийн бүрээ, буфон, үлгэрийн дуурь. Төгөлдөр хуур, видео тоглуулагч, дуу хураагч; Хөгжмийн хуудас, диск. 5-р хичээл Хуримын ёслолын дуу Хуримын дуунууд "Яблонка", "Дубравушка". (сонсох, дуулах, "Хуримын ёслол, ёслолын арга хэмжээ, зан үйлийн дуу. Зураглал, хувцасны чимэг. CD, ноот хөгжим. 6-7-р хичээл. Оросын хөгжмийн зохиолчдын их хамт олон. УИХ-ын гишүүн Мусоргский" Хаванчина "дуурийн танилцуулга; УИХ-ын гишүүн Мусоргский Наннитай хамт дууны цикл "Хүүхдүүд"; "Үдшийн дуу" "Балакиревскийн дугуйлан", "Кучкистууд", сайн мэдээг түгээх үйл ажиллагаа, дуурь. Өнгөрсөн үеийг давтаж, нэгтгэх. Диск, хуур хөгжим, сурах бичиг, зураг чимэглэл. МХХТ-ийн хичээл 8 Дорнодын сэдэв Оросын хөгжмийн зохиолчид Н.Римский Корсаков "Шехеразада" симфони сюит, А.Бородин "Хунтайж Игорь" дуурийн хэсгүүд, сюфони найрал хөгжим, сэдэв, ари, Куманс. Диск, хуур хөгжим, сурах бичиг, МХТ. 9-р хичээл Миний нутаг бол миний эх орон ! (хичээл концерт) "Эх орон эхэлж буй С" (сонсох, дуулах), дуу чимээ. Сурагчдын сонгосон дуу, хөгжим. Г.Струве "Миний Орос" Суралцсан материалыг нэгтгэх Хуудас, диск, МХТ, соронзон хальс бичигч

Слайд 9

"ОРОС БИДНИЙ ДУРТАЙ ХҮЧ!" СЭДВИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ХӨГЖИЛ. 4 А анги 1 улирал / 2009.09.10 / Төрөл: Аялал жуулчлалын хичээл Хичээлийн зорилго: Оюутнуудыг Оросын яруу найраг, төрийн бэлгэдэлтэй танилцуулах. Даалгавар: танин мэдэхүйн: - Оросын соёлын талаархи ойлголтыг бий болгох; - сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, үгсийн санд дуулал, бэлгэдэл гэсэн нэр томъёог нэвтрүүлэх; - сонсох, санах, тусгах чадварыг бий болгох; - оюутнуудыг С.В.Рахманиновын хөгжимтэй танилцуулах; хөгжүүлэх: - сурагчдын танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх: сэтгэлгээ, анхаарал, санах ой; - эх орныхоо түүх, түүний төрийн бэлгэдлийг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлэх; - оюутнуудын үгсийн сан, хөгжмийн фондыг баяжуулах, боловсролын чиглэлээр: - хөгжим, яруу найргаар дамжуулан эх орноо хайрлах, бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх; - бие биенээ харилцан хүндэтгэх, өөрийгөө болон хамтрагчаа үнэлэх үнэлэмжийг төлөвшүүлэх. -суралцах эерэг сэдлийг төлөвшүүлэх.

Слайд 10

Хичээлийн хэрэгсэл, материал: Номын үзэсгэлэн. "Миний хувьд Орос бол миний ээж, миний гэр, ариун газар юм" (Боков). Оросын яруу найрагч, хөгжимчдийн хөрөг галерей. Оросын уран зураачдын зурсан үзэсгэлэн. Самбар дээрх эпиграф: Өө, Орос! Хэцүү хувь тавилантай улс орон ... Би чамд байна, Орос, Зүрх сэтгэлээрээ би найздаа хэлэх болно, дайсанд хэлэх болно - Чамгүйгээр зүрх сэтгэлгүй шиг би амьдарч чадахгүй. (Жулия Друнина) төгөлдөр хуурын магнитофоны сурах бичиг Хөгжим.4 cl. Боловсролын байгууллагуудын хувьд / В.В. Алеев.-2-р хэвлэл, хэвшмэл ойлголт. М.: "Тоодог", МХТ-ийн 2008 оны хичээлийн төлөвлөгөө: Байгууллагын мөч - 2 мин. Шинэ материалыг ойлгоход бэлтгэх - 3 мин. Шинэ материал сурах - 25 мин. Шинэ мэдлэгийг нэгтгэх - 5 мин. Хичээлийг дүгнэх - 3 мин. Гэрийн даалгавар - 2 мин.

Слайд 11

Оросын хус Оросын хус бол Оросын байгалийн бэлгэдэл, Оросын ард түмний дуртай мод юм. Нарийхан, буржгар, цагаан иштэй түүнийг Орос улсад үргэлж зөөлөн, үзэсгэлэнтэй бүсгүй, сүйт бүсгүйтэй зүйрлэдэг байжээ. Манай яруу найрагчид, уран бүтээлчид түүнд хамгийн сайн уран бүтээлээ зориулж байсан.

Слайд 12

ОХУ-ын туг ОХУ-ын төрийн далбааг анх дурдсан нь Алексей Михайловичийн үеэс үүдэлтэй юм. Хаан 1667 оны 4-р сарын 9-ний өдөр Оросын хөлөг онгоцнуудад тугийг "червона, цагаан ба номин" даавуугаар илгээх зарлиг гаргав. Энэхүү зарлигаар Оросын туг, улаан, цагаан, цэнхэр өнгийн өнгийг батлав. Орос улсад гурван өнгө нь дараахь бэлгэдлийн утгатай байв: цагаан - язгууртнууд, цэнхэр - үнэнч, шударга байдал; улаан - зориг, үнэнч байдал.

Слайд 13

Оросын сүлд Оросын сүлд хэзээ гарч ирсэн бэ? Сүлд сүлд судлаачид түүний гадаад үзэмжийг санал нэгтэйгээр Ханхүү III Иваны засаглалтай холбон тайлбарлаж, эцэст нь хоёр толгойт бүргэдийг төрийн эрх мэдлийн бэлгэдэл болгон сонгов. Гэхдээ зөвхөн 17-р зууны үед түүний зургийг Оросын төрийн сүлд гэж нэрлэж эхэлсэн.

Слайд 14

ОХУ-ын Төрийн дуулал "Эх оронч дуу" нь Оросын төрийн дуулал болж арав гаруй жилийн турш үг хэлэлгүйгээр оршин тогтнож байв. Арван жилийн завсарлагааны дараа А.В. Александрова дахиад ОХУ-ын төрийн дуулал шиг дуулж эхэллээ. 2000 оны 12-р сарын 8. ОХУ-ын Төрийн дууллын тухай Холбооны хуулийг Төрийн Дум, 12-р сарын 20-нд Холбооны Зөвлөл баталж, 2000 оны 12-р сарын 25-нд ОХУ-ын Ерөнхийлөгч В.В. Путин. Сүлд дууны үгсийг бидний сайн мэдэх С.В. Михалков. Зөвлөлтийн сүлд дууны хөгжим нийгэмд эргэж ирснийг хоёрдмол ойлголттой хүлээн авч байсан боловч аялгуу нь "чихээр" нэлээд танил бөгөөд дуулалд чухал ач холбогдолтой амархан тоглогддог. В.Я. Брюсов, хамгийн гол нь манай улсад амьдардаг ямар ч хүн дуулал дуулж чаддаг байх ёстой.

Слайд 15

Хичээлийн явц: 1. Орг. Агшин (2 мин) 2. Сургалтын материалыг ойлгоход бэлтгэх. Хичээлийн сэдэв, зорилгын талаархи мэдээлэл (3мин) 3. Шинэ материал сурах (10 мин) -Хонх дуугарч, хичээл эхэллээ. Тэд бие бие рүүгээ харан инээмсэглэн чимээгүйхэн суулаа. Өнөөдөр манай хичээл дээр Орос улсын тухай бидний өвөг дээдэс Славдыг дахин дурсахын тулд олон зууны гүн рүү аялж явна. Яруу найрагчид, хөгжимчид, уран бүтээлчид өөрсдийн бүтээл туурвилаар эх орноо хэрхэн дуулж байсныг бид сурдаг. Яруу найраг, төрийн аль аль нь манай Эцэг эхийн бэлгэдлийн талаар ярилцъя.) (Гуслийн хөгжим сонсогдоно.) Багш. - Энэ бол эрт дээр үеэс бидний амьдардаг улсад асар том хотууд, чулуун байшин, тосгон, тосгон гэж байгаагүй юм. Зөвхөн зэрлэг амьтад амьдардаг тариан талбай, өтгөн ой байсан. Ядуу барилга голын эрэг дээр хол зайтай зогсож байв. Бидний алс холын өвөг дээдэс Славууд тэдэн дээр амьдардаг байв. Энэ нэр нь "алдар" гэсэн үгнээс гаралтай, өөрөөр хэлбэл. "магтаал". Тэд гол, нуурын эрэг дагуу байшин барьсан. Энэ газрыг нухацтай сонгосон бөгөөд хайлсан ус нь овоохойг угаахгүй байхаар баригджээ. Сонсох, цээжлэх Сэтгэлийн мэдрэмж, Сонсох, цээжлэх Сонсох чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал Анхаарал хандуулах чадварыг дайчлах Үг хэллэгийн арга. Оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, анхаарал төвлөрүүлэх. Ангид МХТ ашиглах. Дүрслэх-сонсголын арга. Оюутнуудын сэтгэл хөдлөлийн хандлага. Хөгжмийн хичээлийн жүжгийн арга нь урлагийн хичээлтэй адил юм. Хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх нь ажлын урд хэлбэр. Аман арга нь оюун санааны харилцаа холбоо, сэтгэлзүйн сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход чиглэгддэг. Салбар хоорондын харилцаа холбоо. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, Оросын ард түмний түүх, соёлын уламжлалыг сонирхох. Ажлын урд хэлбэр.

Слайд 16

Оросын түүхч Николай Михайлович Карамзин тэр өдрүүдэд Славдыг эелдэг, хүчирхэг, уйгагүй дүрээр дүрсэлдэг байсан гэж бичжээ. Хөнгөн үстэй, өргөн мөртэй, тэсвэр хатуужилтай, үзэсгэлэнтэй хүмүүс. Грекийн түүхч Геродотус славянуудын дунд өвөл 8 сар үргэлжилсэн, тэр үед агаарт цагаан өд нисч байсан гэж гайхаж бичжээ. цас. Славянчууд ваннд биеэ дулаацуулж, бүх байшинд усанд ордог байв. Талх давсалж, зочломтгой, овоохойд түгжээ, боолт байхгүй байв. Бидний өвөг дээдэс нэр төр, язгууртнууд, эр зориг гэх мэт ойлголтуудыг маш их хүндэтгэдэг байв. Славян хэлсэн үгэндээ хүрээгүй тийм зүйл байгаагүй. (Шүдэнзний ёслолын нэг хэсгийг үзүүлэв ...) Печенегүүд ба Половцианууд Славуудад амралтаа өгөөгүй, цэцэглэн хөгжиж, үржил шимтэй Оросын газар нутгийг тайван харж чадахгүй байв. Хөршүүдийн дайралтаас илүү заль мэх бас нэг золгүй явдал тохиолдсон нь хэрүүл маргаан, дайсагнал байв. Мөн эдүгээ ахлагчид цугларав; гэж бодсон, бодсон, Варангчууд хэмээх ард түмний амьдардаг алс холын улс руу элчин сайдаа илгээхээр шийдэв. Тэр цагаас хойш энэ газар нь Оросын ноёдын нэрээр нэрлэгдсэн Славян бөгөөд Рус хэмээх нэрийг авсан юм. Багш. "Rus" гэсэн үгтэй ижил утгатай ижил утгатай. (Орос - Орос - Эх орон - Эцэг эх ") (Самбар дээр" Орос "гэсэн үг бичсэн байдаг.) \u200b\u200bТанин мэдэхүйн үйл ажиллагаа Ардын зан үйлтэй танилцах Асуудлын үйл ажиллагаа. Сонсож, ажиглаж, санаж сурах. Видео арга (ICT) Сэтгэл хөдлөлийн драмын арга, харааны болон сонсголын. Анхаарлын төвлөрөл, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгох. Ажлын урд хэлбэр. Оросын зан үйлийн уламжлалтай танилцах. Аман арга, ажиглалтын арга нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, оюутнуудын дунд Оросын соёлыг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. Ассоциатив сэтгэлгээний хөгжил нь ассоциацийн тусламжтайгаар явагддаг бөгөөд энэ нь материалыг илүү сайн шингээж авахад хувь нэмэр оруулдаг. Эвристик арга. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох нь оюутны үйл ажиллагааг сэргээхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Слайд 17

Дуулах 4. Авсан мэдлэгээ анх бататгах (10 мин) Төгөлдөр хуурын багш дагалдан аялгуу тоглодог. Русичи бол хөгжмийн авьяастай үндэстэн юм. Оросын хөгжмийн зохиолчдын нэрийг бид бахархалтайгаар дуудаж байна. Хүүхдүүд "Rus" (Орос - Эх орон - Эх орон) гэдэг үгийн ижил утгатай үгсийг дууддаг. Хүүхдүүд шүлэг уншиж, хичээлдээ зурсан зургуудаа үзүүлдэг. (Хавсралт # 1) 1 оюутан: “Эх орон” гэж бид санаа зовж хэлье, Далийг урд нь ирмэггүйгээр харж байна, Энэ бол бидний хүүхэд нас, залуу нас, Эх орон! Ариун эх орон! 2-р оюутан: Вудс. Төгөл. Эрэг. Талбай, улаан буудайн алтнаас, Сарны овооноос цэнхэр. Хадлан бэлтгэсэн хадлангийн сайхан үнэр, 3 оюутан: Тосгонд дуулж буй дуугаар яриа өрнүүлж, Од хаалт дээр сууж байсан газар, Бараг газар хүрэв. Эх орон! Эцэг өвөөгийн нутаг! 4 оюутан: Бид дугариг \u200b\u200bхувингийн ирмэгээс хаврын цэнгэг амтыг мэдэрч эдгээр хошоонгор хошуунд дурласан. Энэ нь бараг мартагдахгүй, мөн үүрд гэгээнтэн хэвээр үлдэх болно ... Эх орон гэж нэрлэгддэг байсан газар нутаг, хэрэв бид шаардлагатай бол зүрх сэтгэлээрээ хамгаалах болно. Хүүхдүүд "Миний Орос" дууг Г.Струв найрал дуунд ажилладаг. Сонсох, цээжлэх Үгсийн санг баяжуулах. Урлагийн синтез дээр үндэслэн хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Бүтээлч унших Аман ба визуал арга. Суралцах чадварыг идэвхжүүлэх зорилгоор бие даасан ажлын хэлбэр. Суралцагчдын ярианы хөгжил. Үгсийн санг баяжуулах. Ялгаатай хандлага. Харааны болон сонсголын аман арга нь сурагчдын ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Анхаарлын төвлөрөл. Суралцах сонсголын туршлагыг нэмэгдүүлэх. Санал хүсэлт. Нөхөн үржихүйн арга нь практик индуктив арга бөгөөд олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглах чадварт хувь нэмэр оруулдаг. Хоёр хэсэгтэй тоглолтын ур чадварыг хөгжүүлэх.

Слайд 18

Сурах бичигтэй ажиллах С.В.Рахманиновын хөгжимтэй танилцах. Энэ (хүүхдийн жагсаалт): A.S. Даргомыжский, М.А. Балакирев, М.П.Мусоргский, А.П.Бородин, Н.А.Римский-Корсаков болон бусад.М.И.Глинкаг Оросын хөгжмийн нар гэж нэрлэдэг байв. Эх орноо гэсэн харамгүй хайр түүнийг ардын дуу, аялгуу, зан үйлийг цуглуулахад хүргэсэн. "Хүмүүс хөгжмийг бүтээдэг. Хөгжмийн зохиолчид бид үүнийг зохион байгуулна" гэж М.Глинка хэллээ. Оросын хөгжмийн урлагийг бүрдүүлэхэд оруулсан хувь нэмэр нь маш их тул түүнийг Оросын сонгодог хөгжмийн үндэслэгч гэж зүй ёсоор үздэг. Тэвчихийн аргагүй гэрийн санамжийг С.В.Рахманинов харийн нутагт хүндээр тэвчжээ. Тэрээр хаана ч, хөгжмийн зохиолчоор аялж байсан ч Орос улс түүний зүрх сэтгэлд байсан. (Төгөлдөр хуур, оркестрт зориулсан "Концерт No2" сонсогдоно (1 цаг), хөгжим унтарч, зөвхөн цаанаа л сонсогдоно.) Багш. - Одоо бид яруу найргийн бэлгэдлийн талаар ярих болно. Бид "цахирмаа" гэсэн үгийг хэлэхэд бидний оюун ухаанд ассоциатив массив бий болдог - Корсика. Эсрэгээрээ бид "Япон" гэж хэлээд интоорын цэцэглэж байгааг төсөөлдөг. Манай Эх орон яруу найргийн дүр төрхтэй юу? -Тиймээ чиний зөв. Энэ бол хус. Оросын сонгодог хөгжмийн зохиолчдын нэрийг нэрлэв. Шинэ нэртэй танилцана уу. Тэд сонсож, санаж байна. Сурах бичигтэй ажиллаж сурах Бүтээлч ажил (Рахманиновын хөгжмийн цаана хэсэг хүүхдүүд сурах бичигтэй ажиллаж, нөгөө нь хөгжмийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийж байна). Эцэст нь тэд дүн шинжилгээ хийж, тусгаж, сонс, сана. Хүүхдүүд багшийн тавьсан асуултанд хариулдаг (Хусан) Хамтын ажлын хэлбэр. Сэтгэл хөдлөлийн байдал. Аман арга нь ярианы хөгжлийг дэмжиж, үгсийн санг баяжуулдаг. Харааны болон сонсголын. Хэсэгчилсэн хайлтын арга нь сэтгэлгээний хөгжлийг дэмждэг. Оюутны танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах, МХТ-ийг ашиглах. Практик арга. Яриа, ажиглалт, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх. Тайлбар толь баяжсан. Ажлын урд хэлбэр. Ялгаатай хандлага. Тусгал, эрэлхийлэх сэтгэлгээ Үйл ажиллагаа. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох нь оюутны үйл ажиллагааг сэргээхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ажиглалт. Хэсэгчилсэн хайлтын арга. Ялгаатай хандлага, Ажлын бүлгийн хэлбэр. Сэтгэл хөдлөлийн драмын арга. Оросын ард түмний соёлын уламжлалыг сонирхох хөгжил. Бүтээлч арга.

Слайд 19

Хөгжмийн түр зогсолт. 5. Мэдлэг, ур чадвараа цаашид гүнзгийрүүлэх ажил (10 мин) “Оросын хус” бол Оросын байгалийн бэлгэдэл юм. Эрт дээр үеэс хавар ойртох тусам охид нарны бурхныг магтаж, Славянчууд түүнийг Лел эсвэл Люл гэж нэрлэдэг байв. Эдгээр үгс нь олон славян дуунд хэрэглэгддэг. Охидууд хус модыг туузаар чимэглэж, бүх төрлийн гар урлал, цагиргатай хус модны мөчрийг уяв. Веснянка дуулж, хус тойрон бүжиглэж, хүчирхэг бурхад Перун, Дажд - Бурхан, Леля болон бусад хүмүүсийг алдаршуулав. Хус бол Оросын ард түмний дуртай мод юм. Нарийхан, буржгар, цагаан иштэй түүнийг Орос улсад үргэлж зөөлөн, үзэсгэлэнтэй бүсгүй, сүйт бүсгүйтэй зүйрлэдэг байжээ. Манай яруу найрагчид, уран бүтээлчид түүнд хамгийн сайн уран бүтээлээ зориулж байсан. Оросын хусыг зураачид Пластов, Левитан, Куинджи, Саврасов нар зурж авав. Зохиолч В.М.Гаршин А.К.Саврасовын “Дэгнүүд ирлээ” зургийг үзэж байхдаа “Би энэ зургийг“ Эх орны мэдрэмж ”гэж нэрлэх болно. Хаврын дугарах чимээ, манан, нимгэн хус - энэ бүхэн үнэхээр танил, хайртай. Энэхүү гайхалтай зураг нь Орос, эх орноо хайрлах хайрыг төрүүлдэг. Бүтээлч даалгавар (Охидууд "Хээрт хус байсан" дугуй бүжиг бүжиглэдэг, бусад сурагчид дуу дуулдаг) Сонсох, цээжил. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. (Хүүхдүүд Оросын байгалийн зургуудын үзэсгэлэнг үзэхийг урьж байна. Багш 2-3 зураг дээр зогсдог.) Тэд сонсож, зураг, уран бүтээлчдийн нэрийг санаж байдаг. Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлтэй ажиллах. Сонсох, гүйцэтгэх соёлыг хөгжүүлэх нь тэдний төсөөлөл, өөрийгөө илэрхийлэх хүсэл эрмэлзэл, хойд дүр болон хуванцар дүрсийг бүтээх чадварыг сурдаг. Аман ба харааны болон сонсголын хосолсон арга. Анхаарал нэмэгдсэн. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх. Салбар хоорондын харилцаа холбоо. Ажиглалтын арга. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, Оросын урлагийн соёл, Оросын ард түмний түүх, соёлын уламжлалыг сонирхох. Асуудалтай үйл ажиллагаа, мэдлэгийн тусгал. Хэсэгчилсэн хайлтын арга. Аман-визуал арга Сонсогчдын сурах соёл, тэдний төсөөллийг хөгжүүлэх. Аман-визуал арга

Слайд 20

Бидний өмнө II Левитан "Хусан төгөл" зураг байна. Залуу, тод ногоон навчаар хучигдсан цагаан холтос хус, маргад өвсний өтгөн хивс, нарны туяа хэнийг ч үл тоомсорлож чадахгүй. Зураг нь амьдралын шинэлэг байдал, өнгө шинэлэг байдал, сэтгэл татам байдлыг өөртөө татдаг. Багш. Одоо “Цагаан хус” (хөгжим А. Новиков) дууг сонсоорой. Энэ юу вэ? Багш. Хус хаана ч ургадаг, хаа сайгүй хүмүүст баяр баясгалан, гэрэл гэгээ авчирдаг. Хус бол бидний эх орон Оросын бэлгэдэл юм. Тэр мөнхөд бидний нээлттэй орон зайд байх болно, яагаад гэвэл манай хүмүүс мөнхийн юм. Хүний хооллодог талх. Хүний амьдардаг газар нутаг. Амьдрал өгдөг эх хүн ... Энэ бүхэнгүйгээр хүн амьдрах нь ердөө л боломжгүй зүйл боловч хамгийн их хайрладаг хүмүүсийн дунд эх орон байдаг. Эх орон бол таны төрж, амьдарч байсан газар нутаг, хот, тосгон, найз нөхөд, ойр дотны хөршүүд юм. Багш. Эх орон гэж юу вэ? "Эх орон" - "эцэг" гэсэн үгнээс гаралтай, Грекийн ratria (эх оронч) гэсэн үгнээс гаралтай. Тэд сонсдог, зураг, уран бүтээлчийг санадаг. Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлтэй ажиллах (Сонссоны дараа залуус дууны агуулгын талаар ярьдаг.) \u200b\u200bЭнэ дуу бол Аугаа эх орны дайны дайчдын тухай юм. Тэдний аманд "Бид Оросын хусыг гомдоохгүй" гэж хэлсэн нь тангараг шиг сонсогдож байна - Эх орноо хамгаалагчдын тангараг. Хуснууд цэргүүдийн булшны дэргэд чимээгүйхэн зогсож байна. Аугаа эх орны дайны эмгэнэлт явдлын талаар тэд хичнээн их зүйлийг хэлж чаддаг байв. Дахин тэдний тухай шүлэг унших, буржгар, цагаан өнгөтэй ... Орос улсад бүх зам хус, дор хаяж нэг өдөр, дор хаяж нэг жил, дор хаяж үүрд дугуйтай байвал юу хийх хэрэгтэй вэ? “Орос” - хуснууд надад шивнэнэ, “Орос” - зэгс шивнэнэ, “Орос” - түлхүүр Багшийн асуултанд хариулах (Эх орныг ихэвчлэн Эх орон, хойд эцгийн гэр гэж нэрлэдэг)) Эвристийн арга. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох нь сурах үйл ажиллагаа, сонсголын туршлагыг сэргээхэд хувь нэмэр оруулдаг Ажлын урд хэлбэр. Өөрийгөө илэрхийлэх хүслийг хөгжүүлэх. Тухайн сэдвийг танин мэдэхүйн сонирхол хөгждөг. Загварчлалын арга нь бүтээлч, хийсвэр-логик сэтгэлгээ, ярианы чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Аман арга. Яриа хөгжүүлэх. Үгсийн санг баяжуулах. Бүтээлч уншлага. Оюутнуудтай хамтран ажиллах бие даасан хэлбэр нь яриа, санах ойг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Суралцах сонсох соёлын боловсрол. Аман арга нь ярианы хөгжлийг дэмжиж, үгсийн санг баяжуулдаг. Ажлын урд хэлбэр. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох нь оюутны үйл ажиллагааг сэргээхэд хувь нэмэр оруулдаг Хэсэгчилсэн хайлтын арга Хэл яриа, сэтгэхүй, санах ойг хөгжүүлэх Үнэлгээний арга.

Слайд 21

Муж бүр албан ёсны бэлгэдэлтэй байдаг. Энэ бол сүлд, туг, сүлд дуулал юм. Улс орныхоо жинхэнэ эх оронч хүн бүр тэднийг мэддэг байх ёстой. Төрийн шинэ дууллыг А.В.Александров С.В.Михалковын үгээр бичсэн бөгөөд 1944 оны 1-р сарын 1-ний шөнө эгшиглэв. Улмаар сүлд дууны текстийг шинэчлэн найруулсан. 1977 онд түүнд хамгийн чухал өөрчлөлтүүд хийгдсэн. Багш: - Дуулал бол төрийн эсвэл нийгмийн эв нэгдлийн бэлгэдэл болох хүндэтгэлийн дуу юм. Дууллуудын гарал үүсэл түүхийн гүнд нуугдаж байдаг. Анх удаа шүүх цэргийн хэрэглээнд дуулал дуулах шаардлага Петр I-ийн үед гарч ирсэн. Оросын дууллыг бүтээх санаа 1990 онд гарч байжээ. Сурах бичиг, бүтээлч дэвтэртэй ажиллах. (Оюутнуудын судалгааны үйл ажиллагаа) 1 Оюутан. Орчин үеийн Оросын төрийн далбааны түүхийн тухай түүх .. Орос улсад гурван өнгө нь дараахь бэлгэдлийн утгатай байв: цагаан - язгууртнууд, цэнхэр - үнэнч, үнэнч шударга байдал; улаан - зориг, үнэнч байдал. Энэхүү өнгөний хослол өнөөдрийг хүртэл Оросын далбаанд хадгалагдаж ирсэн. 2 Шавь. Сүлд судлах шинжлэх ухааны талаар өгүүлдэг. Сүлд судлах шинжлэх ухааныг геральдик гэж нэрлэдэг. Хүүхдүүд тайланг сонсож, санаж байна. Загварчлах арга нь логик сэтгэлгээний бүтээлч, хийсвэрлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Нөхөн үржихүйн арга. Аман арга нь ярианы хөгжлийг дэмжиж, үгсийн санг баяжуулдаг. Ажлын урд хэлбэр. Салбар хоорондын харилцаа холбоо. Судалгааны арга. Бие даасан хайлтын ажил нь хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. Мэдээллийг бие даан үржүүлэх, бие даасан хайлт хийх чадварыг хөгжүүлдэг. Оюутантай ганцаарчилсан ажил хийх. Үг хэлэх арга, Яриа хөгжүүлэх. Үгсийн санг баяжуулах. Нөхөн үржихүйн арга. Оюутнуудад зориулсан ганцаарчилсан тусламж. Нэмэлт уран зохиол, эрэл хайгуулын чадвартай ажиллах чадварыг хөгжүүлсэн. Оюутны идэвхийг нэмэгдүүлдэг. Материалыг шингээх зорилгоор танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг. Visual method Тооцоолсон арга. Оюутантай ганцаарчилсан ажил хийх.

Слайд 22

Дуулж байна. 6. Хичээлийг дүгнэх. (3 мин) 7. Гэрийн даалгавар (2 мин) Ирээдүйн сүлд дууны хөгжим болгон М.И.Глинкагийн "Эх оронч дуу" -г батлав. Гэхдээ энэ дуу нь яруу найргийн үндэслэлгүй, хууль ёсоор төрийн дуулал болж батлагдаагүй байсан. Төрийн Думын депутатууд болон Холбооны Зөвлөлийн гишүүд шийдвэрээ гаргалаа: С.В.Михалковын үг, А.В.Александровын хөгжимд Оросын төрийн дууллыг батлах. “ОХУ-ын Төрийн дууллын тухай” хуулийг 2000 оны 12-р сарын 8-нд Төрийн Дум баталж, 12-р сарын 20-нд Холбооны Зөвлөлөөс баталж, 2000 оны 12-р сарын 25-нд ОХУ-ын Ерөнхийлөгч гарын үсэг зурав. Багш. -ОХУ-ын Төрийн дууллыг дуулахын тулд бүгдээрээ босохыг би хүсч байна. Багш: Хичээлийн сэдэв юу байв? Бид юу уулзсан бэ? Та ямар хөгжмийн зохиолч, уран бүтээлчидтэй уулзсан бэ? Хичээл дээр юу хамгийн их таалагдсан бэ? ОХУ-ын Төрийн дууллыг эгшиглүүлэх Багш нарын асуултанд оюутнууд хариулна. Тэд даалгавраа өдрийн тэмдэглэл дээр бичдэг ("Миний эх орон бол Орос!" Сэдвээр зураг зурах, шүлэг зохиох, ая зохиох, Оросын ардын дуу, уламжлалын талаархи эцэг эхчүүдийн дунд судалгаа хийх) Нэмэлт уран зохиолтой ажиллах чадвар, хайлтын чадварыг хөгжүүлсэн. Оюутны идэвхийг нэмэгдүүлдэг. Сонсох соёлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд материалын практик үнэ цэнийг ойлгож сурдаг. Салбар хоорондын харилцаа холбоо. Ажиглалтын арга. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, сэдвийг сонирхох. Аман арга, Яриа, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх. Үгсийн санг баяжуулах. МХХТ-ийн нөхөн үржихүйн арга. Тоглолтын соёлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. Сэтгэл хөдлөлийн урвалаар баяжуулах. Тооцоолсон арга. Зөв хариултыг хайх нь материалыг олон талаар эзэмших боломжийг олгодог. Хэсэгчилсэн хайлтын арга. Ажлын хэлбэр нь урд талын хэлбэр юм. Гэртээ бие даан ажиллах сэдэл. Нарийн төвөгтэй байдлын хэмжээгээр, эзлэхүүнээр нь ялгах. Сонгодог хөгжмийн нэвтэрхий толь бичиг (Хөгжмийн зохиолчид, жүжигчид, бүтээлүүд, хөгжмийн зэмсэг, төрөл, хэв маяг, аялал, анимейшн, он дараалал, нэр томъёоны тайлбар толь, асуулт хариулт); Кирилл ба Мефодийн нэвтэрхий толь бичиг; Интернет нөөц. * ОЮУТАНД ЗОРИУЛСАН МАТЕРИАЛ

Слайд 25

1. Алеев В.В., Кичак Т.Н. Хөгжим. 1-4 анги, боловсролын байгууллагуудад зориулсан хөтөлбөр М.: "Товчин", 2009.-90-ээд он. 2. Арсенина Э.Н. Хөгжим.1-7 анги: сэдэвчилсэн яриа, театрын концерт, хөгжмийн тоглоомын сан.- Волгоград: "Багш", 2009.-205 х. 3. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Боловсролын байгууллагуудад хөгжим заах арга зүй. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2002.-416s. 4. Давыдова М.А. Хөгжмийн хичээл: 1-4 анги. - М.: ВАКО, 2008.-288х .- (Багшийн семинар). 5. Затямина Т.А. Орчин үеийн хөгжмийн хичээл: дизайны техник, хувилбар, туршилтын хяналт - М.: "Глобус", 2008.- 170-аад он. 6. Курушина Т.А. Хөгжим.1-6 анги: сурагчдын бүтээлч хөгжил - Волгоград: "Багш", 2009.-87-аад он. 7. Куприянова Л.Л. Оросын ардын аман зохиол: Ерөнхий боловсролын байгууллагын хөгжмийн багшийн гарын авлага - М.: "Мнемосине", 2003.- 48 х. 8. Кларин М.В. Дэлхийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд инноваци: судалгаа, тоглоом, хэлэлцүүлгээр суралцах. - Рига, ТӨХ "Туршилт", 1995. - 176х. 9. Лернер И.Я. Асуудал сурах. - М., 1974. 10. Махмутов М.И. Орчин үеийн хичээл.- М., 1985.-49s. 11. Образцова, Т.Н. Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн тоглоомууд. - М.: "Тоодог", 2006.- 160-аад он. 12. Рябчикова Е.П. - Н.Новгород: Хэвлэлийн газар Поволжье ХХК, 2009-194 он. * Ашигласан материалын жагсаалт

3-р ангийн хөгжмийн хичээл

Хичээлийн сэдэв: "Тосгон руу хөгжмийн аялал

"Гармоник" "

Хичээлийн төрөл: аялалын хичээл

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын:

• Оросын ардын хөгжмийн аялгууны онцлог шинж чанарыг ялгах чадварыг бэхжүүлэх;

  Үзэл баримтлалыг нэгтгэхийн тулд: ардын болон хөгжмийн зохиолчийн хөгжим;

  Ардын ба хөгжмийн зохиолчийн хөгжмийг чихээрээ ялгаж сурах;

  Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн дууг чихээрээ ялгаж сурах;

  Танил болсон ардын болон хөгжмийн зохиолчдын хөгжмийг шинжлэх үйл явцыг зохион байгуулах;

  Хүүхдүүдээ чуулгад найз нөхөдтэйгээ хамт багш, капелла дагалдан дуулахыг заа.

Хөгжиж байна:

Хөгжмийн мэдрэмжийг янз бүрийн аялгуугаар баяжуулах замаар хөгжүүлэх;

Хөгжим сонсох явцад тембр, динамик сонсголыг хөгжүүлэх;

Шинжилгээ хийх, харьцуулах, ерөнхийлөх чадварыг хөгжүүлэх;

Дуу, найрал дууны ажлын явцад дуулах ур чадварыг хөгжүүлэх;

Хүүхдүүдийн бүтээлч чадвар, ардын текстийг дуулах чадварыг хөгжүүлэх;

Хүүхдүүдийн бүтээлч санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Оросын ардын урлагийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж дээр үндэслэн хөгжмийн хайрыг хөгжүүлэх, урлагтай харилцах хэрэгцээ;

Эх орон, Оросын байгалийг хайрлах хайрыг бий болгох;

Эерэг дадал хэвшлийг бий болгох;

Нөхдүүдэд хандах нинжин сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

Хүүхдүүдийн оюун санааны ертөнцийг баяжуулах.

Хичээлийн үеэр.

Хүүхдүүд орос ардын дууны эгшиглэн ангид ордог.

Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр манай хичээл орос ардын дуунд зориулагдав.

Гэхдээ өнөөдрийн хичээл маш ер бусын байх болно;

Өглөө нь нэгэн гайхалтай захидал сургууль дээр ирлээ, би үүнийг унших болно, чи сонсоорой.

Сайн уу хүүхдүүд ээ!

Золбин, хөгжилтэй

Би бол Тимошка

Баян хуур тосгоноос.

Би чамайг зочлохыг уриалж байна,

Би та бүхнийг овоохой дээрээ хүлээж байна,

Захын ойд ойрхон.

Яаруулахын тулд

Ойд төөрөхгүйн тулд

Би картыг танд илгээж байна

Би өөрөө хийсэн.

Залуусаа, Самовар - Тимошка руу зочлох уу?

Гэхдээ бидний хичээл хөгжмийн шинжтэй тул "Аккордеон" тосгон руу хийх аялал бас хөгжимтэй байх болно. Та зөвшөөрч байна уу?

Дараа нь бид хөдлөв, Тимошкиногийн захидал зам дээр бидэнд туслах болно, биднийг юу хүлээж байна вэ?

Таны өмнө гол байна

Өргөн ба гүн.

Та үүн дээр хөвдөг

Усанд бүү жив.

Залуус аа, голын талаар бидний мэддэг ямар дуу дурдсан бэ?

"Волга дээрх эхээс доош" - сонсгол (слайд)

------- (Энэ дууг дуулахдаа зөв амьсгалахаа мартуузай.)

Надад хэлээрэй, яагаад бид энэ бол Оросын ардын дуу гэдгийг шууд тогтоодог вэ?

(Оросын дуу нь өвөрмөц шинж чанартай байдаг - түүний хурд)

Орос дууны төрлийг жагсаана уу.

Дотуур, бүжиг, хуанли, цэрэг, цоглог.

Бид энэ дууг ямар төрөлд хамааруулж байгаа вэ?

? - Бид яагаад ардын дуу сурдаг вэ?

Сонирхолтой хариултанд баярлалаа.

Залуусаа, та нарт шинэ дуу сурахыг санал болгож байна … (Слайд)

"Чи надад хэлээч, ойн голыг бидэнд хэлээрэй." сурах

Одоо хөгжмийн таавар: хөгжмөө сонсоод өмнө нь хаана сонссоноо надад хэлээрэй.

("Cелкунчик" балетаас "вальс")

Энэ хөгжим хэний уран бүтээлд эгшиглэж байна.

Та хүнд хэцүү оньсогыг даван туулж, бидний аялал үргэлжилсээр байна. Тимошагийн захианаас цааш хаашаа явахаа уншицгаая?

Тэд голыг даван туулсан -

Илүү зоригтой үргэлжлүүлээрэй.

Өндөрлөг тосгон дээр

"Веселушка" нэрээр.

Түүнд байгаа хөгжилтэй хүмүүс

Тэрээр орос дуу дуулдаг.

Та хамт дуулдаг

Тэр тосгон руу алх

Явган явахад хялбар болгох үүднээс

Энэ тосгонд

Хүүхдүүдийн хамт дуул

"Цэрэг ..." дуу

_________ "Цэргүүд ээ, зоригтой хүүхдүүд." (сонсгол) (слайд)

Бид нэг дуу дуулсан. Одоо миний асуултанд хариулна уу.

Энэ ардын дуу юу, хөгжмийн зохиолчийнх уу?

? - Бид энэ дууг ямар төрөлд хамааруулж байгаа вэ?

? - Энэ дууны хуучин үгс юу вэ?

(Vostry. Power) - үгсийн утгыг тайлбарлах ( слайд)

Миний асуултуудад зөв хариулж, сайн хийж, бидний аялал үргэлжилсээр байна. Биднийг өмнө нь юу хүлээж байгаа, одоо хаашаа явах вэ?

Зүүн, харав уу? - уул,

Та зүгээр л тийшээ яв.

Энэ уулын доор

Чоно амьдардаг.

Яарав

Чоныг бүү сэрээ.

_____________ "Бүүвэйн дуу" (capella гүйцэтгэв.)

_____________ "Бүүвэйн дуу" (сонсгол) Н.И. Римский-Корсаков

Энэ дууг яагаад бүүвэйн дуу гэж нэрлэдэг вэ (өлгий гэдэг үгнээс).

Хэн бүүвэйн дуу дуулав.

Хуучин өдрүүдэд ийм дууг "bayukashnye2" гэж нэрлэдэг байсан, "lull" гэсэн үгнээс, өөрөөр хэлбэл. "Rocking".

Сайн байна уу хөвгүүд! Бид энэ даалгаврыг даван туулсан. Чоныг унтуулав.

Хагас тосгон, хагас зам

Бид хурдан хугацаанд даван туулж чадсан.

Одоо бид амрах болно

Тэгээд дахиад урагшаа явцгаая.

"Гэгээн Жонны хэлтэг" дууг хөдөлгөөнөөр хийж байна (биеийн минут).

Аялал үргэлжилж байгаа боловч бид аль чиглэл рүү явах вэ - бид Тимошкиний захидлыг унших болно.

Баруун талд баавгай байна

Тэр дуулах дуртай

Чанга дуулдаг

Дамжин өнгөрөхгүй.

Би танд нэг нууцыг хэлье:

Би энэ Мишкатай найзууд.

Та түүнд маш их новш өгдөг,

Тэр танд зам тавьж өгөх болно.

Мишка маш их дуртай.

? - Дитти гэж юу вэ? ( слайд)

? - Та ямар хөгжмөөр дитти дуулж болох вэ?

Залуус аа, 19-р зуунд Орос улсад өргөн хэрэглэгддэг дитти дуулах өөр нэг арга бий - үүнийг "хэлний дор" гэж нэрлэдэг. гүйцэтгэл)

? - Чи дитти хийх дуртай юу?

Диттиг гүйцэтгэх (хэнгэрэг ба халбага)

Бидний аялал үргэлжилж байна, бид яарах хэрэгтэй. Тимошагийн захидал бидэнд дахин туслах болно.

Одоо - ташуу,

Ой руу орох замаар.

Энд залуус аа, энэ бол миний гэр.

Түүнд тухтай.

Хэрэв та хүсвэл үсрэх хэрэгтэй

Та хүсч байна уу - зогс

Хэрэв та хүсвэл - тэр ч байтугай дуу дуул.

Залуусаа, Тимоша ямар дулаахан юм бэ! Түүнд зориулж дуу дуулъя.

____________________________ "Хэрэв та найзтайгаа гарсан бол" (гүйцэтгэл)

Залуусаа, бидний хөгжмийн аялал өндөрлөв.

Миний сүүлчийн асуултанд хариулна уу.

? - Оросын ардын дуу гэж юу вэ?

(ардын амьдралын тухай)

Яг зөв, ардын дуу бол уй гашуу, баяр баясгалангаараа ард түмний амьдралын толь юм, гэхдээ үндэстэн бүрт ардын болон хөгжмийн зохиолчдын аль аль нь байдаг гэдгийг санах хэрэгтэй. Энэ талаар дараагийн хичээл дээр ярилцах болно.

Одоо - гэрийн даалгавар:

Кроссворд "Миний ард түмний хөгжим"

Ажлынхаа төлөө бүх хүмүүст баярлалаа. Хичээл дууслаа.

Бүжгийн аялгуу ……………

Хөгжмийн нээлттэй хичээл

Сэдэв нь "Орос бол миний эх орон" юм.

3-р анги.

Уран сайхны ба сурган хүмүүжүүлэх хичээлийн санаа:Холбогдох урлаг - түүх, хөгжим, уран зураг, зураг авалтын уялдаа холбоонд, баатар, эх орноо хамгаалагч - хунтайж Александр Невский, тариачин Иван Сусанин нарын дүр төрхийг бий болгоно.

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын :

шинэ нэр томъёог танилцуулж, сурах: "кантата", "тодосгогч", "илэрхийлэх чадвар ба дүрслэл";

оросын агуу хөгжмийн зохиолчид С.Прокофьев, М.Глинка нарын бүтээлүүдийн ач холбогдлыг үнэлэх, эх орны хамгаалагч болох Оросын ард түмний салшгүй дүр төрхийг илэрхийлэх;

хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглан хөгжмийн хэлбэрт дүн шинжилгээ хийх: хэмнэл, регистр, тембр, аялгуу, зохицол, аялгуу, динамик.

Хөгжиж байна :

сурагч бүрийн ур чадвар, бүтээлч чадварыг бүрдүүлэх;

ард түмнийхээ түүхийг хүндэтгэх сэтгэлийг бий болгох;

александр Невскийн дүр төрхийг бий болгохын тулд янз бүрийн урлагийн олон талт байдал, эв найрамдлыг харуулах;

хөгжмийн зохиолчдын бүтээлийг үндэс угсаагаа харуулах хүсэл эрмэлзлийг харуулах.

Боловсролын :

хүүхдүүдийн эх оронч мэдрэмж, Эх орны баатруудаар бахархах сэтгэлийг сэрээх, сургах;

оюутнуудын харилцан туслалцаа, хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Боловсролын материалыг эзэмшсэний үр дүн

Хувийн үр дүн:

Оросын хөгжмийн зохиолчдын хөгжмийн өвийн шилдэг бүтээл, ардын аман зохиолын шилдэг жишээг судалсны үндсэн дээр тэдний эх орон, Оросын ард түмэн, Оросын түүхээр бахархах, тэдний угсаатны болон үндэсний онцлогийг ухамсарлах мэдрэмж;

Дэлхий ертөнцийг бүхэлд нь хамарсан, нийгэмд чиглэсэн үзэл бодол;

Боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл, заах хувийн утга санааг хөгжүүлэх; багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах ур чадварыг эзэмшсэн байх;

Бусдад мэдрэмтгий байх, сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны мэдрэмж, бусад хүмүүсийн мэдрэмжийг ойлгох, өрөвдөх сэтгэлийн ёс суртахууныг бий болгох;

Урлагт сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнэтэй хандах хандлага, хүн, нийгмийн амьдралд чиг үүргийг нь ойлгоход илэрдэг хөгжмийн болон гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Metasubject-ийн үр дүн:

Боловсролын үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг хүлээн авах, хадгалах чадварыг эзэмшиж, хөгжмийн янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрээр хэрэгжүүлэх арга хэрэгслийг эрэлхийлэх;

Хөгжмийн зохиолыг хүлээн авах, гүйцэтгэх, үнэлэх явцад бүтээлч, эрэлхийллийн шинжтэй асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг эзэмших;

Хөгжмийн болон бүтээлч янз бүрийн даалгавруудыг шийдвэрлэхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ үр бүтээлтэй хамтран ажиллах (харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэл);

Танин мэдэхүйн болон хувь хүний \u200b\u200bтусгалын анхны хэлбэрийг эзэмших; тэдний хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг үнэлэх эерэг үнэлгээ;

Үйл ажиллагааны зорилго, зорилтын дагуу "текст" -ийн агуулгыг семантик унших чадварыг эзэмших;

Харилцаа холбооны даалгаврын дагуу хөгжмийн бүтээлийн хэлний агуулга, зан чанар, онцлог шинж чанаруудын талаархи яриаг ухамсартайгаар бүтээх чадварыг олж авах;

Хөгжмийн тухай агуулга, түүний агуулгыг хувийн үнэлэхтэй холбоотой текст бичих чадварыг бага насны хүүхдүүдэд бий болгох;

Хөгжмийн зохиолыг интонаци-дүрслэх дүн шинжилгээ хийх явцад харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх логик үйлдлийг эзэмших;

Мэдээлэл, харилцаа холбооны янз бүрийн хэрэгслийг ашиглан мэдээлэл, танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагаа явуулах чадвартай байх (үүнд цахим мэдээллийн хэрэгслүүдийн гарын авлага, сургалтын хөтөлбөр, дижитал боловсролын нөөц гэх мэт);

Сэдвийн үр дүн:

Хүний амьдралд, түүний сүнслэг ба ёс суртахууны хөгжилд хөгжмийн гүйцэтгэх үүргийн талаархи ойлголтыг бий болгох;

Судлагдсан бүтээлийн жишээн дээр хөгжмийн урлагийн үндсэн хуулиудын талаархи мэдлэг;

Хөгжим, төрөл бүрийн хөгжмийн болон бүтээлч үйл ажиллагааны тогтвортой сонирхлыг бий болгох;

Хөгжмийн соёлын үндэс суурийг бий болгох, үүнд төрөлх нутгийн хөгжмийн соёлын материал, хөгжмийн урлаг, хөгжмийн урлаг, уран сайхны сонирхлыг хөгжүүлэх;

Хөгжмийг мэдрэх, хөгжмийн бүтээлд хандах хандлагаа илэрхийлэх чадвар;

Янз бүрийн чиглэлтэй хөгжимтэй сэтгэл хөдлөл, ухамсартай харьцах чадвар: ардын аман зохиол, сонгодог; өөр өөр жанр, хэв маягийн бүтээлийн агуулга, аялгуу-дүрслэх утгыг ойлгох;

Хөгжмийн болон хуванцар найрлага үүсгэх, дууны болон найрал дууны бүтээл хийх, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэгт тоглохдоо хөгжмийн дүр төрхийг шингээж авах чадвар

Боловсролын хэрэгсэл:

Сурах бичиг “Хөгжим. 3-р анги "Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, (Москва, Боловсрол, 2012)

Хөгжмийн төв.

Төгөлдөр хуур.

Компьютер, DVD, CD, проектор, танилцуулга.

Оросын уран зураачдын зурсан зураг, дүрсийн хуулбар.

Хүүхдийн багаж хэрэгсэл.

Бүтээлч даалгаврын маск.

Хичээлийн үйл ажиллагаа:

Ардын болон хөгжмийн зохиолчдын дууг дуулах - багаж, капелла, каноноор дуулах, хүүхдийн хөгжмийн зэмсгээр дуулах, хэмнэлтэй хөдөлгөөнөөр дуулах.

Хөгжмийн ойлголт.

Бүтээлийн хөгжмийн анализ.

Хичээлтэй ажиллах.

Видео клип үзэж байна.

Жүжиглэх бүтээлч даалгавар.

Түлхүүр ойлголтуудыг бэхжүүлэх - кантат, ари, тодосгогч.

Орчин үеийн ертөнцөд Оросын баатруудын гүйцэтгэх үүргийн тухай яриа.

ХИЧЭЭЛИЙН СЦЕНАРИ

"Урал дугуй бүжиг" дууг дуулж дугуй бүжиг шатаар анги руу орох. Дахин барих.

Гүйцэтгэл - "ОХУ-ын Төрийн дуулал".

1 слайд.

Багш:

Аливаа улс үндэстэнд хайрлагдаж, хүндэлж, дурсагддаг өөрийн гэсэн үндэсний баатрууд байдаг.

Та Оросын ямар баатруудыг мэддэг вэ? Хөгжмийн хичээл дээр бид хэний тухай ярьсан бэ?

Тэдний нэрс олон зууны туршид хадгалагдаж ирсэн бөгөөд ёс суртахууны дүр төрх нь зөвхөн үр удамын дурсамжид арилдаггүй төдийгүй эсрэгээрээ цаг хугацаа өнгөрөх тусам улам бүр гэрэл гэгээтэй болдог. Энэ нь Александр Невский, Иван Сусанин нарт бүрэн хамаатай юм. ОХУ-д эдгээр нэрийг одоо ч гэсэн онцгой бахархал, хүндэтгэлтэйгээр дууддаг.

Найман зууны туршид үндэсний баатар, ардын хамгаалагч болох ариун язгууртан сүсэгтэн агуу их бэйс Александр Невскийн тухай хүмүүсийн дурсамж оршиж ирсэн. Ортодокс сүм нь хунтайж Александрыг гэгээнтэн гэж үздэг байсан бөгөөд энэ нөхцөл байдал нь дүр төрхийг тайлбарлахад шинэ ойлголтыг өгдөг.
Александр Невский бол домгийн баатар биш, харин бодит хүн юм. Түүний дүр төрхийг зөвхөн сүм хийдийн хөгжмөөр төдийгүй хөгжмийн зохиолчийн хөгжмөөр дүрслэхээс гадна уран зураачдын зургаар төлөөлдөг. роман, шүлэг, шүлэг бичсэн, хөшөө босгосон, кино буудсан.

2 слайд.

Александр Невский агуу Александрын агуу ач хүү байсан бөгөөд таван настайдаа хэд хэдэн хэл мэддэг байсан бөгөөд өөрийгөө цэргийн хэрэгт бэлтгэж байжээ. А.Невскийн бүх өвөг дээдэс цэргийн удирдагч байсан.
Үед: Тэрбээр төрөхдөө овог Невскийг авсан уу?
D: Үгүй ээ, хүмүүс түүнд энэ овгийг өгсөн.
Үед: Хүмүүс яагаад түүнийг Невский гэж дуудаж эхлэв?
D: Тэрээр 20 настайдаа Нева мөрөн дээр Шведүүдийг ялжээ.

Уран зураачид - Михаил Нестеров, Пётр Корин нар уран зургийн хэлээр (палитр, өнгөний цар хүрээ, будах) А.Невскийн уран сайхны дүр төрхийг бидэнд дамжуулж, зураач бүр Невскийн дүр төрхийг бидэнд дамжуулсан. Эдгээр зургуудыг харьцуулж үзээрэй.
D: Ижил төстэй байдал - хоёуланд нь А.Невский зэвсэг, ариун дүрс, алслагдсан сүм хийд, итгэлийн бэлгэдэл юм. Үүний ялгаа нь зургууд нь ялгаатай палитртай, баатрын сэтгэл хөдлөл өөр, дүрсэн дээрх зургууд нь өөр өөр байдаг.
Үед: Эдгээр уран бүтээлчид Оросын командлагчийн дүр төрхийг өөр өөрийнхөөрөө тод, тодоор бүтээсэн бөгөөд Оросын хөгжмийн зохиолчдын хэн нь Александр Невскийн мартагдашгүй дүрийг бүтээсэн бэ?
D: Сергей Сергеевич Прокофьев.

3 слайд.

Хичээлтэй ажиллах.

("Хөгжим" -ийг Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, 3-р анги, 16-р хуудас)

Кантата гэж юу вэ?

Багш: Бид С.Прокофьевын "Александр Невский" кантатагаас "Бос, орос хүмүүс" найрал дууг судалсан. Одоо бид энэ найрал дуу эгшиглэдэг Эйзенштейний "Александр Невский" уран сайхны киноны хэсгээс үзэх болно.

"Александр Невский" киноны хэсгээс үзэж байна.

W: Киноны найруулагч бүх хүмүүсийг дайнд цугларч буй дүр төрхийг илэрхийлэхийн тулд ямар илэрхийллийн хэрэгслийг ашигладаг вэ?

D: Масс үзэгдэл. Хүмүүс дуудлагад тал бүрээс ирдэг. Хүмүүс өөрсдийгөө зэвсэглэж байна.

В .: Хөгжмийн зохиолч хүн бүр дайн байлдаан болж байгааг илэрхийлэхийн тулд ямар илэрхийллийн хэрэгслийг ашигладаг вэ?

Д: Сэрүүлэгтэй хонх дуугарах, жагсах зан чанар, цохивор хөгжмийн зэмсэг урд гарч ирдэг.

Найрал дууны тоглолт "Босоорой, оросууд" (1 ба 2 сэдэв).

Үед: Хөгжмийн илэрхийлэлийн гол хэрэгсэл болох хэмнэл, регистр, тембр, аялгуу, зохицол, аялгуу, динамикт тулгуурлан эдгээр хоёр сэдвийг харьцуулж үзье. Харьцуулахдаа бид "1 сэдэв" ("Бос, орос хүмүүс ...") ба "2 сэдэв" ("Төрөлх Орос улсад ...") гэсэн хэллэгийг ашиглах болно.

Хүүхдүүд 2 бүлэгт хуваагдаж, дуугаараа тохирох хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийг сонгоно.

Хөгжмийн хэлбэрт дүн шинжилгээ хийх.

Сан
хөгжмийн

Илэрхийлэх чадвар 1 сэдэв 2 сэдэв

Темп: хурдан удаан Бүртгүүлэх: дунд зэргийн өндөр
Тембр: зөөлөн нэвтэрдэг
Ая: уян зөөлөн
Fret: бага хошууч
Цуурхал: түгшүүртэй жагсаалын ардын дуу
Динамик: форте төгөлдөр хуур

Үед: Зураач П.Корин, М.Нестеров нар нэг хүний \u200b\u200bэсрэг дүрийг бүтээсэн нь А.Невскийг зургийн аргаар бүтээжээ. Хөгжмийн зохиолч С.Прокофьев нь бие биенээсээ тэс өөр, илэрхийлэх чадвараар янз бүрийн хөгжмийн сэдвүүдийг бүтээжээ. Үүнийг дуудах болно ялгаатай байдал.

Бүтээлч даалгавар:

Үед:Ирээдүйд хэн нэгэн алдартай найруулагч болж, Александр Невскийн тухай өөрийн киногоо хийх болно. Энэ талаар өөрийгөө аль хэдийн туршиж үзэхийг хэн хүсч байна вэ?
D:(гараа өргө, багш хичээлдээ тийм ч идэвхгүй байсан нэгнийг сонгоно)
Үед:Та өөрийгөө найруулагч болохоор гол дүрд тоглохын тулд хэд хэдэн жүжигчний аль нэгийг нь сонгох ёстой гэж төсөөлөөд үз дээ. Хэрэв та кино хийж байсан бол гол дүрд аль ангид орох байсан бэ?

Оюутан ангиас хэд хэдэн хөвгүүдийг сонгодог.

Үед:Жүжиглэх өгөгдлийг харьцуулахын тулд хүн бүр "Александр Невский" киноны гол дүрийн үгсийг зохих аялгуугаар дуудах хэрэгтэй.

1. "Хэн бидэнд сэлмээр ирэв, тэр сэлмээр мөхөх болно!"
2. "Төрсөн нутгаасаа үх, гэхдээ бүү буу!"
3. "Оросын газар нутаг үүн дээр зогсож байсан, зогсож байгаа ба зогсох болно!"

Дадлагажигч найруулагч кастинг хийж, гол дүрд нэг жүжигчнийг сонгодог.

Багш:

Цасаар бүрхэгдсэн гүн ой. Сусанин Польшуудыг энд авчирсан. Польшууд унтдаг, зөвхөн Сусанин л сэрүүн байдаг. Тэрбээр удахгүй болох үхлийн талаар эргэцүүлж, хайртай хүмүүсээ дурсаж, тэдэнтэй оюун санааны хувьд салах ёс гүйцэтгэдэг.

Энэ хэсэг ямар бүтээлээс гарсан бэ?

Д: М.Глинкийн "Хаант амьдрал" дуурь.

4 слайд.

"Susanin's Aria" -аас нэг хэллэгийг гүйцэтгэх.

5 слайд.

Сэрсэн польшууд Сусанин тэднийг хүний \u200b\u200bгарцгүй цөлд хүргэсэн гэдэгт итгэлтэй байна.

"Чи биднийг хааш нь аваачсан юм?" - хуучин нь хашгирав.
“Тэнд, танд хэрэгтэй газар байна! - Сусанин хэлэв. -

Ал! эрүүдэн шүүх! - миний булш энд байна!
Гэхдээ мэдэж, хичээ: Би Михаилыг аварсан!
Тэд чамайг надаас урвагч оллоо гэж бодсон;
Тэд Оросын газар нутагт байхгүй, байх ч үгүй!
Үүнд хүн бүр эх орноо нялх балчраас нь хайрладаг
Тэрээр урваснаар сэтгэлээ устгахгүй. "

6 слайд.

Энгийн тариачин Иван Сусанин эх орноо түрэмгийлэгчдээс хамгаалж үхсэн.

Багш: М.И.Глинка “Хаант зориулсан амьдрал” дуурийг “Алдар!” Найрал дуугаар өндөрлүүлж, зөвхөн энгийн тариачин Иван Сусаниний гавьяа, бүхэл бүтэн Оросын ард түмний газар шороо, эх орныхоо төлөө хийсэн тэмцлийг, тэдний эх орон.

"Алдар!" Найрал дууг сонсох.

Зохиолын төгсгөлд ямар хонх дуугарч байна вэ, яагаад?

Д: Та дайсныг ялсан тул баярын хонх дуугарч байна.

Хөгжмийн зохиолчид С.Прокофьев, М.Глинка нар бүтээлүүддээ тус бүр өөр өөрийн гэсэн байдлаар Оросын соёл, Оросын түүхийг дамжуулдаг. Энэ бол орос дууны уянгалаг чанар, ардын аялгуу, хонх дуугарах - нэг тохиолдолд дохиолол, нөгөө тохиолдолд баярын дуугаралт юм. Тэд Оросын баатрын дүр төрхийг илчилдэг: нэг тохиолдолд командлагч, нөгөө тохиолдолд энгийн тариачин.

Бид r.n-д заадаг байсан. дуу "Би шороотой алхдаг."

- Энэ дууны хөгжмийн шинж чанарыг гарга.

D:Энэ дууг найрал дуу, капелла, канон, уянгалаг дуугаар дуулдаг.

Гүйцэтгэл r.n.p. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэгтэй "Би шонгоор алхдаг" канон.

"Уралын Коссак" -ын хэмнэл хөдөлгөөнтэй тоглолт.

Үр дүн:

Үед:Өнөөдөр бид юу ярив?

D: Оросын баатруудын гавьяаны тухай. Уран бүтээлчид, зохиолчид, хөгжмийн зохиолчид өөрсдийн бүтээлээрээ эх орноо хэрхэн хайрлан алдаршуулдаг тухай, эх орноо хамгаалахад бүх амьдралаа зориулсан хүмүүс.

"40-р дунд сургууль" санамж бичгийн хөгжмийн багш - Платицина Лариса Александровна Хуудас 7

25-ийн 1

Содержание статьи развернуть / свернуть

1. Сэдвийн талаархи танилцуулга: Хөгжмийн аялал. Миний эх орон бол Орос!

Сэдвийн талаархи танилцуулга: Хөгжмийн аялал. Миний эх орон бол Орос!

Слайд №1

Слайдын тодорхойлолт:

ОХУ-ын Боловсролын яам ГОУ ДПО НИЖЕГОДЫН БОЛОВСРОЛЫГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ДЭЭД СУРГУУЛЬ Утга зохиол, соёл судлалын тэнхим БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ХЭСЭГИЙН АРГА ЗҮЙН ХӨГЖЛИЙН КОМПЬЮТЕР ТАНИЛЦУУЛГА “Хөгжмийн аялал. Миний эх орон бол Орос! " Дууссан: Нижний Новгород мужийн Выкса хотын № 11 дунд сургуулийн хөгжмийн багш. С.В.Королева 2009/2010 оны хичээлийн жил

Слайд №2

Слайдын тодорхойлолт:

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР, ЗОРИЛГО, ЗОРИЛТ Тайлбар тэмдэглэл: “Хөгжмийн аялал. Миний эх орон бол Орос! " оюутныг ОХУ-ын иргэн, эх оронч үзлээр хүмүүжүүлэх, түүний оюун санааны болон ёс суртахууны ертөнц, үндэсний ухамсрыг хөгжүүлэхэд чиглэв. Энэ сэдэв нь бага сургуульд явагддаг бөгөөд дунд, ахлах түвшинд үргэлжилдэг. Оросын хөгжмийн урлагийн олон талт, олон талт соёлтой оюутнуудыг танилцуулах, хөгжмийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх. Сонсох, тусгах, өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх, уран сайхны илэрхийлэх хэрэгслийг ялгах, янз бүрийн үйл ажиллагаанд бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: дүрслэх ба ассоциатив сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөлөл. Хөгжмийн эрэл хайгуулыг тогтмол хөгжүүлэх, оюутнуудын хөгжмийн амт, урлагийн соёл, Оросын түүх, ард түмнийхээ уламжлалыг хүндэтгэх хандлагыг төлөвшүүлэх.

Слайд №3

Слайдын тодорхойлолт:

ОЮУТНЫ МАТЕРИАЛ СУРГАЛТЫН ОЙЛГОЛТ, ОЙЛГОЛТЫН ОНЦЛОГЫГ СЭТГЭЛ ЗҮЙ, ПЕДАГОГИК ТАЙЛБАР Оюутан залуусыг туршиж, ажигласны үр дүнд сайн дурын, тогтвортой, төвлөрсөн анхаарлын хөгжлийн нэлээд сайн түвшний талаар дүгнэлт хийж болно. Ангийн 22 сурагчаас 19 нь хичээлийн туршид анхаарал төвлөрүүлж чаддаг. Хичээлийн үеэр зөвхөн 3 хүн тэсвэр тэвчээрийг бараг хадгалж чаддаггүй. Оюутнуудын оюуны хөгжил нь насны хөгжилтэй нийцдэг. Ихэнх нь - 15 хүн материалыг ямар нэгэн хүндрэлгүйгээр шингээж авах чадвартай бөгөөд үүнээс 8 хүн илүү ноцтой ачааллыг тэсвэрлэх чадвартай байдаг. Хөгжил ба сургалтын түвшний оношлогооны үр дүнд үндэслэн ангийн сурагчдыг 3 бүлэгт хувааж болно: 1-р бүлэг - 8 хүн (36%). Хөгжлийн өндөр түвшинтэй хүүхдүүд, 2-р бүлэг - 10 хүн (46%). Хөгжлийн дундаж түвшинтэй хүүхдүүд. 3-р бүлэг - 4 хүн (18%). Хөгжлийн түвшин доогуур хүүхдүүд.

Слайд №4

Слайдын тодорхойлолт:

МАТЕРИАЛ СУРГАЛТЫН ХҮЛЭЭГДЭХ ҮР ДҮН Хэсгийг судалсны үр дүнд оюутан дараахь зүйлийг сурч мэдсэн байх ёстой: төрөл бүрийн жанрын хөгжмийг мэдрэх, хөгжмийн бүтээлд тухайн хүний \u200b\u200bмэдрэмж, бодлыг илэрхийлэх арга хэлбэрээр тусгах, урлагт сэтгэл хөдлөмөөр хандах, түүний хандлагыг илэрхийлэх. Хөгжмийн болон бүтээлч үйл ажиллагааны янз бүрийн төрлүүдэд; хөгжмийн ба яруу найргийн бүтээлч байдал, Оросын хөгжмийн ардын аман зохиолын олон янз байдал, ардын болон мэргэжлийн хөгжмийн дээжийг ялгах, дотоодын ардын хөгжмийн уламжлалыг үнэлэх; уран сайхны болон дүрслэх агуулга, аялгууг агуулсан байх. болон мэргэжлийн (дуулах, үг хэлэх, хөдөлгөөн хийх гэх мэт) болон ардын урлагийн (дуу, тоглоом, үйл ажиллагаанд) уянгалаг шинж чанарууд. Сурагчид дараахь амьдралын практик ажлуудыг шийдвэрлэх боломжтой: ардын, сонгодог, орчин үеийн хөгжмийн уран зургийн төсөөлөл; танил дуунуудын тоглолт, хамтын дуулалд оролцох; хөгжмийн анхан шатны хөгжмийн зэмсэг дээр хөгжим тоглох, хөгжмийн сэтгэгдлийг хуванцар, харааны аргаар дамжуулах.

Слайд №5

Слайдын тодорхойлолт:

Слайд №6

Слайдын тодорхойлолт:

СУРГАЛТЫН ХЭЛБЭР: Сургалтын явцад мэдлэгийг шилжүүлэх мэдээллийн ур чадвар, сэдэл төрүүлэх сургалтыг дурдах; хичээлийн скриптийг схемийн дагуу хийдэг: мэдрэх - ухамсарлах - тэдний хандлагыг илчлэх; багш, оюутнуудыг идэвхтэй бүтээлч эрэлхийлэх; харилцан яриа - харилцан яриа, дүрд тоглох, бүтээлч ажлын хамтын хэлбэрүүд, хамтын ба ганцаарчилсан ажлын хослол (тоглох, дуулах, импровизаци хийх, бүтээлч дэвтэр, ая зохиох, үлгэр, үлгэр зохиох, зураг зурах, хуванцар импровизаци хийх гэх мэт); төрөл бүрийн урлаг (хөгжим, уран зохиол, уран зураг);

Слайд №7

Слайдын тодорхойлолт:

ХӨГЖМИЙН ХИЧЭЭЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕХНОЛОГИ: Хөгжмийн хичээлд орчин үеийн мэдээллийн технологийг ашиглах нь суралцах нь гэрэл гэгээтэй, мартагдашгүй болгож, сэдэвт сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлдэг. Хөгжмийн хичээл дээр илтгэл үзүүлэх нь боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх, боловсролын шинэ чанарыг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг.МХХТ-ийг ашиглах нь хөгжмийн хичээлийг орчин үеийн түвшинд хүргэх арга зүйн боломжийг баяжуулдаг. Видеомагнитофон, интерактив самбар, компьютер нь зөвхөн сургалтын материалыг эзэмшихээс гадна танин мэдэхүйн идэвхийг дээшлүүлэх, хүүхдийн бүтээлч чадварыг ухамсарлах, хөгжмийн соёлд сонирхлыг нь нэмэгдүүлэх, оюун санааны ертөнцийг бүрдүүлэхэд маш тохиромжтой байдаг.

Слайд №8

Слайдын тодорхойлолт:

Слайд дугаар 9

Слайдын тодорхойлолт:

"ОРОС БИДНИЙ ДУРТАЙ ХҮЧ!" СЭДВИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ХӨГЖИЛ. 4 А анги 1 улирал / 2009.09.10 / Төрөл: Хичээл-экскурс Хичээлийн зорилго: Оюутнуудыг Оросын яруу найраг, төрийн бэлгэдэлтэй танилцуулах Даалгавар: танин мэдэхүй: - соёлын талаархи ойлголтыг бий болгох. Орос; - сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, үгсийн санд дуулал хэмээх нэр томъёог нэвтрүүлэх, бэлгэдэл; - сонсох, санах, тусгах чадварыг бий болгох; - оюутнуудыг С.В.Рахманиновын хөгжимтэй танилцуулах; хөгжүүлэх: - танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх оюутнуудын бодол санаа, анхаарал, санах ой; - эх орныхоо түүх, түүний төрийн бэлгэдлийг судлах сонирхлыг төрүүлэх - оюутнуудын үгсийн сан, хөгжмийн санг баяжуулах, боловсролын: - эх орноо хайрлах, бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. хөгжим, яруу найргаар дамжуулан; - бие биенээ харилцан хүндэтгэх, өөрийгөө болон нөхдийнхөө хангалттай үнэлгээг бий болгох - сурах эерэг сэдлийг төлөвшүүлэх.

Слайд №10

Слайдын тодорхойлолт:

Хичээлийн зориулалттай тоног төхөөрөмж, материал: Номын үзэсгэлэн. "Миний хувьд Орос бол хайрт эх орон, эх орон, ариун газар юм" (Боков). Оросын яруу найрагч, хөгжимчдийн портрет галерей. Оросын уран зураачдын зурсан зургууд. Зургийн зураг самбар: Өө, Орос! Хэцүү хувь тавилантай улс ... Би чамд байна, Орос, Нэг зүрх сэтгэлээрээ би найздаа бас хэлье, дайсанд ч бас хэлье - Чамгүйгээр зүрх сэтгэлгүй шиг би чадахгүй амьд. (Жулия Друнина) төгөлдөр хуур бичигч сурах бичиг Хөгжим.4 cl. Боловсролын байгууллагуудын хувьд / В.В. Алеев.-2-р хэвлэл, хэвшмэл ойлголт. М.: "Бустард", 2008 оны МХТС Хичээлийн төлөвлөгөө: Байгууллагын мөч - 2 минут Шинэ материалыг ойлгоход бэлтгэх - 3 минут Шинэ материалыг сурах - 25 минут Шинэ мэдлэгээ нэгтгэх - 5 минут Үр дүнгээ нэгтгэх хичээл - 3 минут байшин - 2 мин.

Слайд дугаар 11

Слайдын тодорхойлолт:

Слайд дугаар 12

Слайдын тодорхойлолт:

ОХУ-ын туг ОХУ-ын төрийн далбааг анх дурдсан нь Алексей Михайловичийн үеэс үүдэлтэй юм. Хаан 1667 оны 4-р сарын 9-ний өдөр Оросын хөлөг онгоцнуудад "улаан, цагаан, номин" даавуу бүхий тугуудыг илгээх зарлиг гаргав. Энэхүү зарлигаар Оросын туг, улаан, цагаан, цэнхэр өнгийн өнгийг батлав. Орос улсад гурван өнгө нь дараахь бэлгэдлийн утгатай байв: цагаан - язгууртнууд, цэнхэр - үнэнч, үнэнч шударга байдал; улаан - зориг, үнэнч байдал.

3-р ангийн 1 улирлын хөгжмийн хичээлийн хураангуй. "Орос бол миний эх орон" хичээлийн сэдэв Хичээлийн зорилго нь аялгууны тухай ойлголттой танилцах, хөгжмийн олон талт байдлыг харуулах, хөгжмийн сурах бичигтэй танилцуулах, эх оронч үзэл, хайрыг мэдрүүлэх явдал юм. эх орон, төрөлх нутгийнхаа гоо үзэсгэлэн. ОХУ-ын ард түмэн манай хөгжмийн зохиолчдын судалж, мэддэг байсан маш олон дууг бүтээсэн. Уянга бол өөрөө сайхан, зөөлөн, эрхэмсэг сайхан үг юм (Грек хэлнээс. Ая, мелос, өөрөөр хэлбэл аялгуу, дуу). Хүний яриа нь утга санааны хувьд нийлсэн авианаас бүрддэг тул аялгуу нь утгын хувьд нийлсэн дуунаас бүрддэг. Уянгалаг сэтгэлгээ нь уянгалаг байдал, хөгжмийн уялдаа холбоо, бүрэн дүүрэн байдлыг бүрдүүлдэг. “Аялгуу бол хөгжмийн амин сүнс”. Хүүхдүүд П.Чайковскийн 4-р симфони хөгжмийн фрагментийг сонсож, дүн шинжилгээ хийж сурдаг; дууны болон найрал дууны ур чадварыг хөгжүүлэх, дуулах чадварыг бий болгох (дууны шинжлэх ухаан, амьсгалах, уран чадваржуулах.); бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, бүтээлч асуудлуудыг бие даан шийдвэрлэх, шалтгаан.Хөгжмийн хичээлийн хураангуй 3-р анги 1 улирал Хичээлийн сэдэв "Орос бол миний эх орон" Хичээлийн зорилго нь аялгууны тухай ойлголтыг нэвтрүүлэх, хөгжмийн олон талт байдлыг харуулах, эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах, эх нутгийнхаа гоо үзэсгэлэнг мэдрүүлэх хөгжмийн сурах бичиг. Оросын ард түмэн манай хөгжмийн зохиолчдын сайн судалж, мэддэг байсан маш олон дууг бүтээсэн. Уянга бол өөрөө сайхан, зөөлөн, эрхэмсэг сайхан үг юм (Грек хэлнээс. Ая, мелос, өөрөөр хэлбэл аялгуу, дуу). Хүний яриа нь утга санааны хувьд нийлсэн авианаас бүрддэг тул аялгуу нь утгын хувьд нийлсэн дуунаас бүрддэг. Уянгалаг сэтгэлгээ нь уянгалаг байдал, хөгжмийн уялдаа холбоо, бүрэн дүүрэн байдлыг бүрдүүлдэг. “Аялгуу бол хөгжмийн амин сүнс”. Хүүхдүүд П.Чайковскийн 4-р симфони хөгжмийн фрагментийг сонсож, дүн шинжилгээ хийж сурдаг; дууны болон найрал дууны ур чадварыг хөгжүүлэх, дуулах чадварыг бий болгох (дуу авианы судалгаа, амьсгалах, уран чадваржуулах.); бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, бүтээлч асуудлуудыг бие даан шийдвэрлэх, шалтгаан.

Зураг

Хөгжмийн хичээл 3-р анги 1-р улирал Хичээлийн сэдэв: "Орос бол миний эх орон"

Багшийн үйл ажиллагааны зорилго нь аялгууны тухай ойлголттой танилцах, хөгжмийн олон талт байдлыг харуулах, хөгжмийн сурах бичигтэй танилцах, эх оронч үзэл, эх орноо, төрөлх нутгийнхаа гоо үзэсгэлэнг хайрлах хайрыг бий болгоход оршино. Хүлээгдэж буй үр дүн - Сэдэв: П.Чайковскийн 4-р симфони хөгжмийн фрагментийг сонсож, дүн шинжилгээ хийж сурах; дууны-найрал дууны ур чадварыг хөгжүүлэх, дуулах ур чадварыг бий болгох (дууны шинжлэх ухаан, амьсгалах, уран чадваржуулах.) Метасубьект:  Танин мэдэхүйн: бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, уянгалаг шугаманд анхаарлаа хандуулах, бүтээлч асуудал, шалтгааныг бие даан шийдвэрлэх.  Харилцаа холбоо бүхий хүмүүс харилцааны харилцан ярианы хэлбэрийг эзэмшдэг.Зохицуулалттай хүмүүс үйл ажиллагаагаа зохион байгуулж, зорилго, зорилтыг хүлээн авдаг.  Хувь хүн: боловсролын үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэх, үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлэх. Үзэгдэх орчин ба тоног төхөөрөмж: хөгжмийн зохиолч П.Чайковскийн хөрөг, 3-р ангийн сурах бичиг, уншигч, ажлын дэвтэр, компьютер, проектор, хөгжмийн зэмсэг. Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэг олж авах Хичээлийн хэлбэр: харилцан ярианы хичээл 1. Хичээл дэх сурагчдын зохион байгуулалт. Хөгжмийн мэндчилгээ. Хичээл 2: Боловсролын асуудлын талаархи мэдэгдэл. Та ямар төрлийн хөгжим сонсох дуртай вэ? Хөгжим гэж юу вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт) Хөгжим юу хэлж чадах вэ? Хөгжмийн хамгийн чухал зүйл юу вэ? (аялгуу). Өнөөдөр бид тантай аялгууны талаар ярилцах уу? Аялгуу гэж юу болохыг олж мэдэх үү? 3. Суурь мэдлэгийг бодит болгох. Шинэ материал сурах. Та янз бүрийн аялгуутай, энгийн, төвөгтэй олон дууг аль хэдийн мэддэг болсон. Хамгийн энгийн "Талбайд хус зогсож байсныг" санацгаая. Энэ ямар аялгуу вэ? (энгийн) Тиймээс үүнийг хурдан санаж байна. Мөн нарийн төвөгтэй аялгуу байдаг, тэдгээрийг сурах хэрэгтэй. ("Таны амьдардаг газар нутаг"). Бид ямар нэгэн бүтээлд дуртай үедээ түүнийг сайхан аялгуутай гэж хэлж болно. Учир нь аялгуу бол илэрхийлэх гол хэрэгсэл юм. Аялгуу нь дууны давирхай, хэмнэл, регистр, хэмнэлийг хослуулсан байдаг.

Хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийг жагсаа. 4. "Дуу" хэмээх ойлголттой танилцах нь Оросын ард түмэн манай хөгжмийн зохиолчдын сайн судалж, мэддэг байсан маш олон дууг бүтээснийг та хэдийнээ мэднэ. Уянга бол өөрөө зөөлөн, эрхэмсэг сайхан үгс юм (Грек хэлнээс. Ая, мелос, өөрөөр хэлбэл (аялгуу, дуу). "аялгуу" гэсэн үг нь дууны шугамыг илэрхийлж эхлэв. Хэрэв орон зайн шугам өөр өөр шугамуудаас бүрдэх бол шугам нь график байвал эрч хүчтэй, энгийн, төвөгтэй байж болно. Хүний яриа утгын хувьд нийлсэн авианаас бүрддэг тул аялгуу нь утга агуулгын хувьд нийлсэн авианаас бүрдэнэ. Уянгалаг сэтгэлгээ нь уянгалаг байдал, хөгжмийн уялдаа холбоо, бүрэн бүтэн байдлыг бүрдүүлдэг. "Аялгуу бол хөгжмийн амин сүнс юм." Эдгээр бүтээлээс хөгжмийн зохиолч аль улсад байсан болохыг таамаглаж болно. төрж өссөн, учир нь ардын хөгжим тэдгээрт тусгалаа олсон байдаг 5. Сурах бичигтэй ажиллах а) П.Чайковскийн хэлсэн үгийг унших (х. 6, ном. 3-р анги) б) сонсох Оросын хөгжмийн зохиолчдын бүтээлд онцлог: тэдгээрийн дотор ардын дууг санагдуулам аялгууг сонсох боломжтой. Оросын хөгжмийн зохиолчид ихэвчлэн дуулж байна. Та үүнийг дуулж болно. Орос дуунууд ямар зан чанартай вэ? (жагсаалт) Гэхдээ нэгтгэж буй хамгийн чухал зүйл бол уянгалаг сэдэл юм. 6. "Аяыг таа" тоглоом (аялгууг сонсож дуул) "Калинка", "Аа, та халхавч", "Хотын цэцэрлэгт байдаг уу", "Сар гэрэлтэж байна". 7. Сонсох: Өнөөдөр та хөгжмийн амин сүнс болох алдарт хөгжмийн зохиолчийн бүтээлийг (хөрөг) П.Чайковскийн IV симфони аялгууг сонсох болно.

Чайковский П.И. (1840-1893) Симфони 4 Симфони бол 4 хөдөлгөөнт томоохон бүтээл юм. аялгуу яаж сонсогдсон бэ? энэ хөгжим ямар мэдрэмжээр дүүрсэн бэ? энэ хөгжмийн зохиолчийн талаар та юу мэддэг вэ? Асуултанд хариулахын тулд энэ хөгжмийн бодол нь юутай холбоотой вэ (3-р ангийн сурах бичгийн 7-р хуудас) .Дүгнэлт: Оросын хөгжмийн гол шинж чанар нь уянгалаг, уянгалаг бөгөөд үүнийг дуулж болно. Энэ аялгуу нь оюутнуудад хүний \u200b\u200bамьдралыг хайрлах хайр, байгаль дэлхийгээ хайрлах хайр, бусад хүмүүсийг хайрлах хайр шиг харагддаг. Симфони бол 4 хөдөлгөөнт томоохон бүтээл юм.

8. Сонсох: ОХУ-ын Төрийн дуулал бол тансаг дуу 9. Динамик түр зогсоох Физминутка 10. Гүйцэтгэл: "Миний Орос" хөгжим. Г.Струве а) дүрд тоглох, үг, аяыг санаарай. б) ямар дүрээр сонсогдож байна вэ? в) хөгжим ямар дүр төрхийг илэрхийлдэг вэ? d) дууны шинжлэх ухаан, амьсгалах, хэллэг дээр ажиллах. 11. Эх орны тухай шүлэг унш. Өө, манай Оросын эрх чөлөө, Энэ нутагт нуга, тариалангийн талбай байхгүй! Та бол бидний өргөн уудам орон зай, Та бол дэлхийн хайрт ээж! Би гайхамшигтай эрх чөлөөг харж байна, гол мөрөн, ой мод хардаг - Энэ бол Оросын өргөн уудам нутаг, Энэ бол миний Эх орон! 12. Хичээлийн хураангуй. Боловсролын үйл ажиллагааны тусгал.  Манай хичээлийн сэдэв юу байв?  Оросын хөгжмийн гол өмч юу вэ?  Симфони гэж юу вэ? Greek грек орчуулгын аялгуу юу гэсэн үг вэ?  4-р симфони зохиогч хэн бэ?  Оросын ямар дууг симфони хөгжимд ашигласан бэ?  Манай хичээл дээр юу хамгийн их таалагдсан бэ?  Та хичээлээ ямар сэтгэл санаагаар орхидог вэ? 7. Оросын дууллыг сурах