Mundo primitivo 1 passos da humanidade. Mundo primitivo - os primeiros passos da humanidade

1. Insira as palavras perdidas para o texto.

Época primitivo Mira. - Esta é a hora do primeiro de pessoas e eles povoado No planeta.

Insira as palavras ausentes do texto.

Nas condições da sociedade primitiva, as pessoas unidas em alianças tribos e Parto que consistiu em fora de pessoas que tinha ancestrais comuns. Uma pessoa real que não pode ser feita pelo mal, só um homem foi considerado dele cidades e tribo .

2. Usando seu conhecimento das seções do curso World War, o círculo das características da pessoa primitiva, que ele era diferente de animais.

1. Andou em duas pernas.
2. Ele viveu em uma caverna.
3. Ferramentas manufaturadas do trabalho.
4. Caminhou para caçar.
5. Vestido em peles de animais.
6. Não tem medo de fogo.
7. Desenvolvido, surgiu com algo novo.
8. Tinha se movendo, deft membros.
9. Comunicado com a fala.
10. Poderia prever, prever os resultados de suas ações.

O círculo das características da pessoa primitiva, com a qual ele parecia animais.

3. Escreva no quadro Há quantos anos esses eventos ocorreram.

Aplique os mesmos dados na estrutura do "rio do tempo" (p. 31).
No "rio do tempo", considere desenhos denotando as conquistas e invenções do povo da paz primitiva. Faça assinaturas para esses desenhos: Domando o cão, dominando o fogo, a agricultura, o reassentamento no planeta.

4. Faça as tarefas para o mapa de contorno (veja as páginas 82-83)

• Assine o nome dos oceanos.
  
• Salvar parte do mundo.
  
• Inundando o lugar onde a praodina da humanidade estava localizada.
  
• Áreas de outono do surgimento das primeiras civilizações.

Escreva, em que partes da luz havia as primeiras civilizações.

Ásia, África

5. Considere cuidadosamente desenhos. O que você acha que as pessoas primitivas fizeram? Desenhe Iri Escreva a continuação desta história do ponto de vista da moralidade primitiva.

Pessoas primitivas pegavam o menino encontrado da tribo de outra pessoa, amarrou-o e levou à sua aldeia. Depois disso, eles a amarraram para a árvore que o cativo não fugiria em qualquer lugar. À noite, quando toda a tribo se reunirá no centro da aldeia, esse garoto alienígena será sacrificado aos espíritos.

Continue oferecido.

Posição (opinião) Eu não queria (a) ser aceito o mesmo plenly e trouxe sacrificando.
Argumento (s) Porque as pessoas não devem causar mal um ao outro, mas devem ajudar, mesmo pessoas desconhecidas.

Pense, como você, o homem do século XXI, entrou em uma situação semelhante. Desenhe ou escreva a continuação desta história do ponto de vista de uma pessoa moderna.

Vendo a lesão do menino, eu chamaria de uma ambulância, e então eu chamaria os pais do menino para informá-los sobre o incidente. Então eu ficaria para segurá-lo antes da chegada da ambulância ou de seus pais. Eu teria tentado ajudá-lo.

Assuma a saída.

Posição (opinião) Eu acredito que pessoas modernas deve ajudar uns aos outros, especialmente em situações difíceis.
Argumento (s) Porque devemos nos relacionar com as pessoas como você quer te tratar. As pessoas devem ser gentis com as outras.

Instituição secundária autônoma municipal

"Escola secundária № 35

com estudo aprofundado de itens individuais "

República Komi Syktyvkar.

A lição do mundo circundante ("homem e humanidade")

OS "School 2100"

Desenvolvedor - Musnov OV,

professor da escola primária Maura Sosh número 35

Lição do mundo ao redor do mundo ("homem e humanidade") em uma aula de 4 "g"

oS "School 2100" no tópico "Mundo primitivo - a humanidade das crianças"

Objetivos.

Considere os estágios da formação de uma pessoa razoável e característica dos sinais;

Dê uma ideia de pessoas primitivas e seus sucessos na promoção da civilização;

Assimilar o conceito de homem primitivo, antigo e moderno;

Expanda o horizonte dos alunos;

Desenvolver pensamento criativo e discurso oral;

Eduque o interesse pela história, respeito pelos ancestrais;

Levante a capacidade de se comunicar uns com os outros, ouvir a opinião dos outros, provar seu ponto de vista.

Uud cognitivo.

1 Desenvolva a capacidade de extrair informações do cartão, ilustrações, textos.

2. Identificar a essência, característica dos objetos.

3. Com base na análise de objetos para tirar conclusões.

4. Concentre-se na reversão do livro didático.

Madeira regulatória

1. Desenvolvemos a capacidade de expressar sua suposição com base em um material didático.

2. Avaliar ações de aprendizagem de acordo com a tarefa.

Madeira comunicativa.

1. Use a capacidade de ouvir e entender os outros.

2. Eu vou trabalhar em um par.

3. Construa uma declaração de fala de acordo com as tarefas.

4. Faça seus pensamentos por via oral.

Equipamento:

apresentação "Primitive World - Health infantil" usando TIC, tela, projetor, exposição de livros e obras criativas de estudantes sobre o assunto da lição, livro de texto no mundo D.Danilova "homem e humanidade", um fragmento musical da música "tops Kid ", cartões para trabalho independente, material visual, seis chapéus" sensatos "(sob a forma de diferentes cartões de cor)

 Branco - Listar novas informações.

 Vermelho - expresse seus sentimentos sobre trabalhar em grupos na lição.

 Amarelo - Qual foi o mais interessante na lição?

 Verde - Que tipo de trabalho formas na lição você gostou?

 Azul - O que você está interessado no que você gostaria de descobrir neste tópico?

 Preto - Que dificuldades se reuniram durante a lição?

Coloque a era histórica na sequência desejada:	Escolha a que horas você mora?	Escolha fontes históricas:
... tempo. ……mundo antigo; ……meia idade; ...... o mundo mais novo; ...... mundo primitivo;	novo tempo; mundo antigo; meia idade; o mundo mais novo; mundo primitivo	seu livro de matemática; machado de pedra; conto folk; Ícone XY século; sua escola;

Durante as classes.

Autodeterminação para atividades.
Atividades do professor		Atividades de alunos
Tempo de organização: A chamada tocou, a lição começa. Ele irá para os caras no futuro. Tente entender tudo Interessante saber Mamãe, pai para contar.
EU.Atualização do conhecimento.
Atividades do professor		Atividades de alunos
Agora lembre-se do material estudado antes de prosseguir com o estudo do novo material. O que é uma história? Quem é Herodota? Qual é a era histórica? Execute as tarefas. 1. No teste. Slide 2,3,4) Vire para o slide. Verifique seu trabalho e aprecie isso em uma escala clara. (Slide 5) 2. No estabelecimento de conexões temporárias. (em cartões em par) O que uma era é considerada mais longa? Anote o século: Em que vivemos Em que havia a grande guerra patriótica, Em que idade, A.S. Pushkin, I.A. Asas. Criando uma situação de problema Um engraçado Neanderthal veio nos visitar hoje, ele se perdeu em épocas históricas. O que você acha do que era histórico é o seu lugar? Song "Primeiros Passos" soa. (Eu desligo a música depois das palavras "Top Top, Muito Difícil, Top Top-First Steps"). Quais são as últimas palavras soadas? Sobre quem é essa música? Quem faz os primeiros passos? O que o garoto estudo? Existem inscrições consistentes "Mundo Primitivo", "Primeiros Passos", "Infância Humana" Qual é a questão? Em que período de sua vida uma pessoa faz os primeiros passos? A humanidade tem a infância? Quais outras perguntas você tem? O que vamos fazer hoje na lição? O que vai seguir? "Mundo primitivo - a humanidade das crianças" (Slide 6)		História - Ciência sobre o passado História - Palavra muito antiga, "História sobre os eventos do passado" (palavra grega) Heroidot - o primeiro historiador, "pai da história", antigo cientista grego A era histórica é um grande corte ou intervalo de tempo. Trabalho independente em folhas Autoteste de acordo com a amostra. Suposições dos alunos Responde às crianças As crianças tentam amarrar frases e explicá-las Pergunte ativamente às perguntas do professor. Questões infantis que o professor escreve no conselho. Responde às crianças
Ii.Abrindo um novo conhecimento.
Atividades do professor		Ensino de atividades
"Ponto brilhante" (7,8 slides aparecem) Quem é mostrado na figura: animais ou pessoas?		As crianças discutem, comprovam sua opinião
Escreva suas suposições neste tablet
Sinais de animais.	Sinais de homem
1. O corpo é coberto com lã 2. Rosto áspero com um largo nariz de pá 3. JAW nomeado para a frente 4. Baixa testa 5. Mãos longas (abaixo dos joelhos) 6. Faça sons	1. Andando em duas pernas (pulando) 2. As mãos são longas (mas antes dos joelhos) 3. O volume cerebral é maior que os macacos 4. Trabalhe nos membros da frente 5. Sons (Aviso)
(Slide 9) Mas onde apareceu as primeiras pessoas antigas? - Onde todo o calor do ano (de acordo com cientistas, na África). E então o reassentamento já passou por todo o planeta. Primeiro, no cinto quente, e depois, em busca de novas pastagens, seguindo os rebanhos de animais, os antigos apreendidos em outros planetas. O que os fez andar em duas pernas? (Slides 10,11,12) - Você está certo, mas ainda assim as razões para a legábia é a seguinte: Solte as mãos para cuidar de jovens. Expande a visão geral sobre ervas. É mais fácil levar calor (os raios escaldantes do sol caíram em um ângulo, não diretamente). Esta pose contribuiu para um aumento no volume do cérebro, o que significa o desenvolvimento da inteligência)		Declarações de crianças As suposições de crianças (para extrair alimentos, agarrar as frutas, coletar bagas. Escavar terreno e procurar raízes. Tome paus, pedras, como uma arma de trabalho)
(Slide 13) - Nosso convidado engraçado, "Neanderthal", afirma que, graças ao brilho e ao lançamento das mãos, tornou-se conveniente auto Obter comida, coletar frutas. E ele decidiu morar sozinho. - E o que você acha, ele pode sobreviver sozinho? Por quê? - As pessoas antigas viviam com grupos, tribos. Por isso, era mais fácil para eles se defenderem, para caçar, extrair alimentos, superar as dificuldades. - Onde estão as pessoas de precisão? (Slide 14) Arqueólogos conseguiram encontrar habitações incríveis de ossos, crânios e mamutes, e de cima coberto de peles. (História do professor do curso do localismo sobre a caverna de baixa) O que mulheres e homens fizeram? Qual foi a principal ocupação das pessoas antigas? (Slide 15) Quem caçou pessoas antigas? (Slide 16) E como a caça foi organizada? Com o que caçado? (Slides 17-21) Até mulheres e crianças poderiam caçar. Eles criaram barulho, gritou, perseguindo rebanhos para fofa pita, onde outros membros do grupo estavam sentados em emboscada. No fundo do poço, as armadilhas foram feitas sob a forma de estacas afiadas da árvore ou da cerveja do mamute. De cima, o poço estava coberto de jerles e galhos verdes. Os animais poderiam dirigir para armadilhas, para o pântano, para ravinas profundas, de onde era difícil sair. O trabalho de todos foi coordenado. O que uma pessoa antiga poderia fazer armas e ferramentas? (Slides 22,23) Vamos voltar para a caçada (Slide 24) E como ou com que os caçadores ainda podem assustar animais selvagens? De onde veio o fogo? (Slides 25,26) O que os incêndios primitivos usam? Como você apoiou ele e você poderia conseguir? (Slide 27, 28,29) Moralidade primitiva. (Slide 30) Você concorda com tal raciocínio? Por quê? Como as pessoas primitivas compartilhadas? Como a moralidade das pessoas primitivas difere da moralidade do moderno? (Slide 31,32)		As crianças expressam suas opiniões, argumentam, provam. Respostas das crianças: em cavernas Suposições de crianças Respostas de crianças: em mamutes, cavalos selvagens, veados, ursos de caverna, etc. Suposições de crianças Pesquisa independente de informações do livro didático demonstrações livres de crianças, ouviram opiniões diferentes Responde às crianças: de tempestades, erupções vulcânicas. Responde às crianças: deu calor, luz, para cozinhar, proteção contra predadores. Vista teatral (p.50-51) Mostrar alunos previamente preparados. Declarações infantis. Seu povo, estranhos, avisos. Declarações infantis.
Iii.. Fixação primária
Atividades do professor		Ensino de atividades
O que um filho de criança na infância? Quais "primeiros passos" fizeram a humanidade? Qual foi a pessoa antiga pela primeira vez?		Respostas: Primeiras Passos, Primeiras Palavras, Independência Respostas: Aprender a andar, falar, comunicar, caçar, vestir-se e assim por diante.
4.. Trabalho independente.
Atividades do professor		Ensino de atividades
Abra a pasta de trabalho, execute de forma independente 1.2 trabalhos. Verifique o trabalho		um aluno lê a questão, dá uma resposta; Lisviar a opinião de outros alunos
V.Lição
Atividades do professor		Ensino de atividades
Veja as perguntas que você aparece no início da lição e lhes dá uma resposta. Em que era histórica a nossa "Neanderthal" deveria viver? Por que a época é chamada primitiva? É possível chamá-lo da "infância de humanidade"? O que pareceu na lição do mais interessante? Que novo conhecimento se apresentou na aula? Qual dos caras a maioria ajudou na abertura do conhecimento?		Responde às crianças
Vi.Reflexão
Atividades do professor		Ensino de atividades
Em cada grupo uma cor. Com a ajuda de chapéus "sensíveis", expresse a opinião sobre o seu trabalho de acordo com a cor.		As crianças vão expressar suas opiniões. Cartões com perguntas. Branco - Listar novas informações. Vermelho - expresse seus sentimentos sobre trabalhar na lição. Amarelo - O que foi positivo na aula? Verde - Que formas de trabalho na lição você gostou? Azul - O que você gostaria de descobrir neste tópico? Preto - Que dificuldades se encontraram durante a lição?
Vii.. Trabalho de casa
Anote sua lição de casa: p. 43 - 51 no livro didático; notebook com. 34, № 3. Compor um poema na lição. (Opcional)		Consertar no diário.

Ferramentas técnicas de aprendizagem: apresentação para a lição.

Literatura Metométrica:

A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. O mundo. Homem e humanidade. 4 ª série. M.: Balam, 2011

N.v. Kharitonova, E.V. Sizova. Trabalho para o livro de texto "Ambiente" (homem e humanidade) .m.: Balam, 2011

Ta. Solovyov, e.i. Rogaleva. Tópicos Históricos do Curso Mundial Mir: Uma Abordagem de Desenvolvimento de Atividades. - M.: Vako 2006

Recursos da Internet: http://www.school2100.ru

Auto-análise da lição.

Uma lição aberta no mundo em todo o mundo foi dada no grau 4. Tema da lição: "Mundo primitivo - os primeiros passos da humanidade". As lições do mundo circundante são conduzidas no programa educacional "escola 2100".

O propósito da lição: Dê uma ideia primária da era do mundo primitivo.

A implementação do objetivo foi realizada resolvendo a seguinte forma educacional e educacional tarefas:

introduzir alunos com o estilo de vida das pessoas primitivas, com suas conquistas;

para formar uma rejeição sustentável da moralidade da humanidade primitiva;

educar a atitude respeitosa com a experiência, as gerações acumuladas.

Para resolver as tarefas, o material educacional necessário foi selecionado correspondente a crianças desta idade.

Tipo de U.rOCA: Combinado, incluindo as seguintes etapas:

Atualização de conhecimento e formulação de um problema educacional.

Descoberta conjunta do conhecimento.

Aplicação independente do conhecimento.

O resultado da lição.

Trabalho de casa.

Durante a lição, formas individuais e frontais de trabalho e trabalho em pares.

A interação educacional do professor e os alunos contribuíram, na minha opinião:

desenvolvimento intelectual de crianças, a formação de sua visão de mundo;

desenvolvimento cultural geral dos alunos;

desenvolvimento emocional de estudantes, a formação de suas ações de treinamento universais

Na minha opinião, conteúdo selecionado, formulários, métodos, técnicas e tecnologias contribuíram para a implementação dos objetivos e objetivos da lição.

"Mundo primitivo - os primeiros passos da humanidade"

Forma da lição: Estudo de aula.

Meta: criando condições pedagógicas para o desenvolvimento de uma posição de pesquisa.

Tarefas.

1. aprenda sobre a aparência dos primeiros pessoas;
2. traçar o reassentamento de pessoas primitivas no planeta;
3. revelam as conquistas do povo do mundo primitivo;
4. explique as idéias do bem e do mal no mundo primitivo e em nosso tempo;
5. aprenda a encontrar no fenômeno da vida moderna, descobertas, realizações que sobreviveram desde o momento do mundo primitivo

1. crie uma imagem da idade do mundo primitivo,
2. aprenda a encontrar no fenômeno da vida moderna, descobertas, realizações que foram preservadas desde o momento do mundo primitivo;

Equipamento:

material de demonstração:

1. apresentação
2. seis chapéus "sensatos" (sob a forma de cartões de cor diferentes)
3. Branco - Listar novas informações.
4. vermelho - Expresse seus sentimentos sobre trabalhar em grupos na lição.
5. Amarelo - Qual foi o mais interessante na lição?
6. Verde - Quais são as formas de trabalho na lição, você gostou?
7. Azul - O que você está interessado no que você gostaria de descobrir neste tópico?
8. Preto - Que dificuldades se encontraram durante a lição?

testes:

Coloque a era histórica na sequência desejada:	Escolha a que horas você mora?	Escolha fontes históricas:
novo tempo; mundo antigo; meia idade; o mundo mais novo; mundo primitivo;	novo tempo; mundo antigo; meia idade; o mundo mais novo; mundo primitivo	seu livro de matemática; machado de pedra; conto folk; Ícone XY século; sua escola;

Kit educacional e metódico

1. Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S. Recomendações metódicas para o professor à taxa do mundo circundante "homem e humanidade". M.: "Balam", 2010.
2. Vakhrushev Aa, Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S., Tyarin S.V. Tutorial para grau 4 (1-4), "homem e humanidade", parte 2. M.: "Balam", 2009.
3. Kharitonova N.V., Sizova E.V., Stand E.i. O mundo ao redor do mundo. Pasta de trabalho. M.: "Balam", 2009.

Durante as classes

I. Momento Organizacional.

Meta: organização de motivação para atividades de aprendizagem e estrutura de identificação: homem e passado da humanidade.

Métodos: Família Sens - conversa frontalVisual - ilustração no slide.

Atividades do professor	Estudante de atividade	Comentários
Viveu à luz do homem primitivo Ele era até a neve pela primeira vez na vida Construiu as cabanas e o matou para o jogo E ele jogou macacos alto choro	Ver slide 1.	Lendo o professor no contexto da imagem das pessoas primitivas.
Leia o tópico da lição. Antes de prosseguir com um novo tópico, lembre-se do material da última lição.	Ver slide 2. Lendo o tópico da lição	O assunto da lição é registrado no slide.

Resultado: Os alunos têm a oportunidade de apresentar visualmente a era do tema estudado.

Verifique a lição de casa: Testes - Um teste é emitido para cada aluno.

Objetivo: revele o nível de conhecimento dos alunos.

Resultado : Os alunos têm a oportunidade de verificar o nível de seu conhecimento.

Ii. Atualização do conhecimento

Meta: Atualização do conhecimento necessário para a formulação do problema.

Métodos: Sensual - Diálogo de suporte, visual - registro de áudio, cartões com expressão de conhecimento.

Qual é o mundo primitivo?	A primeira era da história do mundo	Slide 6.
Qual é a era histórica?	Um grande período de tempo, parte da história humana.	Slide 7.
O que você acha: clell as pessoas primitivas cultivam plantas e animais?	Não	Slide8.
Com que idade a pessoa adquirida atributos aparecem?	Na infância	Slide8.
O que fazer para responder a pergunta:	Comparar Paz primitiva com a infância	Slide 8.
Resumir. O que nós já sabemos.		Slide 9.
O que nós não sabemos?	Que mudanças na sociedade humana na era do mundo primitivo permitem que seja chamada de "infância de humanidade"	Slide 10.

Resultado: Os alunos se lembram dos conceitos básicos: "Epoch Histórico", "Mundo Primitivo".

Iii Formulação do problema

Meta: criando uma situação problemática associada ao fato de que duas contradições enfrentam.

Métodos: Diálogo de apoio sensual; Visory - slides de apresentação.

Atividades do professor	Estudante de atividade	Comentários
Repita a lição	Mundo primitivo - os primeiros passos da humanidade
Lembre-se de que pessoas primitivas eram como animais, e o que diferiu deles? Discuta em grupos, escreva nas folhas, selecione os alto-falantes.	Slide 11.	Trabalho em grupos.
Nomeie a diferença e similaridade das pessoas primitivas de animais.	Slide12.
Ouça o diálogo.	Tocando a cena do livro na página 47
O que não entendeu o anyuta? Qual é a questão? Vamos entender	Slide 13. Por que o mundo primitivo chamado "infantência da humanidade"?	Na frente dos alunos há uma questão problemática que requer uma resposta.

Resultado: o surgimento de uma questão problemática de alunos de classe. A questão provoca a necessidade de encontrar uma solução, motiva para o conhecimento, a introdução dela ao trabalho mental.

4. Avançar hipóteses

Meta: Ouça as hipóteses dos alunos.

Métodos: Visory - fixação de versões em folhas de papel.

Resultado: Os alunos expressam suas versões para responder à pergunta.

Objetivo: Encontre a resposta para a pergunta: Por que o mundo primitivo chamado "infantência da humanidade"?

Métodos: Visory: Plano de trabalho em grupos, relatório.

Resultado: cada grupo, usando diferentes fontes de informação, encontra a resposta para a pergunta: Por que o mundo primitivo é chamado de "infância de humanidade

Vi. Pausa dinâmica

Meta: evitando a sobrecarga de estudantes, relaxamento físico.

Métodos: Sensual, prático.

Resultado: Promovendo a formação de uma atitude competente em relação à sua saúde.

V. Abertura de um novo conhecimento. Procurar resolver um problema

Objetivo: Encontre responder à pergunta: " Por que o mundo primitivo chamado "infantência da humanidade"? Usando diferentes fontes de informação: mapa, ilustração, texto.

Métodos: 1) verbal: diálogo; Apresentação teatral.

2) Visual - Ilustrações em slides para cada grupo, relatório.

Resultado: cada grupo, usando diferentes fontes de informação, encontra a resposta para a pergunta :: " Por que o mundo primitivo chamado "infantência da humanidade"?

Atividades do professor	Estudante de atividade	Comentários
De suposições, vamos encontrar uma solução para o problema. Requisito de pessoas primitivas no planeta
Olhe para o mapa P.48-49 Qual território é descrito?	O mundo inteiro.	Slide 15.
Que horas?	Mundo primitivo
O que significa sinais de condição?	Falou
O mapa em resolver o problema nos ajuda?
Encontre em que parte do mundo é a prátina da humanidade?	Na África
Siga o mapa, como se espalharam uma antiga.	Da África para todos os continentes, exceto pela Antártica, como na infância, as pessoas receberam o primeiro conhecimento sobre o mundo na era do mundo primitivo
Pranodina - berço.	Recuperação no planeta - Conhecimento com o seu quarto, casa.	Slide 16.
Resultado.	Slide 17. Eles dominaram o planeta - uma casa, quando criança está dominando sua casa.	Dominou o planeta. Coloque um cartão no quadro
Execute uma tarefa na página 50	Trabalhe em grupos de 10 minutos
Grupo 1: sinais de bandos. Qual é o bando de pessoas antigas diferem da comunidade de pessoas antigas?	Relate 1 grupo no fundo de slides.	Slides 18, 19, 20.
Grupo 2: sinais da comunidade de pessoas antigas. Como a comunidade de pessoas antigas difere da comunidade inicial de pessoas do mundo moderno?	Relate 2 grupos no fundo de slides.	Slides 21, 22.
Grupo 3: sinais da comunidade inicial de pessoas de espécies modernas. Qual é a comunidade inicial de espécies modernas que as pessoas diferem da comunidade de pessoas de espécies modernas?	Relate 3 grupos no fundo de slides.	Slides 23, 24.
4 Grupo: Sinais da comunidade de pessoas de espécies modernas. O que a comunidade de pessoas de espécies modernas difere do bando das pessoas mais antigas?	Relate 4Roups no fundo de slides.	Slides 25, 26.
Por que deveria ter feito para trabalhar juntos?	É difícil sobreviver.
Leia o texto na página 47	Lendo texto na página 47 (Parágrafo de CO 2)
Todas essas conquistas, a humanidade dominada na era primitiva. O que parece infância?	Capacidade de se vestir, cozinhar comida, comunicar.
Resultado.	Slide 27.	Aprendi a lutar contra fome e frio. Coloque um cartão no quadro
Ouça os colegas e tente apresentar esta situação.
Moralidade primitiva	Apresentação teatral (p.50-51)
Você concorda com tal raciocínio? Por quê?	Declarações de crianças
Como as pessoas primitivas compartilhadas?	(seu próprio povo, estranhos - avisos)
Como a moralidade das pessoas primitivas difere da moralidade do moderno?	Declarações infantis.
Resultado.	Slide 28. As primeiras idéias sobre o bem e o mal	Recebeu as primeiras ideias sobre o bem e o mal. Coloque um cartão no quadro

Resultado: durante a apresentação dos resultados do estudo, os alunos aprendem como as pessoas primitivas aprenderam a viver

VIII. Reprodução do conhecimento Resolvendo o problema

Meta: O uso de novos conhecimentos em condições típicas.

Métodos práticos

Atividades do professor	Estudante de atividade	Comentários
Usando novos conhecimentos - insira as palavras perdidas no texto na página 32-33 no caderno de trabalho.	Aplicação de NOVE CONHECIMENTO CADERNO, P.32-33 A era do primitivo O mundo é a hora do primeiropessoas e seu reassentamento no planeta. Nas condições da sociedade primitiva, as pessoas unidas em alianças- Tribos. que consistiu emrodov. que tinha ancestrais comuns. Uma pessoa real que não pode ser feita pelo mal, só seu homem foi consideradogênero e tribo. Nós enfatizamos essas características do homem primitivo com as quais difere de animais.	Demonstração de slides. Desliza 29,30. Hipoteca em pares. Slides 31, 32.
Os resultados da lição. O que queremos descobrir?	Por que o mundo primitivo chamado "infantência da humanidade"?	Slide 33.
Que resposta você pode dar sobre esta pergunta?	Como na infância na era do mundo primitivo, as pessoas receberam o primeiro conhecimento do mundo. Nós estudamos nele para viver. Separe bem do mal.

Resultado: o uso do conhecimento adquirido durante a tarefa é formular a questão.

Ix. Reflexão

Meta: obtendo feedback e concentre a atenção dos alunos sobre o significado do estudo deste tópico.

Métodos: Visual - "chapéus de entrega" (apresentado na forma de cartões).

Atividades do professor

Estudante de atividade

A época primitiva (relatórios) no desenvolvimento da humanidade abrange um enorme intervalo temporário - de 2,5 milhões de anos atrás para 5 milênios aC. e. Hoje, graças às obras de pesquisadores, arqueólogos, você pode restaurar quase toda a história da cultura humana. Nos países ocidentais, sua fase inicial é chamada de forma diferente: Sistema Primitivo, Tribal, Sistema Sem Classe ou Egalitariana.

Содержание статьи развернуть / свернуть

1. Qual é a era do mundo primitivo?
2. Mundo Primitivo e Descendentes de Australopitets
3. Desenvolvimento adicional
4. O papel da fauna na sobrevivência humana
5. O que a evolução estava preparada para a evolução, na verdade?
6. Defender do edifício da comunidade primitiva

Qual é a era do mundo primitivo?

Apareceu em diferentes territórios em momentos diferentes, portanto, as fronteiras delineadas pelo mundo primitivo estão muito borradas. Um dos maiores antropólogos que estavam interessados \u200b\u200bem história primitiva - A.I. Peshitz. Ele sugeriu o seguinte critério para a divisão. As sociedades que existiam antes do aparecimento das aulas, o cientista chama de aplopolifers (isto é, surgindo antes do surgimento do estado). Aqueles que continuaram a existir após a ocorrência de camadas sociais - Synpoliteine.

A era do mundo primitivo deu origem a um novo tipo de homem que se distingue dos Australopiteks anteriores. Já poderia se mover em duas pernas, bem como usar uma pedra e aderir como instrumentos de trabalho. No entanto, sobre isso, todas as diferenças entre ele e seu ancestral terminaram. Como Australopita, o homem habilidoso poderia se comunicar, apenas usando gritos e gestos.

Mundo Primitivo e Descendentes de Australopitets

Após um milhão de um milhão de anos de evolução, uma nova aparência, que recebeu o nome da pessoa que está cintando, ainda era muito pouco diferente do seu antecessor. Estava coberto de lã, e partes do corpo em tudo se assemelhava a macacos. Ele ainda era como um macaco em seus soluços. No entanto, a pessoa agitada já possuía o cérebro grande em tamanho, com o qual ele dominou novas habilidades. Agora uma pessoa poderia caçar com a ajuda de uma ferramenta trabalhista. Novas ferramentas ajudaram um homem primitivo a cortar carcaças de animais, palitos de madeira ousados.

Desenvolvimento adicional

Apenas devido ao aumento do cérebro e das habilidades pesquisadas, a pessoa foi capaz de sobreviver ao período glacial e para tirar na Europa, North China, a Península Industan. Cerca de 250 mil anos atrás, apareceu primeiro ou homo sapiens. A partir deste momento, as tribos primitivas começam a usar cavernas de animais para habitação. Eles se estabelecem neles grandes grupos. O mundo primitivo começa a assumir uma nova aparição: desta vez é considerada uma era da origem das relações parentes. As pessoas de uma tribo começam a enterrar em rituais especiais, para proteger suas sepulturas por pedras. As arqueólogos de Nakhodka confirmam que a pessoa dessa época já procurou ajudar parentes em doenças, alimentos e roupas compartilhadas com eles.

O papel da fauna na sobrevivência humana

Um grande papel para a evolução, o desenvolvimento de caça e pecuária foi desempenhado na era primitiva do meio ambiente, ou seja, animais do mundo primitivo. Esta categoria inclui muitas espécies de longo prazo. Por exemplo, rinocidades de lã, ovelhas, mamutes, tigres de dentes de sabre, ursos de caverna. A vida e a morte dos ancestrais de pessoas dependiam desses animais.

É conhecido de forma confiável que o homem primitivo caçou em rinocerontes lanosos cerca de 70 mil anos atrás. Seus restos são encontrados na Alemanha moderna. Alguns animais não imaginaram muito perigo para tribos primitivos. Por exemplo, apesar dos tamanhos impressionantes, o urso de caverna era lento e suave. Portanto, tribos primitivos sem muita dificuldade ganhou em uma briga. Um dos primeiros animais domesticados é: o lobo, que ficou gradualmente um cachorro, bem como uma cabra, que deu leite, lã e carne.

O que a evolução estava preparada para a evolução, na verdade?

Deve-se notar que a evolução multi-milhão do homem preparou-se para a sobrevivência precisamente como caçador e colecionador. Assim, o objetivo principal do processo evolutivo era o primitivo no homem. O novo mundo com seu pacote de classe é completamente alienígena para o meio ambiente em essência.

Alguns cientistas comparam a ocorrência de uma construção na sociedade com exílio do paraíso. Em todos os momentos, a elite pública poderia pagar as melhores condições de vida, melhor educação e lazer. Aqueles que pertencem à classe inferior são forçados a se contentar com o descanso mínimo, trabalho físico grave e habitação humilde. Além disso, muitos cientistas estão inclinados ao fato de que na sociedade de classe, a moral adquire recursos muito abstratos.

Defender do edifício da comunidade primitiva

Uma das razões pelas quais o mundo primitivo mudou o pacote de classe, a superprodução de produtos materiais é considerada. O fato da própria produção excessiva sugere que, em certo momento, a sociedade atingiu um alto nível de desenvolvimento para o seu tempo.

Pessoas primitivas aprenderam não apenas produzir ferramentas de trabalho e itens domésticos, mas também compartilham-os. Logo na sociedade primitiva, os líderes começaram a aparecer - aqueles que poderiam gerenciar o processo de produção de produtos. Um sistema de classe gradualmente começou a ser visto. Algumas tribos primitivas já até o final do período pré-histórico foram comunidades estruturadas em que os líderes tinham assistentes de líderes, juízes e líderes militares.

- Ola pessoal! Eu vim para você não com as mãos vazias. Eu tenho um mistério para você: "Quem anda em quatro pernas de manhã, dia - em dois, e à noite - em três?"

- A origem de uma pessoa é objeto de discos científicoscom. A humanidade se desenvolveu longa e desigual.
Poreuma primalidade cobre milhões de anos. Neste periodo no chão um homem aparece.

(Slide "tema da lição:" Mundo primitivo - os primeiros passos da humanidade ")

Ele mata a terra, aprende a viver em Lovu com a natureza. Em outras palavras, faz os primeiros passos no conhecimento do mundo.

Desenvolvendo, ele passa uma certa escola de vida.

(slide "Nome da lição")

1. 
   Formulação do problema.

- Vamos olhar para os desenhos.

(Corrediça "macaco e homem")

O que uma pessoa antiga diferiu do animal?

O que era como um animal?

Nós dividimos nossas conclusões em duas colunas: similaridade e diferença.

(Tabela de slide. Similaridade e diferença ")

Olhe para a Figura 47, sugira o que falaremos.

Se nossas respostas coincidiam, leia o texto em P.47.

Hoje na lição, falaremos sobre o mundo primitivo. Mas vamos primeiro olhar para as palavras-chave de palestras.

(Slide "palavras-chave")

• 
  Época

• 
  Mundo primitivo
• 
  Homem de pranodina
• 
  Civilização
• 
  Tribo
• 
  Moralidade

Vamos ler a conversa conversa e a tia.

- A humanidade tem seus primeiros passos feita mais de 2 milhões de anos atrás. A era do mundo primitivo pode ser chamada de "infância de humanidade" - a história do computador começou.

- Por que "primeiros passos"? Todas as pessoas primitivas são apenas estudadas para andar?! - Anuta ficou surpresa.

O que não entendeu o anyuta?

Qual é a questão?
(Corrediça "criança no berço")

1. 
   Versões de crianças, atualização do conhecimento.

- Qual é o mundo primitivo?

(Slide "Tape Time").
- Qual é a era histórica?
- Lembre-se do curso mundial de 3 aulas do curso, fizeram as primeiras pessoas e animais e animais?

Com que idade a pessoa vem de habilidades adquiridas?

O que precisamos saber para responder a pergunta da lição?

Vamos trazer suas respostas para a mesa "Sabemos - não sei":

Tabela de slide. "Sabemos - não sei"

Olhe para a mesa. Você pode fazer algumas suposições sobre o problema da lição.
- Sabemos quando a primeira pessoa apareceu.

E onde ele apareceu? Vamos ver o cartão de livro (p.48-49).

1. 
   Procurar por resolver problemas (abrindo novos conhecimentos)

1. 
   O reassentamento de pessoas primitivas no planeta.

- Que território é retratado sobre isso?

Suponha, em que continente uma pessoa primitiva poderia habitar?

Em que parte do mundo é pranodina(esclareça!) A humanidade?

Arqueólogos descobriram os restos de pessoas antigas na África.

Siga o mapa, como se espalharam uma antiga.
- O que significa sinais de condição neste mapa?

Vamos concluir: Este mapa pode nos ajudar a resolver o problema?

Vamos executar 1 e 2 tarefas de cartão. (Em que parte do mundo é a proscina da humanidade? Como os antigos são apreendidos no planeta?) Fix.
(Deslize com um cartão de animação)
- O que o destino da humanidade na era do mundo primitivo é semelhante ao destino de uma criança pequena?
Slide "Tabela" Sabemos - não sei "
Dominou o planeta
2. Fisminutka. Deslize "evolução humana"

Canção "se não houvesse escolas" (1 verso)
3. Conquista por pessoas da sociedade primitiva.

(Deslize "mammoth hunt")

Sabemos que pessoas antigas se unem em grupos.

O que as pessoas antigas aprenderam a sobreviver?

Trabalho em grupos

Cada um de vocês na mesa um pedaço de quebra-cabeça. Você precisa se unir em grupos, coletando uma foto. Tendo reunido, você aprenderá cujo tipo representa (raposas, lobos, ursos, lebres)
(Ou sorteio: 1 grupo (cor vermelha) - raposa chata; 2 grupo (cor de Borgonha) - hare hare; 3 grupo (cor marrom) - urso urso); 4 grupo (verde) - um gênero de um lobo).

Deslize "quest com grupos"

Grupos de emprego.

1. 
   Como a comunidade de pessoas antigas diferiu do rebanho dos mais antigos? (na Fig. 1 e 2 em p. 50)
2. 
   Qual é a comunidade precoce de pessoas de espécies modernas diferidas da comunidade de pessoas antigas? (na Fig. 2 e 3 em p. 50)
3. 
   Como a comunidade de pessoas de espécies modernas diferiu da comunidade inicial? (na Fig. 3 e 4 em p. 50)
4. 
   Quais descobertas e invenções fizeram pessoas primitivas? (p. 47 livros didáticos).

- Tempo de preparação - 3 min.
- Vamos conclusões:

1) Bando dos povos mais antigos: sem roupas e fogo, comer frutas, raízes e pequenos animais.
2) Comunidades de pessoas antigas: use roupas e fogo, viva em cavernas, caçam.
3) Comunidade precoce de pessoas de espécies modernas: caça coletiva, cebola com flechas, a habitação mais simples.
4) Comunidades de pessoas modernas: cultivar plantas, animais domésticos, construir casas, utensílios de barro.

Slide "Conclusões"

Por que as pessoas deveriam viver e trabalhar juntos?
- O que você sabe sobre as conquistas da sociedade primitiva?

Como esta época parece uma infância de infância?

Na coluna "Nós não sabemos" inserir:

Aprendi a lutar contra fome e frio

1. 
   Moralidade primitiva.

(Deslize "pessoas na natureza")

O que é bom"?

O que é mal?

- O que foi considerado bom e mal no mundo primitivo?

Imagine que isso raciocinaria ser o povo da sociedade moderna. Você concordaria com eles?

Quais são as idéias da história de uma história sobre o bem e o mal diferem do moderno?

Você sabe como as ideias sobre boas e ruins, sobre o bem e o mal?

Você ouviu a palavra "moralidade"?

- Vamos olhar para o dicionário! Encontre a palavra "moralidade".

PrimitivoMoral diferiu do moderno

Slide "Tabela" Não sabemos "
- Olhe para a mesa "Não sei":

As primeiras idéias sobre o bem e o mal
- Vamos mudar o nome do orador "Não sabe"no "Nós aprendemos"

1. 
   Expressão de resolver o problema.

- Vamos voltar para a questão principal da nossa lição. O que queremos descobrir hoje? (slide Por que o mundo primitivo chamam de "infância de humanidade"?)
- Que resposta você pode dar sobre esta pergunta?

1. 
   Aplicação de novos conhecimentos.

- E agora vamos verificar isso que aprendemos na lição!

Slide " Insira as palavras perdidas "

A era do mundo primitivo é a hora das primeiras pessoas e seu reassentamento no planeta.

Nas condições da sociedade primitiva, as pessoas unidas em sindicatos - tribos que consistiram em gêneros que tinham ancestrais comuns. Um homem real que não pode ser feito pelo mal foi considerado apenas um homem de uma espécie e tribo.

Slide

Escolha as características da pessoa primitiva com a qual era diferente dos animais.

Andou em duas pernas, ele viveu na caverna, ferramentas manufaturadas do trabalho, foi caçando, vestido com peles de animais, não com medo de fogo, desenvolvido, inventou algo novo, tinha membros móveis de deft comunicando-se com a fala, poderia prever, prever os resultados de suas ações.

Ligue a música "Se não houvesse escolas"

(Slide "nome da lição")

O que você acha que os caras por que ouvimos uma música hoje?

A palavra "escola" não é uma coisa ...

Outra "escola" é algum tipo de teste percorrido pelo homem.

É possível dizer que uma pessoa passou uma certa escola de vida, moveu fome, frio, sobrevivendo no mundo antigo?

Mas passando por dificuldades, a principal coisa é permanecer uma pessoa.

O que a gentileza no mundo primitivo se manifestou?

E agora?

Deslize "crianças felizes"

Vi..Tod lição."Microfone livre"

O que pareceu difícil, incompreensível?

O que, na sua opinião, parecia mais interessante?

Vii..Trabalho de casa.

(Deslize "lição de casa")

1. 
   Leia o assunto inteiramente
2. 
   Tarefa criativa (retratam as conquistas da cultura universal na era do mundo primitivo)