Ideia moral na história de L.N. Tolstoi "Leão e um cachorro". Escrevendo "leão e cachorro o que foi o leão na histó

Aula: 3

• Objetivos.
• fornecer condições para:
• a abertura dos filhos da verdade: se somos capazes de ter empatia com base na percepção de obras de literatura e música;
• o desenvolvimento de técnicas de análise artística infantil (identificação de palavras-chave para entender a essência do trabalho).

Coração secreto vai abrir segredos

Equipamento:

• retrato de L.Nolstoy, nas mesas envelopes com círculos de preto, azul escuro, rosa, amarelo, vermelho, gravador de fita jogando o jogo de E.Griega "morte do lago."

Durante as classes

I. Organização da percepção artística do trabalho

Cada pessoa durante a vida está experimentando diferentes sentimentos: alegria, tristeza, tristeza.

Refletindo sobre isso, muitas vezes imagino como a estrela cai do céu, como chove, como o sol brilhante brilha, como os guindastes voam para longe.

Um homem sentiu alegria e tristeza e contou sobre isso para outras pessoas.

Sente-se confortavelmente. Ajuste seus corações e tente sentir o homem que você nunca viu, nunca ouviu falar dele, mas quem lhe enviou uma carta de som.

A música de E. Griga "Morte do Lago" soa.

(Respostas das crianças.)

Edward Grieg mostrou a cena da morte de uma mulher idosa que foi lançada por seu próprio filho. Ela mora uma fome e frio.

- Mostre que tristeza de cor? (Preto.)

- Você é muito sensível. Isso me ajudou a entender como você sentiu esse trabalho.

- Quando é mais difícil para você: quando você grita e chora, ou quando o romel se enrolou até a garganta e quer chorar, e não funciona ou não pode chorar?

Professor trava no retrato da placa l.n. Tolstoi.

Nós já sabemos muito sobre este escritor. Vamos dar uma olhada nos olhos dele. Dizem que os olhos - o espelho da alma. O que eles são? (bom, atencioso, sábio)

- Como ele pertence às pessoas?

Nosso assistente será a epígrafe "Um coração sensato abrirá segredos". Leia sobre você.

- O que essas palavras ajudam a entender?

(Somente uma pessoa com um coração sensível pode empatizar, regozijar, triste, tristeza)

Ii. Lendo um trabalho artístico

Ouça a história "Leo e Doggy".

O professor lê a história.

- Escute a si mesmo. O que você sentiu ouvindo esta história?

- Que sentimento causou essa história? (Tristeza, tristeza, alarme)

- O que um episódio pareceu o mais tenso?

- Que palavras ajudaram a determinar?

- Vamos reler a história e colocar palavras importantes com um lápis.

Iii Organização da análise artística do texto

1) lendo a primeira parte (começo)

- Que sentimentos causaram o ato dessa pessoa?

- Salienta as palavras que caracterizam essa pessoa?

Lisviar às respostas das crianças.

Salientar as palavras que revelam o comportamento do cão.

- O que ela sente neste momento? (Ansiedade, é pequena, indefesa)

Na placa - a palavra "alarme".

2) lendo a segunda parte

- Qual é o animal? (Predador, rei-bestas.)

- Como o Lion se comporta? Leitura.

- O que é esse sentimento? (Cuidado.)

No quadro - a palavra "cuidado".

3) lendo uma terceira parte

- Que sentimentos o cão está experimentando? (À noite ... e cruzou a cabeça.)

- Como alguém pode dizer quando alguém depende de um amigo? (A confiança.)

Na placa - a palavra "confiança".

- Encontre palavras mostrando que os sentimentos de um leão e cães se transformaram em amizade.

4) lendo a quarta parte

- Que sentimentos estão experimentando um leão após a morte de um cachorro? (Ansiando)

No quadro - a palavra "desejo".

- O que o leão não consegue entender?

Leia até o final. Destaque palavras que mostram como o leão se comporta quando o cachorro morreu.

Até os animais têm sentimentos profundos e fortes, mas são manifestados de maneiras diferentes. Leão é um predador. Ele na raiva quebra outro cachorro.

Leia as últimas duas frases.

- O que você sentiu ler essas linhas? (Lev era um amigo dedicado, tão chocado com a morte de um cachorro, ele sobreviveu a ela alguns dias.)

- Posso escrever esta história com um coração frio? (Leão nikolayevich tolstoy coração bonito.)

Vamos voltar novamente para a epígrafe. Como você entende seu significado? (Um coração sensível é um responsivo, nobre, tremendo. Coração frio - gelo, dormindo.)

E agora toque cada um ao seu coração. Você ouve isso? Você sempre vê dor, alegria, tristeza de outras pessoas?

Estou satisfeito que em nossa classe os caras com corações sensíveis!

4. Organização do desempenho artístico

Leia esta história entre si com um sentimento, tendo destacando as palavras-chave para pensar mais uma vez sobre o trabalho de leitura.

- O que um episódio fez com a impressão mais forte, leu.

- O que perderá o texto se você remover a descrição da amizade entre o leão e o cachorro a partir dele?

Resultado: No trabalho tudo é importante.

V. Organização da criatividade artística

Eu costumo pensar: escritores escrevem trabalhos com um end triste, os diretores atiram filmes tristes, artistas criam pinturas tristes e compositores - triste música. Pelo que? (Quanto maior esse trabalho agitará a sensação, mais a dor de outra pessoa, melhor o trabalho, pois nos faz sofrer em nome da felicidade na vida.)

A tristeza não é eterna. Cura do tempo. Na vida há tristeza e alegria.

Vi. Lição total

Que cor é alegria? Mostrar.

- O que você gostaria de terminar a história?

- Quem conseguiu entender algo novo sobre si mesmo?

Obrigado por ser muito sensível e capaz de entender o profundo significado dessa história.

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1. Durante as classes
2. I. Organização da percepção artística do trabalho
3. Ii. Lendo um trabalho artístico
4. Iii Organização da análise artística do texto
5. 4. Organização do desempenho artístico
6. V. Organização da criatividade artística
7. Vi. Lição total
8. Crítica literária do trabalho de L.N. Tolstoi "leão e cachorro"

Crítica literária do trabalho de L.N. Tolstoi "leão e cachorro"

Lição dos Objetivos: 1) Introduzir uma história; Teste para a conclusão porque L.n. Tolstoy é chamado de grande escritor; Continue treinando para trabalhar com texto de prosa (características de heróis, tópico, idéia principal do trabalho); Seguro habilidades bibliográficas, a capacidade de trabalhar no grupo;

2) desenvolver pensamento analítico, fala, imaginação;

3) Para formar posições morais com base na leitura do texto altamente artístico: boa atitude em relação aos animais, a capacidade de entender a dor de outra pessoa, entender o que significa ser devotos; Instilamos a interrupção, o coletivismo.

Tipo de lição: lição combinada.

Alvos do professor:

contribuir para a formação das habilidades para distinguir gêneros de literatura, entender as características do gênero "The Best", analisar o trabalho;

fornecendo condições para atrair a atenção das crianças para a biografia do escritor, compreendendo seus pensamentos e sentimentos estabelecidos no trabalho, a divulgação do significado da tragédia era "leão e cão", a divulgação de verdades da vida - confiança, cuidado, lealdade e amizade, sobre o exemplo da relação de Leo e do cão; Promovendo a educação de uma sensação de amor e gentileza com nossos irmãos menores.

Resultados planejados

Sujeito:

gêneros distinguidos da literatura, entendem as características do gênero de "The Best", analisam o trabalho; revelam que o significado de tragédia era "leão e um cachorro", perceber os pensamentos e sentidos do autor, estabelecido no trabalho; Considive e ler expressamente o trabalho do "leão e cachorro".

Pessoal:

há interesse em novos materiais educacionais, orientados no conteúdo moral das ações, distinguir sentimentos éticos, sabem como transferir sua atitude emocional com o trabalho.

Madeira meterna:

cognitivo:

compreender a informação em meios expressivos do trabalho, no nível inicial, o trabalho é analisado; Entenda a pergunta feita, de acordo com isso, construa uma resposta na forma oral;

comunicativo:

perceber adequadamente o conteúdo das declarações dos interlocutores; Julgamentos de avaliação explantados, raciocínio, provar sua posição;

regulatório:

realize ações de treinamento no discurso oral e avalie-os.

Lição do equipamento:

Texto do trabalho. Tutorial klimanova l.f., goretsky v.g. "Leitura literária" parte 1, Grau 3, 2013, "Escola da Rússia"

Pasta de trabalho na leitura literária.

Dicionário explicativo da língua russa.

Apresentação do computador

Retrato de l.n. Tolstoy.

Dicionário de humor.

Durante as classes

Lição de estágios

Atividades do professor

Atividades de alunos

Madeira

1. O momento organizacional

- . Boa tarde, crianças! Fico feliz em ver você. Deixe este dia suportar a alegria da comunicação, preencher nossos corações com sentimentos nobres.

Agora, verifique, amigo,

Você está pronto para começar uma lição?

Tudo está no lugar, tudo bem?

Livros, alças e cadernos?

Está tudo certo?

Todas as mentiras parecem atentamente?

coloque em ordem no local de trabalho, configurado em atividades de aprendizagem

2. Verifique a lição de casa

Em atividades anteriores, lemos com você as obras do famoso escritor russo. Nomeie-o e os trabalhos estudados.Slide 1.

Quem é o personagem principal desta história?

Por que a história é chamada de "salto"?

Quando as primeiras coisas teriam medo do menino? Retell esta passagem? (1 aluno)

Quando você ficou mais pior? (1 aluno)

Retell a parte do texto, cujo herói é o capitão. (1 aluno)

Se é visto no comportamento desse homem que ele é capitão, não um marinheiro, não um passageiro?

Vamos demitir as qualidades que o capitão deve ter.

(Corajoso, ousado, prudente, carinhoso, responsável, sabendo perfeitamente o caso marítimo, etc.)

Avalia as respostas dos alunos.

L.n. Salto grosso. Tubarão

De acordo com um aluno, o texto está reformado.

Habilidades pessoais:

mostre interesse em l.n. Tolstoy;

Habilidades cognitivas: compreender o caráter dos heróis e justificar suas ações

Treino de fala

- Na lição de leitura, aprendemos isso mesmo, conscientemente e expressivamente ler é uma arte inteira e, portanto, dominamos esta arte. Para uma linda leitura, você precisa de uma boa respiração. Sente-se à direita, os ombros endireitam, aperte a barriga.

(Slide 2) - Leia o poema para si mesmo

Pobre cachorro - jogou-a
Cão velho - onde está sua acomodação?
Hospedeiro malvado, prejudicial
Expulso para o limiar!
Diante dela, pobre
Não há estradas.

– Caras, o que você acha, com que entonação vamos ler o poema?

Porque?

E no que de outra forma você sabe o trabalho do cão e outros animais também chutou os proprietários da casa?

– E agora leia em voz alta, observando a entonação selecionada.

Percepção do discurso poético

Responder a perguntas.

- Triste, triste, mais leve.

Diz sobre o cachorro. Que não foi necessário pelo seu dono. Eu devo me arrepender.

- "Bremen músicos" irmãos Grimm.

Leia por sua vez 2-3 alunos

análise lida.

Acontece que li direito, sem erros, passei a entonação, segui as marcas de pontuação.

Não funcionou: Leia com recheio, erros, não colocou corretamente a ênfase. Leitura expressiva falhou

Habilidades Regulamentares:

realizar o teste mútuo e a mutualização da tarefa de aprendizagem.

Atualização do conhecimento

Organização da percepção artística

Conhecimento com um novo produto

Formulação de estudantes de aula tema

Professor de leitura primária

Conversa após escuta primária em conteúdo como um todo.

Verificando a percepção do texto

Cada pessoa durante a vida está experimentando diferentes sentimentos: alegria, tristeza, tristeza. Sente-se confortável. Ajuste seus corações e tente ouvir o que você queria dizer à pessoa que você nunca viu. Ele te mandou uma carta de som.

Música e.griega soa "morte do lago" (passagem musical)

Edward Grieg mostrou a cena da morte de uma mulher idosa que foi lançada por seu próprio filho. Ela mora uma fome e frio.

Mostre que cor tristeza?

Você é muito sensível. Isso me ajudou a entender como você sentiu este trabalho.

Hoje continuaremos a nos familiarizar com o trabalho de L.N. Tolstoi, porque eu digo novamente "Olá, maravilhoso escritor russo, L.n. Tolstoy."(Slide 3)

retrato de l.n. na placa na placa Tolstoi.

Nós já sabemos muito sobre este escritor. Vamos dar uma olhada nos olhos dele. Dizem que os olhos - o espelho da alma. O que eles são?

O que você acha que essa pessoa pertencia às pessoas?

Nosso assistente será a epígrafe "Um coração sensato abrirá segredos".(Slide 4)

O que essas palavras ajudam a entender?

Adivinha os enigmas e você aprenderá sobre quem leremos hoje na lição.

Com uma juba real, com uma marcha orgulhosa
Ele examinará sua própria propriedade de Zorko.
Nem sequer pense em ficar no caminho
Com o Special Real, você não piada.(Um leão) (Slide 5)

Quem viu um leão? O que você pode contar sobre ele.

2. Lectite - Silenciosa,
Você virá - limpar.
Quem vai para o dono
Ela dá para saber.(Cão)

(slide 6)

(slide7)

O que você vê incomum? - Como você acha por quê?-

Quem adivinhou o que é chamado de novo para nós o trabalho de L.N. Tolstoi?

Pode 2 animais absolutamente diferentes (em temperamento e habitat) encontrar uma linguagem comum?

Vamos aprender sobre isso no decorrer do trabalho neste trabalho.

Open Bookmark TextBooks.

– Leia o nome da história e a palavra sob ela.

– O que podemos dizer ao título?

–. O que indica a palavra sob o título?

Volte para o dicionário de Ozhegova(Slide 8)

- Hoje vamos nos familiarizar com este trabalho e tentar analisá-lo.

– A história da qual Tolstoy diz, houve há muito tempo atrás, à distância das margens da Rússia, Londres. Talvez sobre esta história ele contasse um marinheiro que estava lá.Quem sabe. Mas o fato é que "Little Tolstoy era muito sensível - quando ele ouviu histórias tristes ou viu, por exemplo, o pássaro morto, então gritou, seu nome era" Lev-Ryuva ". Esta é uma droga - compaixão, isto é. A capacidade de sentir o sofrimento de outra pessoa, sobreviveu nela ao longo da vida. Este tópico vai soar na história "Leão e um cachorro"(Slide 9)

Isto é o que aconteceu em um dos zoológicos de Londres. Sente-se confortavelmente, ouça atentamente.

Lê a história

Depois de ler, uma pausa é suportada.

Que sentimentos você tem ao ler esta história?

Que momentos eles surgiram?

Eu vi você com muito cuidado ouviu esta história. Me responda o que é isso é grátis?

Considere a ilustração. Em que momento isso se aplica?

Como são os animais?

E o que você teria assinado sob esta ilustração?

Diga-nos como o cão caiu em uma gaiola para o leão?

O que você acha, por que o leão não tocou no cachorro?

Qual foi a preocupação com o leão em relação ao cachorro?

Por que o leão morreu?

O que é comum entre obras musicais ouvidas e literárias?

Tristeza, tristeza, saudade, experiência, sofrimento.

Escolha entre os humores

Bom, atencioso, sábio

Ele os amava, respeitado, ajudou-os. Mesmo criou uma escola para crianças camponesas pobres e escreveu "ABC" para eles ensinarem sua alfabetização.

- Apenas uma pessoa com um coração sensível pode, regozijar, triste, tristeza

respostas

Um leão.

Histórias de alunos pré-treinados:

leão é um animal predatório da família felina com uma lã amarelada curta e uma longa juba nos machos. O comprimento do corpo atinge 2 m 40 cm, peso de mais de 230 kg. Leão tem excelente visão e audição, muito cuidadoso. Sua voz é incomum. No zoológico, eles vivem até 50 anos.

Cão

O cão domou um cachorro por muito tempo, mais de seiscentos mil anos atrás, antes de tudo, para a proteção da casa.A ancestração do cão era o cão de Dingo australiano selvagem. Agora os cães são verdadeiros amigos do homem. Eles salvam as pessoas, ajudam a encontrar criminosos, executar no circo. Cães são usados \u200b\u200bcomo veículos e condutores para pessoas cegas. Existem várias centenas de raças.

Leão e cachorro juntos

- "Leão e um cachorro"

Responda

leitura

Sobre o tema do trabalho.

Leia "livre".

O que realmente era.

1 aluno no dicionário encontra a definição

As crianças ouvem.

– História triste, sinto muito por animais. Eu até choro.

– Quando o cachorro entrou em uma gaiola quando ela morreu

Sobre amor e apego de animais uns aos outros

– Quando os animais se tornaram amigos e o leão não queria dar um cachorro a ninguém

– O leão parece orgulhosamente de todo, corajosamente. Não em vão dizer que ele rei bestas. E o cachorro está feliz que ela esteja na gaiola de um leão. Ela era tão ruim, ela era frequentemente ofendida. Agora ela não tem medo de nada, o leão irá protegê-lo.

– Amizade dos animais.

Não tenha medo. Eu vou proteger você!

Ela pegou um homem para sentir o sentimento de um cachorro para ver animais.

– Ele ficou arrependido por ele, ele gostava dela.

– Ele deixou sua comida. Eu dormi ao lado do cachorro. Eu não deixei ninguém. Ele brincou com ela.

. - desde o desejo. Ele não queria ficar sozinho, enquanto perdeu um amigo.

Sentimentos de humor. Também escolha preto.

Habilidades cognitivas:

Habilidades pessoais:

Cognitivo

–trabalhe com material adicional

Habilidades cognitivas:

determinar o gênero de produtos e justificar seu eu.

Pesquise e extraia as informações necessárias em dicionários (madeira cognitiva)

Percepção da audiência do texto (madeira cognitiva)

Orientação moral e ética (madeira pessoal)

Habilidades comunicativas:

ter em conta várias opiniões e se esforçar para a cooperação na implementação da educação na Dinamarca

Habilidades cognitivas:

Determinar a ideia principal do trabalho e justificar sua opinião;

Pausa dinâmica

Nós caminhamos, andamos,Mãos acima do raiseEu respiro exatamente profundamente ...À frente do arbustoAssistindo a raposa complicada,Estamos mudandoNas meias corridas.Coelhinho salta rápido no campo,Muito divertido na vontade.Fidget-Sunshushki.Mas o jogo terminouE é hora de aprender.

Trabalho.

wORLWORK.

Organização da análise artística do texto, elaborando um plano.

Antes de ler o texto, trabalharemos em palavras difíceis e juntos revelará o significado dessas palavras.

O significado de que palavras não entendiam?

Por favor, note que essas palavras difíceis para sua compreensão estão localizadas no slide na seguinte ordem.(Slide 10)

Menagerie. - Coloque onde nas células contém animais para exibir. Agora ele é chamado de zoológico.

Barin - Um homem rico que tem um servo.

Pêlos - Levante a lã nas costas, se preparando para defender ou atacar.

Bater – bata, bateu, fez movimentos nítidos.

Apressado – inquietemente movendo-se de um lado para o outro.

Frochor - Morreu.

CASOV. - Válvulas de porta grandes.

- Caras, você gostaria de contar a alguém dessa história?

Então vamos juntos prepará-lo para recordar e analisá-lo. O que nos ajudará?

1) lendo a primeira parte (começo)

Antes das palavras "... e jogou em uma gaiola para o leão para comer"

O que era homem?

- Leia como um homem pegou um cachorro?

– Por que "agarrado"?

Quais sentimentos causaram o ato dessa pessoa?

O que um cão se sente neste momento?

O que você sentiu?

Na placa - a palavra "ansiedade"

. (Slide 11)

Como olhar para esta parte?

Lê para cada aluno, colado no caderno.

sim.

- plano de texto.

Ele está com raiva, sem coração. Por causa de seu interesse não se arrependeu do pequeno cão sem-teto.

- "Dog's", como ela era muito pequena.

"Ele pegou um cachorro na rua e a trouxe para o cinto."

Ela agarrou - daí, agiu sem pensar, acidentalmente agarrou o que foi ligado à mão.

Sentimentos desagradáveis, desagradáveis.

Ela se sente medo e desamparo

Ansiedade.

As crianças são registradas no notebook "ansiedade".

"" O cachorro foi jogado para comer. "

Registro no caderno.

Busca e extraia as informações necessárias em dicionários (madeira cognitiva

Subsecção:

compõem planos simples e complexos para o negativo;

Pesquisa e seleção de informações necessárias, análise de fatos e fenômenos, a capacidade de construir uma declaração de fala oral (UUD cognitivo)

Habilidades cognitivas: divida o texto em partes semânticas

Subsecção:

Habilidades cognitivas:

compreender o caráter dos heróis e substanciar suas ações;

Leitura seletiva

Leitura seletiva

Leitura seletiva

2) lendo a segunda parte antes das palavras "... e às vezes brincaram com ela." -

Como o Lion se comporta? Leitura.

O que isso se sente manifesto como um leão?

A palavra aparece no quadro "Cuidado". (Slide12)

Como olhar para esta parte?

3) lendo a terceira parte (antes das palavras "o leão e o cão que vivem por um ano inteiro em uma célula")

Quais sentimentos são o cachorro em uma gaiola?

Como em uma palavra você pode dizer quando alguém depende do outro?

A palavra aparece no quadro"a confiança"

Encontre no texto e leia a passagem que diz que os sentimentos do leão e dos cães se transformaram em amizade.

Como você é chamado?(slide13)

4) Leia a quarta parte. (Para o final )

Que sentimentos estão experimentando um leão depois da morte de um cachorro?

No quadro de palavras"Anseio"

Encontre e leia com que palavras o autor transmite esse sentimento?

O que o leão poderia não entender imediatamente?

Leia esta parte mais uma vez sobre você e encontre palavras que mostrem como o leão liderou quando o cachorro morreu.

O que você achava quando leu essas linhas?

Até mesmo os animais experimentam sentimentos profundos e fortes, mas eles se manifestam de maneira diferente. Lev predador, mas um cachorro amava, e o outro em raiva explosões. Porque?

Como olhar para esta parte?(slide14)

E por favor me diga quem nesta história não aparece em qualidades desumanas?

O que você acha do que somos L.n. Tolstoy escreveu esta história?

Esta história poderia escrever um homem com um coração frio?

Sentimento de compaixão, isto é. A capacidade de sentir o sofrimento de outras pessoas, a dor, Lev Nikolayevich Tolstoy continuará por toda a sua vida. E você ouve seu coração, tocá-lo. Você sempre percebe dor, experiências, tristeza de outras pessoas?

É muito bom que hoje fizemos uma conclusão com você.

Trabalhar com provérbios (slide15)

– O provérbio vem a esta história? Porque?

Onde é uma amizade, os inimigos tremem.
2. Herbrome a morte não é terrível.
3. um para todos e tudo para um.
4. A força vai quebrar tudo, e a mente é poder.

Corrige as respostas dos alunos.

Eles lêem das palavras "Lev aproximou-se dela, cheirou ..." para "... Lev saiu de uma peça e jogou o cachorro".

Rasgado o pedaço de carne.

Cuidado.

"As bestas fizeram amigos."

Ela sente a segurança que ninguém o ofende. Agora ela tem um verdadeiro amigo.

A confiança

As crianças são registradas no caderno.

Leitura.

"Desde então, e às vezes eu joguei com ela" "Leão e o cachorro viviam em uma célula"

"O leão se levantou para o cachorro."

Tristeza, saudade, solidão.

Registro no caderno.

"O" Leão parou ali, e tudo cheirou, lambeu o cachorro e troteva a pata. " Quando ele entendia ... eu não deixei ninguém. "

O que um cachorro está morto. Afinal, era seu amigo favorito.

Eu parei lá, lambi o cachorro, Nyukhal. Destacou, pulou, quebrado, começou a se chicotar com a cauda, \u200b\u200bcorreu para a parede, começou a roer, lutou, correndo, rugiram, caiu. Rasgou um cachorro vivo, abraçou os mortos, morreu.

Piedade para o animal. Ele é grande, forte, rei-bestas, mas nada pode fazer qualquer coisa.

O leão era um amigo dedicado, tão chocado com a morte de um cachorro, ele sobreviveu a ela alguns dias.

A morte de um leão e um cachorro.

Nas pessoas. Eles são implacáveis \u200b\u200bpara os animais. E os animais têm mais qualidades humanas.

De modo que isso nunca aconteceu. Ele quer nos ensinar a amar os animais, tratá-los cuidadosamente, não zombando deles, compaixão.

Não, apenas com sensível.

Às vezes não notas, mas agora vamos.

Muitas vezes percebo, tento me acalmar e apoiar essa pessoa.

Escolha Provérbios

Subsecção:

descreva o herói, seu caráter e ações

Habilidades cognitivas:

compreender o caráter dos heróis e substanciar suas ações;

Habilidades cognitivas:

compreender o caráter dos heróis e substanciar suas ações;

Habilidades cognitivas:

determinar a ideia principal do trabalho e justificar sua opinião;

Habilidades cognitivas:

-determinar a ideia principal do trabalho e justificar sua opinião;

Organização da criatividade artística

Enriquecimento e desenvolvimento de atividade criativa

Tarefas criativas

Professora: Agora você vai trabalhar em pares. Pense se o leão e o cão pudessem falar, que diálogo poderia ocorrer entre eles na primeira reunião?

Muitos escritores escrevem trabalhos com um extremo triste, os diretores disparam filmes tristes, artistas criam pinturas tristes e compositores - triste música. O que você acha?

Sim, na vida, infelizmente, não é apenas alegria, mas também tristeza. Quanto maior o trabalho incitará sentimentos, mais a dor de outra pessoa cair, melhor o trabalho, pois nos faz sofrer em nome da felicidade na vida.

As crianças compõem o diálogo

Cão: Não me toque, eu sou bom. Vamos ser amigas! Como tenho medo de você! Você é tão grande.

Um leão: Qual é o seu cachorro interessante! Não tenha medo de mim, doggy, eu sou enorme, mas gentil.

Para que as pessoas pensem sobre o que pode ser feito e o que não é necessário. Para que as pessoas se queixem, amadas, vinham umas às outras para ajudar, eram gentis, atenciosos.

Habilidades Regulamentares:

- realize uma tarefa de aprendizado, execute o teste mútuo e a mutualização da tarefa de aprendizado.

Habilidades comunicativas:

- use ferramentas de fala para apresentar o resultado.

Você gostaria de contar ao autor desta história?

– E em nossa classe há esses caras que sabem se arrepender de nossos amigos maravilhosos mais jovens, mostrar sensibilidade a ofender, poderiam protegê-los em um momento difícil?

Vamos pegar sinônimos para as palavras: um coração sensível, um coração frio. (Slide 16)

Quais segredos abriu nosso coração sensível?

– Então vocês têm um coração grande e gentil. Lembre-se de caras(Slide 17) “ Tudo é gentil na terra - do sol, tudo é bom - da pessoa "

Hoje dizemos "obrigado" por boas histórias, pois aprender-nos a fazer o bem. Ensina compaixão.

Respostas das crianças.

Formação da capacidade de generalizar, tirar conclusões, construir correntes de raciocínio (madeira cognitiva)

Trabalho de casa

Reflexão de atividades educacionais

(Slide 18)

1. Pratique a história de acordo com o plano próximo ao texto.

2. Venha sua história final para ser alegre e escreva.

3. Desenhe um cartaz dedicado à proteção dos animais.

Que humor você deixou depois das aulas?

Qual produto ficou familiarizado?- Quem é o autor dele?- O que é isso? Por que o autor ligou para ele?- O que te fez a maior impressão?- O que você não sabia e agora sabe?- Continue ofertas:- Eu gosto disso…- Foi difícil para mim ...

Avalia o trabalho dos alunos na lição. (Slide 18) “

Antes da formatura, quero resumir a lição:

Todos os trabalhos l.n. Tolstoy Unobtrusivamente nos ensina, dar novos conhecimentos, introduzir a experiência de vida de outra pessoa, ensinar boa e justiça.

No exemplo da história do leão e do cachorro, gostaria de concluir que as pessoas gerenciam seus destinos como quiserem. E o comportamento de Leo é uma lição para as pessoas. A lição de bondade, lealdade, devoção.

Obrigado por ser muito sensível hoje na lição e conseguiram entender o profundo significado desse trabalho literário.

Transferir o conhecimento adquirido em atividades criativas produtivas

Mostrar os dicionários de humor.

Avaliar suas conquistas.

Subsecção:

retelar texto (detalhe);

Desenvolvimento de criatividade (uud cognitivo. )

Habilidades pessoais:

mostre interesse nas histórias de L. N. Tolstoy;

Participação na discussão coletiva, a declaração do seu ponto de vista (madeiras comunicativas ).

Auto-análise lição sobre leitura literária no grau 3 sob o programa "Escola da Rússia"

Tópico de Lição: Análise de texto L.N. Tolstoi "Leo e Doggy"

"Análise de texto de L.N. Tolstoi" Leão e um cachorro ". Esta é uma lição combinada.

Esta lição corresponde ao planejamento-temático do calendário, é o quinto no estudo do tópico "Stories L.N. Tolstoi" e vinte na seção "Grandes escritores russos".

Objetivos, conteúdo, métodos, técnicas na lição foram direcionados para a identificação máxima da experiência individual da criança.

A lição está intimamente relacionada ao material anterior e funciona para lições subseqüentes.

A lição foi baseada em pesquisa (observação) para obras de música, literatura; Sentimento de expressão aberta. O volume planejado de material educacional e a complexidade das informações são levados em conta com as características etárias dos alunos de 9 anos e capacidades educacionais dos alunos desta classe.

Com base nisso, as seguintes metas foram identificadas e as tarefas da lição foram definidas.

- Consciência dos alunos das peculiaridades de percepção e expressão durante a audiência da leitura de obras.

Expansão da apresentação de crianças sobre o mundo interior do homem

Educação da cultura da percepção de obras de arte, ficção, enriquecimento do mundo dos sentimentos, emoções das crianças, o desenvolvimento de seu interesse na leitura e necessidade

Criando condições para compreender com crianças em idade escolar de conceitos de arte e literários e desenvolvimento prático de adoção de expressividade artística

Desenvolvimento de uma variedade de habilidades de fala dos alunos

Educação do amor por animais, habilidades de comportamento cultural, sentido de parceria e assistência mútua

Desenvolvimento de autocontrole e independência de avaliações dos alunos.

Análise da organização do processo de aprendizagem da lição.

1. O controlador de curto prazo, a rápida inclusão de todos os alunos do ritmo comercial da lição serviram como estimulando a introdução em atividades de treinamento, e também criou uma atitude emocional e empresarial, garantiu a motivação necessária.

2. A questão do problema e a fotografia envolviam os alunos para os interesses sobre a relação entre o predador e o animal de estimação.

3. Na lição, há transições lógicas de um estágio para outro. A ordem dos estágios estabelece as bases de compreender a natureza figurativa da arte, linguagem, imagens verbais, de acordo com as metas.

4. O sistema de questões e tarefas propostas tornaram possível identificar as dificuldades existentes na percepção e o grau de enriquecimento da experiência do leitor.

5. Requisitos estéticos psicológicos e higiênicos (mudança de poses dinâmicas, diários de humor, cultura de fala).

6. O tempo da aula foi usado racionalmente, o retiro do plano de aula pode ser atribuído às características individuais dos alunos desta classe.

7. Comentário sobre o dever de casa é criativo, o que permitiu que os alunos usassem o direito de escolher.

Análise de atividades didáticas e metódicas.

A fim de realizar os alunos do material educacional, o vocabulário foi realizado com base na percepção auditiva visual utilizando o dicionário.

No processo de aprendizagem, métodos problemáticos são usados, como:

Prova por comparação de similaridade (usando reproduções e trabalho musical)

Métodos Parciais de Pesquisa: Procure por exemplos, fatos, confirmações usando obras de arte e poema.

- Métodos de pesquisa: em trabalhar com um livro, vocabulário.

Na lição, os alunos desenvolveram a capacidade de analisar, comparar, comparar, tirar conclusões.

Houve um grupo e formas frontais dos alunos dos alunos.

Através das perguntas que são colocadas em toda a lição, tentei entender o mundo interior de cada criança. Introdução à lição de tecnologias da informação, o material de redução tornou possível facilitar o processo de sistematização da informação.

Análise da atividade dos alunos.

Na lição, a leitura literária combinou maneiras verbais e práticas de atividade dos alunos, uma mudança moderada nos tipos de atividades educacionais.

Situações problemáticas foram resolvidas por uma explicação problemática em conjunto com o professor.

Os métodos e formas de aprendizado selecionados de gerenciar atividades educacionais estão sujeitos aos objetivos e objetivos da lição e correspondem ao nível de treinamento de alunos de 3 turmas.

A alta atividade e desempenho dos alunos na lição é alcançado por uma metodologia especial para o desenvolvimento de aprendizagem destinada à formação de surpresa e admiração pelos segredos da criatividade artística.

Os alunos mostraram a capacidade de organizar suas atividades no local de trabalho no tempo e de acordo com as metas especificadas da lição, a capacidade de trabalhar em grupos, mobilizar-se à percepção e processamento de novas informações.

Os alunos mostraram um bom nível de aplicação de novos termos, uso eficiente em respostas orais de conhecimento previamente obtido de admirações de expressividade artística, uma variedade de habilidades de fala.

Os aprendizes apreciaram a independência, isso foi expresso em avaliações objetivas do conhecimento de camaradas e a capacidade de justificar, em auto-administração e em auto-análise.

Alunos desta classe mostrou boas amostras de leitura seletiva, expressiva, a capacidade de encontrar e distinguir entre expressividade artística, expressar oralmente a atitude em relação à leitura, vendo e impressionada com a leitura (diários de humor).

A independência dos estudantes em resumir a lição permite concluir sobre a divulgação do tema do amor pelos animais no trabalho de L.N. Tolstoy.

A lição tinha a formação de qualidades pessoais sócio-significativas positivas de acordo com os objetivos: amor por "irmãos menores", moralidade, espiritualidade, sentimentos de assistência mútua e parceria.

Ao longo da lição, os caras eram bastante ativos, detectaram a independência, provaram-se, trouxeram exemplos da vida, expressaram sua atitude, não tinham medo de dar uma resposta incorreta. O desempenho dos alunos em toda a lição foi assegurado pela implementação de aprendizagem orientada para pessoas, tarefas selecionadas com competência e substituição de atividades.

A lição foi implementada pelo componente "Interação Social", isto é, cada aluno da lição foi dada a oportunidade de mostrar seus conhecimentos, habilidades em atividades práticas e obter a aprovação do professor e colegas. Este componente ajudou os caras constantemente no processo de atividade mental, que afeta favoravelmente o desenvolvimento dos alunos.

A atmosfera psicológica da lição é amigável, isso contribuiu para a criação de uma atitude emocional no início da lição, chamando a atenção para o tópico e os objetivos da lição, para a questão de que você precisa encontrar uma resposta, o uso de TIC, acompanhamento musical.

O controle foi realizado usando o regime psicologicamente suave, o que torna possível criar conforto psicológico na lição para cada aluno, além de preservar a saúde psicológica das crianças. A lição alcançou metas.

8. Possessão de modernas tecnologias educacionais, incluindo informativas e técnicas. Uso efetivo deles em atividades profissionais práticas.

Nome da tecnologia usada

Classes em que a tecnologia é usada

Justificação da aplicação

Health-Saving.

1-4

Participação em promoções: "Dia da Saúde", "Cegócio Cobrando",

Participação em competições "roda segura", "começa alegre", "Pai, mãe, eu - Família Esportiva!"

- P. skinic. e. acompanhado e. crianças grupos "Risco"

- Pausa científica dinâmica e física nas lições, classes. Ginástica para os olhos, seleção de móveis, crescimento do aluno apropriado, conformidade com beber, modos de luz e modo de ventilação;

- Exames médicos preventivos, garantindo crianças com nutrição quente e leite "escola".

- reuniões com inspetor DPS;

- Caminhada, caminhadas, jogos ao ar livre., Lições, excursões, torres turísticas, competições esportivas do nível municipal e escolar.

- Relógios legais dedicados à prevenção de maus hábitos, ("cinco anéis", "por trás do carregamento!", Saúde e maus hábitos, etc.;

- Palestras dos pais (" Regime diário», « Hábitos nocivos - prevenção precoce»);

- Exposições criativas de desenhos e cartazes, promovendo um estilo de vida saudável.

- endurecimento e derramamento durante os acampamentos de verão;

Jogo

1-4

Jogos inteligentes: "O que? Onde? Quando?",

"Carrossel" e outros.

Quiz em obras literárias, sobre o trabalho de G. H Andersen, S.Ya. Marshak, etc.

Dramático: encenação, teatro de marionetes.

Aprendizagem de problemas

1-4

Criando situações problemáticas em lições e atividades extracurriculares

Desenvolvendo Aprendizagem

1-4

Jogos educativos nas lições e tempo após a escola.

Aulas no círculo "jovem turista"

Solução de tarefas lógicas, usando esquemas de referência e tabelas.

TIC.

1-4

Criando apresentações para lições.

Trabalhe com recursos da Internet.

Usando pronto programas curriculares ("Excelente")

Usando simuladores eletrônicos: "simulador eletrônico","Frase",

Trabalhar no diário "diário.ru"

Tecnologia do portfólio.

1-4

Mantendo o portfólio de estudante individual para demonstração, análise e avaliação de resultados pessoais.

Criando o portfólio de um professor.

Diretor ____________________ / Lm mechevela. /

Dolganova Olga Pavlovna, professor da escola primária.

O assunto da lição: L.N. Tolstoi "Leão e um cachorro". Jul.

Objetivos da lição: familiaridade com o trabalho, divulgação do ponto principal.

Formação de habilidades de leitor, desenvolvimento de habilidades analíticas.

Educação do amor por animais, capacidade de empatizar e ser devotos.

Equipamento: Tutoriais "Discurso Nativo" Grau 3 Editado. L.F. Climaan, exposição de livros L.n. Tolstoi, apresentação.

Durante as classes:

. momento.

Nós começamos a lição de leitura literária. ^ Slide Number 1.

II. Totalização do conhecimento.

Qual o trabalho do escritor começamos a estudar?

Encontre um retrato de um escritor entre outros. Deslize o número 2.

Nomeie os outros. Trabalha que eles escreveram?

Nomeie as obras de L.N. Tolstoy conhecido por você.

^ Iii. Leia d / s.

1) - Provérbios do Conselho, relacioná-los com as histórias estudadas:

O pai está orgulhoso de que ele tem um filho do bravo. (Tubarão)

Para quem se diverte, mas não sou de rir. (Quicar)

2) - Compartilhe brevemente a história de "salto".

Retell esta história em nome do menino.

Nome e resultar brevemente as outras histórias do escritor.

3) - Hoje continuaremos a se familiarizar com o trabalho do escritor e agora ouve

A mensagem sobre a vida de Tolstoi. (ensaio de luz de Ershovoy)

4) -L.N. Tolstoy em seu nome Limpar Poliana sob a escola aberta de Tula para crianças camponesas, ele mesmo era o autor de livros didáticos e histórias para eles. ^ Slinômetro3 (abertura da escola)

Ele escreveu histórias pequenas, mas muito instrutivas. Eles colocaram as chamadas "lições de vida para crianças". Vamos lá-los e pensar em que classe de vida do listado está falando na história ... Slide No. 4, 5.6 Quem sabe quem é o Barin? (Salte, fogo, fillock).

E o lema que escolheremos para a nossa lição atual? (De "Filipper")

IV.FIZMINUTKA.

V. Exame de um novo tópico.

1) Vamos começar um novo tópico de adivinhar mistérios. ^ Slide número 7 (enigmas)

Não é coincidência que esses enigmas são sobre leão e um cachorro, porque o tema da nossa lição é um dia. "Leão e cachorro" slide número 8

2) - Como você acha do que é o jogo? (Este é um evento falado, que foi realmente na vida, aqueles não histórico fictício.)

Esta história aconteceu muito na Rússia. Talvez tenha dito a ela que Tolstoy alguém dos marinheiros que estavam no porto de Londres.

Qual de vocês foi no zoológico? E o que você alimenta animais predadores?

Então, antes que eles fossem alimentados de animais desabrigados.

3) - Crow o livro na página 60 e aprenda o que aconteceu.

4) - Inicialmente, leia as palavras difíceis da tela do slide 9 (SMO-trene)

^ 5) - escrita, quem é um barin? (Um homem rico que tem um servo)

6) lendo sobre você mesmo.

7) lendo na cadeia. Vamos cuidadosamente no texto e compartilharemos suas impressões.

8) Percepção primária:

Você gostou da história?

O que ele é?

Que sentimentos ele te causou?

Quem foi desculpando?

^ Vi. Fizminutka para o slide Number10

VII. Análise do texto.

Leia como a história começa?

Por que Lev Nikolayevich, exatamente como começa sua história? (De modo que nunca tenha sido. Ele quer nos ensinar a amar os animais. Na história, as pessoas são implacáveis, e o leão e o cachorro são gentis.)

1) trabalho par:

Então, o leão e o cachorro se encontraram. Encontre como ocorre a reunião, é 3 cordas vermelhas, 3 parágrafo. Lápis enfatiza as palavras-ação do cão e do leão. Nome palavras, isto é, o comportamento de ambos na reunião ^. Deslize o número 11.

2) perguntas do slide: deslize o número 12

Por que o leão imediatamente não comeu um cachorro como os outros? (Ela era brincalhona, carinhosa, acenou com a cauda, \u200b\u200bcomo se ela não perguntasse a ela.)

O que amarrado dois animais? (Amizade, compreensão mútua)

Qual foi a amizade expressa? (leão de carne compartilhada, dormiu juntos)

Como o rei dos animais respondeu à tentativa do proprietário de devolver o cachorro? (Provado e enterrado)

Quantos eles moravam juntos?

O que aconteceu com o cachorro então?

Como a mentira percebeu a morte de um cachorro? Limpar.

Por que o leão não pegou outro cachorro?

Como a morte de um amigo influenciou o leão? (Morre, sem perda tolerante de um amigo)

^ 8VIII CONCLUSÃO PELA HISTÓRIA:

O que você queria expressar gordura esse pequeno trabalho? Faça uma conclusão.

Tolstoi retratou um leão como pessoa, mostrou como ele se preocupa sua dor e perda. Aqui está uma dedicação ao sentimento de amor por um amigo ^. Deslize o número 13.

Qual é a lição da vida extraída da história? Deslize o número 14.

Ix. Trabalhe com ilustração.

Qual é o leão errado?

O que pode ser adicionado ao retrato de "rei bestas"? (Ele pode ser sensível, gentil, dedicado)

X. Palavras de outro grande escritor sobre o amor slide №15.

O que acontecerá conosco se bem desaparecer, beleza, amor, valores universais? (Vamos se transformar em mal, suave, implacável)

Xi de modelagem de cobertura. Deslize o número 16.

Você é artistas, qual será a sua capa de livro?

Mostrar mostrar.

XII.D / S Número de Slide 17

Lição de leitura literária sobre o tema:

"Colisão moral no trabalho de L.N. Tolstoi" Leão e um cachorro "

Tipo de lição: abertura.

Tópico: Personagem de herói, seu retrato, ato. Colisão moral.

L.N. Tolstoi "Leão e um cachorro"

Resultados planejados (madeira) nesta lição:

Madeira pessoal:

Estudante será formado:

responsividade emocional para eventos de vida, a capacidade de ter empatia a uma pessoa, "nossos irmãos menores";

a capacidade de perceber intensidade moral e normas morais, como subde-zhigu, compreensão, assistência mútua, misericórdia, honestidade, trabalho árduo, amizade, consciência;

a capacidade de expressar sua detenção emocional para o conteúdo lido (a declaração certa sobre os heróis e discutir problemas).

O aluno será capaz de formar:

a capacidade de realizar sua identidade familiar, a inclusão no mundo das Classes SA, escolas;

a capacidade de se realizar como uma unidade pessoal com a necessidade de "compreender a vida" e seu lugar nele;

idéias sobre a profundidade e diversidade do mundo interior do homem;

responsabilidade por seus negócios, conceitos sobre amizade, lealdade, coletivismo;

motivações para a auto-expressão na atividade de leitura, padrão e jogos;

o desejo de sucesso nas atividades de treinamento.

Madeira regulatória:

O estudo aprende:

altere a posição do ouvinte, leitor, zir-tel, dependendo do problema educacional;

navegue no sistema aceito de sinais de vazamento;

tome um algoritmo para realizar uma tarefa de aprendizado;

realize ações educacionais no discurso oral, escrito, no plano interno e avaliá-los.

trabalhar de acordo com o algoritmo e controlar os estágios de seu trabalho;

para participar da discussão do Plano de Execução de Tarefas, ajuste sua implementação, exercer o autocontrole, avaliar os resultados de seu trabalho, trabalhar de forma independente com os benefícios de ensino.

Madeira cognitiva:

encontre uma resposta a uma dada questão crescida;

navegue o conteúdo do livro didático;

Resumir e classificar material de treinamento; Formular ua-água descomplicada.

O aluno terá a oportunidade de aprender:

Compreender as informações estabelecidas no meio extenso do trabalho;

Selecione palavras-definições para características características de heróis;

Consciente o papel do nome do trabalho;

Realize a análise inicial do texto alto.

Madeira comunicativa:

O estudo aprende:

implementar a necessidade de se comunicar com os pares;

mostre interesse em comunicar e trabalho em grupo;

participar de leitura expressiva;

O aluno terá a oportunidade de aprender:

Entender o discurso contextual de adultos;

Emocionalmente perceber o conteúdo das declarações do interlocutor;

Julgamentos de avaliação expressa, aumentar, provar sua posição;

Respeitar a opinião dos interlocutores;

Ajuste as ações dos camaradas, compreenda as informações estabelecidas em meios expressivos do trabalho.

Subsecção:

Percepção consciente de conteúdo de texto, avaliação de seu caráter;

Orientação no conteúdo moral da leitura, consciência da essência do comportamento dos heróis;

Participação na discussão (diálogo, polilogging) do trabalho escutado e de leitura;

Dominando as habilidades de leitura consciente, correta e expressiva;

Expansão de ideias sobre obras L.n. Tolstoy.

Atividades possíveis dos alunos:

Responda a perguntas sobre o conteúdo do texto literário;

Caracterizar as características do trabalho ouviado, descrevem os heróis;

Determine a ideia principal do trabalho, compreenda a diversidade de meios artísticos de expressar a atitude do autor em relação ao retratado;

Compare suas respostas com respostas de colegas, participe do diálogo.

Equipamento:

Livro de texto "Leitura literária", 2 aula, v.yu.sviridova.

Apresentação para a lição

CARTÃO-APLICAÇÕES 1.2.

Plano - Resumo de Lição.

Org. momento. Nós começamos a lição de leitura literária. O que você acha pessoal, por que precisamos dessas lições? Hoje vamos novamente explorar os segredos da literatura e desenvolver nossos sentimentos.

Atualização do conhecimento.Eu proponho jogar o jogo "terceiro - extra" Slides 2-4.

Slide 2. - a palavra desnecessária "ser", porque ação está realmente acontecendo

Slide 3. - Sobrenome extra - L. Tolstoy, porque Yesenin e Pivovarova - Poetas

Slide 4. - o trabalho extra de "leão e um cachorro", porque Nós não estamos familiarizados com ele. Este trabalho também escreveu L. tolstoy. Mostre seu retrato.

Slide 5.

Formulação do tema da lição. E agora das palavras "extras" para fazer o assunto da lição. Slide 6.

Repetição estudada. O que você sabe sobre L. Tolstom?

Situação problemática. - Você pode dizer no cabeçalho - sobre quem esta história?

Que contradição já é observada no título da história?

(Leo é um grande animal predatório, e o cão é pequeno.)

O que é essa história?

(É impossível responder, pois isso você precisa ler a história, analisar as ações e comportamento dos heróis, descobrir seu personagem.)

Slide 7.A epígrafe da lição será tais palavras - "a consuida do mistério será aberta". Como você entende? O que significa "coração sensível"?

Quando criança, L. Tolstoi chamou de "Lev - Ryuva". Porque? Ele, ouvindo boas histórias sobre pessoas de animais, chorou, porque ele pegou sua dor e pesar como a sua, sofreu com eles. Qual é o nome desse sentimento? COMPAIXÃO

Conhecimento primário com texto. Áudio ouvindo a história.

Que sentimentos você tem?

Quais episódios acordaram esses sentimentos em você?

Análise do trabalho.

Lendo em voz alta da história por crianças "em uma corrente".

Como o cachorro entrou na gaiola?

O que ela experimentou? Encontra no texto

Por que o leão não comeu?

Quando o cão entendeu que o leão de seu e é tocado? Qual é o nome do leão? CUIDADO Slide 8 - Animação 1

O cachorro parou de ter medo do leão e acreditou nele? Provar

Qual é o nome desse sentimento do cachorro? A CONFIANÇA Slide 8.

- Animação 2.

Podemos dizer que o cuidado e a confiança cresceram na amizade dos animais? Slide 8 - Animação 3-5

Provar.

Que sentimento surgiu de um leão depois da morte de um cachorro? Como ele se comportou?

Por que o leão rasgou outro cachorro? Slide 8 - Animação 6

DEVOÇÃO

Por que o leão morreu?

A solução para a situação do problema.

Então, que tipo de contradição moral você notou na história?

Reprodução de conhecimento previamente adquirido. Modelagem de cena - Trabalho em grupos.

Agora eu lhe darei sugestões do texto, cortadas em duas partes. Você precisa conectá-los e organizar em ordem de ação. Apêndice1 Check - Slide 9.

Verificação do conhecimento. E agora vamos verificar o seu conhecimento de L. tolstom e atenção ao atingir um novo produto. Você gasta o teste "sim ou não?"

Se houver 10 respostas corretas - a marca "5",

8 ou 9 respostas corretas - a marca "4",

4 -7 respostas corretas - a marca "3".

L. Tolstoi era um poeta? NÃO

Sua mansão foi chamada de "poliana clara"? SIM

L. Tolstoi Aberto escolas na cidade? NÃO

Verdade, o que L. tolstoy criou "abc"? SIM

- "Leão e um cachorro" - é? SIM

Animais selvagens mostrados em Moscou? NÃO

O cachorro Sama correu para a gaiola do leão? NÃO

Leão e cachorro viviam em uma gaiola por um ano inteiro? SIM

Leão morreu no 6º dia após a morte de um cachorro? SIM

Leão morreu de doença? NÃO

Reflexão. O resultado da lição. -Por enquanto crie trabalhos tristes? (Para desenvolver uma sensação de compaixão, gentileza).

- O que é esse trabalho? O que ensina?

13. DOP. Material -Há muitas músicas e poemas sobre a lealdade dos animais. Leia o poema de Igor Havronica a "sobre a lealdade dos animais", Apêndice 2) Prepare-se para leitura expressiva.

- o que significa "ler expressivo"?

Ouvir e analisar 2-3 estudantes

14. - D.Z. - Ao escolher uma história ou verso - ie de coração.

15. Marcas Seguindo o teste.

Eu gostaria que você seja gentil e sensível coração

E verdadeiros amigos!

ANEXO 1

Londres mostrou feras selvagens

e para o olhar, eles receberam dinheiro ou cães e gatos na alimentação de animais selvagens.

Foi permitido assistir

e o cachorro foi levado e jogado em uma gaiola para o leão no Edoo.

À noite, quando Leo Loe dormir,

o cachorro caiu ao lado dele e colocou a cabeça na pata.

Em um ano

o cachorro adoeceu e fluindo.

O proprietário queria carregar um cachorro morto

mas o leão não deixou ninguém.

No sexto

o dia de leão morreu.

"Na lealdade dos animais"

No mundo animal, tudo não é como pessoas,
De todas as leis sabem apenas o código de honra,
Apenas se juntos - até o final, e apenas juntos
Eles não vão trair, eles não apontarão com idéias de desejo.

Embora somos mais fortes e não há bajulação especial
E nossa mente é sempre mais rica do que eles,
Mas no frio mais ousado por dois,
Eles vão encontrar calor em suas poderosas lã!

Às vezes eu quero pressionar mais forte para si mesmo,
Um amigo tão fiel e dedicado!
Os animais não se traem!
Devemos respeitá-los por lealdade!

Conteúdo de software: Ensine as crianças retelar texto, melhorar a expressividade intonacional da fala, para alcançar a consistência na apresentação do conteúdo, enriquecer o vocabulário com definições, advérbios, verbos, anônimos.

Ocupação de estrutura

Os caras ouvem uma das obras de L. Tolstoi "Leão e um cachorro" (o educador lê o melhor).

Caras, o que você acha que isso é um pedaço de gênero? Conto, poema, história?

Porque? (Não há enredo fabuloso, sem rima).

Este é o melhor, como base para os eventos reais que realmente aconteceram.

Quais eventos ocorreram: triste ou engraçado?

Quais palavras ainda podem ser chamadas deste trabalho, esses eventos? (Triste, triste, triste).

Onde os eventos ocorrem? (em Zveztz).

Quem é o líder herói? (leão e cachorro).

O que pode ser dito sobre o Lev? O que ele é? (Majestoso, grande, poderoso, desgrenhado, rei bestas, linda, graciosa).

E o que é um cachorro? (Pouco, covarde, leve, tipo, brincalhão, divertido, amigável).

O que foi no começo? (O cachorro foi jogado no leão celular para ser animado).

Como o Lion se comportou quando jogou um cachorro para ele? (Leo cheirou um cachorro, tocou a pata olhou para o cachorro, virando a cabeça do lado para o lado, e não tocou o cachorro).

Como o cachorro se comporou? O que ela fez? (Inicialmente, ela pressionou a cauda e pressionou no canto da célula, depois deitou nas costas, levantando as patas, e começou a acenar a cauda, \u200b\u200btornou-se nas patas traseiras na frente do leão).

Como o leão e o cachorro viviam na mesma célula? (Eles se tornaram amigos. Quando o leão deu um pedaço de carne, ele tirou o pedaço e deixou o cachorro. O cachorro dormia colocando a cabeça na pata do leão. Eles dispararam juntos, dormiram juntos, e às vezes brincavam.)

O que aconteceu uma vez? (Barin veio para o santa e, tendo aprendido seu cachorro, queria buscá-lo.)

Como o Lion se comportou quando o cachorro tentou tirar da gaiola? (O leão era sofisticado e enterrado).

Quanto tempo o leão e o cachorro viviam em uma célula? (Ano inteiro.)

O que aconteceu então? (O cachorro adoeceu e morreu).

Como o Lion se comportou depois da morte de um cachorro? (Ele parou lá, Nyuhal, lambeu o cachorro, tentou suas patas. Ele andou, tristemente, Bunning, Rummer).

Quando em uma célula, Leão correu outro cachorro vivo, o que o leão?

(imediatamente rasteje em pedaços. Ele abraçou seu cachorro em suas patas e deitou cinco dias depois)

O que aconteceu com o leão? (Ele morreu.).

Gente, o que você acha, por que o leão morreu? (Ele morreu de pesar, saudade, da dor, tristeza).

Como você poderia chamar esse trabalho? ("História triste", "caso em Zveztsa", "como um cachorro leão amado", "cão e leo").

Caras, você gostaria que o final desta história seja diferente?

O que, na sua opinião, poderia terminar essa história?

Agora eu vou ler o direito de L. Tolstoi "Leo e Doggy" novamente; Ouça atentamente e lembre-se.

Eu li o texto.

Caras, reformando, não se esqueça de que é necessário falar claramente, claramente, claramente, alto, consistentemente e expressivo.

Retendo a história.