El problema de familiarizarse con el arte. Introducir a los niños al arte de la palabra de un grupo temático — Woma

(3) Y el que solo aplique sus propios esfuerzos a uno de estos asuntos, con el tiempo será un ciudadano ...

¿Cuál de ustedes-dice-zy-va-nii co-responde el contenido del texto-cien? Indique los números de-ve-tov.

1) Es más probable que el arte se revele a quien, sobre todo, se esfuerza por conocerlo.

2) En la sociedad de estudiantes, no era costumbre admitir y representar sentimientos que no eran usados \u200b\u200bpor ti. comer.

3) Los amigos intentaron invitar a sus amigos a la cultura music-cal.

4) En el centro de todo you-da-yu-hu-do-y-o-o-o-o-o-y, las doncellas del arte se encuentran la juventud -chat-le-niya.

5) Noche Av-tor-cielo D.D. Sho-sta-ko-vi-cha so-sto-yal-sya en el invierno de 1941.

Revelación.

La respuesta bajo el número 1 es confirmada por el anterior al mismo número 4.

La respuesta bajo el número 2 es anterior al mismo número 25.

La respuesta bajo el número 3 es pre-lo-mismo-no-yo # 28-31.

De-ve-usted bajo los números 4 y 5 no se corresponden con el contenido del texto.

Respuesta: 123.

Respuesta: 123

Relevancia: año académico actual

¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Indique los números de-ve-tov.

Indique los números en orden de edad.

3) En las pre-logias de las 28-30 comunicaciones, se presenta-le-no-sentencie.

4) En las pre-logias 37-39, está contenido en Occidente.

Revelación.

1) Las proposiciones 12-14 aclaran el contenido de lo que se dice en la preposición 11.

2) La preposición 26 contiene una descripción del contenido de la historia.

3) En las predicciones del mismo 28-30, se presenta-pero-no-vest-in-va -tion, y no un juicio.

4) En las oraciones 37-39, hay un juicio y no un mensaje.

5) En las pre-logias 32-34, se contiene la sentencia.

Respuesta: 125.

Respuesta: 125

Entre las pre-logias 36-42 encontrar-di-aquellos tales (-es), que-enjambre (s) están conectados-por-pero (s) con el anterior cuando -shi union, part-tsy y personal place-have. Na-pi-shi-te número (s) de esta (s) propuesta (s).

La Proposición 38 se conecta con la anterior con la ayuda de la unión A, parte del SER y el lugar personal de ELLA (este forma de ubicación ELLA)

Respuesta: 38.

Respuesta: 38

Regla: Tarea 25. Medios de comunicación de oraciones en el texto

MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE SUGERENCIAS EN TEXTO

Varias oraciones conectadas en un todo por el tema y la idea principal se llaman texto (del latín textum - tejido, conexión, conexión).

Obviamente, todas las oraciones separadas por un punto no están aisladas unas de otras. Existe una conexión semántica entre dos oraciones adyacentes del texto, y no solo las oraciones ubicadas una al lado de la otra, sino que también pueden estar separadas entre sí por una o más oraciones. Las relaciones semánticas entre oraciones son diferentes: el contenido de una oración puede oponerse al contenido de otra; el contenido de dos o más oraciones se puede comparar entre sí; el contenido de la segunda oración puede revelar el significado de la primera o aclarar uno de sus miembros, y el contenido de la tercera puede revelar el significado de la segunda, etc. El propósito de la tarea 23 es determinar el tipo de relación entre oraciones.

La redacción de la tarea puede ser la siguiente:

Entre las oraciones 11-18, encuentre las que están relacionadas con la anterior usando un pronombre demostrativo, adverbio y palabras afines. Escriba el (los) número (s) de la (s) oferta (s)

O: Determina el tipo de conexión entre las oraciones 12 y 13.

Recuerda que el anterior es UNO ARRIBA. Así, si se especifica el intervalo 11-18, entonces la oración buscada está dentro de los límites indicados en la tarea, y la respuesta 11 puede ser correcta si esta oración está relacionada con el décimo tema indicado en la tarea. Puede haber 1 o más respuestas. La puntuación por la finalización satisfactoria de la tarea es 1.

Pasemos a la parte teórica.

La mayoría de las veces utilizamos este modelo de construcción de texto: cada oración está vinculada con la siguiente, esto se llama un eslabón de la cadena. (Hablaremos de la comunicación paralela a continuación). Hablamos y escribimos, combinamos oraciones independientes en un texto de acuerdo con reglas simples. Aquí está la esencia: dos oraciones adyacentes deben referirse al mismo tema.

Todos los tipos de comunicación se suelen dividir en léxico, morfológico y sintáctico... Como regla general, al combinar oraciones en texto, se puede usar varios tipos de comunicación al mismo tiempo... Esto facilita enormemente la búsqueda de la oración deseada en el fragmento especificado. Detengámonos en detalle en cada uno de los tipos.

23.1. Comunicación por medios léxicos.

1. Palabras de un grupo temático.

Las palabras de un grupo temático son palabras que tienen un significado léxico común y denotan conceptos similares, pero no iguales.

Ejemplos de palabras: 1) Bosque, camino, árboles; 2) edificios, calles, aceras, plazas; 3) agua, peces, olas; hospital, enfermeras, sala de emergencias, sala

Agua estaba limpio y transparente. Olas Corrió a tierra lenta y silenciosamente.

2. Palabras genéricas.

Las palabras genéricas son palabras conectadas por la relación género-especie: género es un concepto más amplio, especie es uno más limitado.

Ejemplos de palabras: La manzanilla es una flor; el abedul es un árbol; coche - transportey así.

Ejemplos de frases: Sigue creciendo bajo la ventana abedul... Cuantos recuerdos tengo con esto árbol...

Campo manzanilla volverse raro. Pero esto no tiene pretensiones flor.

3 Repetición léxica

La repetición léxica es una repetición de la misma palabra en la misma forma de palabra.

La conexión más cercana de oraciones se expresa principalmente en la repetición. La repetición de uno u otro miembro de la oración es la característica principal del eslabón de la cadena. Por ejemplo, en oraciones Había un bosque detrás del jardín. El bosque estaba sordo, corriendo la conexión se construye según el modelo "sujeto - sujeto", es decir, el sujeto nombrado al final de la primera oración se repite al comienzo de la siguiente; en oraciones La física es ciencia. La ciencia debe usar el método dialéctico - "modelo de predicado - sujeto"; por ejemplo El barco amarrado a la orilla. La orilla estaba sembrada de pequeños guijarros - el modelo "circunstancia - sujeto", etc. Pero si en los dos primeros ejemplos las palabras bosque y ciencia estar en cada una de las oraciones adyacentes en el mismo caso, entonces la palabra costa tiene diferentes formas. La repetición léxica en las tareas de USE se considerará la repetición de una palabra en la misma forma de palabra, utilizada para aumentar el impacto en el lector.

En los textos de estilos artísticos y periodísticos, el eslabón de la cadena a través de la repetición léxica suele ser expresivo, emocional, especialmente cuando la repetición es en la unión de oraciones:

Aquí desaparece del mapa de la Patria Aral mar.

Todo mar!

El uso de la repetición se utiliza aquí para amplificar el impacto en el lector.

Consideremos algunos ejemplos. Todavía no tenemos en cuenta los medios de comunicación adicionales, solo miramos la repetición léxica.

(36) Escuché a un hombre muy valiente que pasó por la guerra decir una vez: “ Solía \u200b\u200bser aterrador, muy atemorizante. " (37) Dijo la verdad: él solía dar miedo.

(15) Como profesor, encontré jóvenes que anhelan una respuesta clara y precisa a la pregunta de valoresvida. (16) 0 valores, permitiéndote distinguir entre el bien y el mal y elegir lo mejor y lo más digno.

Nota: diferentes formas de palabras se refieren a un tipo diferente de conexión.Para obtener detalles sobre la diferencia, consulte el párrafo sobre formas de palabras.

4 palabras de raíz única

Las palabras de raíz única son palabras con la misma raíz y significado común.

Ejemplos de palabras: Patria, nacer, nacimiento, clan; rasgar, romper, estallar

Ejemplos de frases: soy suertudo nacer saludable y fuerte. Historia de mi nacimiento nada destacable.

Aunque entendí que una relación es necesaria q.e.p.dpero no pude hacerlo yo mismo. Esta romper Sería muy doloroso para los dos.

5 sinónimos

Los sinónimos son palabras de la misma parte del discurso, de significado cercano.

Ejemplos de palabras: estar aburrido, fruncido, triste; diversión, alegría, alegría

Ejemplos de frases: Al despedirse, dijo que extrañare... Yo también lo sabía estaré triste a través de nuestros paseos y conversaciones.

Alegría me abrazó, me levantó y cargó ... Jubilaciónparecía que no había fronteras: Lina respondió, ¡finalmente respondió!

Cabe señalar que es difícil encontrar sinónimos en el texto si necesita buscar una relación solo usando sinónimos. Pero, por regla general, junto con este método de comunicación, también se utilizan otros. Entonces, en el ejemplo 1 hay una unión además , esta conexión se discutirá a continuación.

6 sinónimos contextuales

Los sinónimos contextuales son palabras de la misma parte del discurso que convergen en significado solo en este contexto, ya que se refieren al mismo tema (atributo, acción).

Ejemplos de palabras: gatito, pobrecito, travieso; chica, estudiante, belleza

Ejemplos de frases: Gatito vive con nosotros recientemente. Marido despegó pobre compañero del árbol donde trepó, huyendo de los perros.

Supuse que ella estudiante. Niña Seguí en silencio, a pesar de todos los esfuerzos de mi parte para hacerla hablar.

Es aún más difícil encontrar estas palabras en el texto: después de todo, el autor las convierte en sinónimos. Pero junto a este método de comunicación, también se utilizan otros, lo que facilita la búsqueda.

7 Antónimos

Los antónimos son palabras de la misma parte del discurso, de significado opuesto.

Ejemplos de palabras: risa, lágrimas; caliente frio

Ejemplos de frases: Fingí que me gustaba esta broma y solté algo como la risa... Pero lágrimas me estranguló y salí rápidamente de la habitación.

Sus palabras eran calientes y quemado... Los ojos enfriado frío. Fue como si estuviera atrapado en una ducha de contraste ...

8 Antónimos contextuales

Los antónimos contextuales son palabras de la misma parte del discurso, de significado opuesto solo en este contexto.

Ejemplos de palabras: ratón - león; casa - trabajo verde - maduro

Ejemplos de frases: En trabajo este hombre era gris ratón. Casas desperté en él un leon.

Maduro las bayas se pueden utilizar de forma segura para hacer mermelada. Y aquí verde Es mejor no ponerlos, suelen tener un sabor amargo y pueden estropear el sabor.

Preste atención a la coincidencia no aleatoria de términos (sinónimos, antónimos, incluidos los contextuales) en esta tarea y las tareas 22 y 24: es un mismo fenómeno léxico, pero visto desde un ángulo diferente. Los medios léxicos pueden servir para conectar dos oraciones adyacentes, o pueden no ser un vínculo de conexión. Al mismo tiempo, siempre serán un medio de expresividad, es decir, tienen todas las posibilidades de ser objeto de las tareas 22 y 24. Por lo tanto, consejo: al completar la tarea 23, preste atención a estas tareas. Aprenderá más material teórico sobre los medios léxicos en la ayuda de reglas para la tarea 24.

23.2. Comunicación por medios morfológicos

Junto a los medios de comunicación léxica, también se utilizan los morfológicos.

1. Pronombre

Un enlace de pronombre es un enlace en el que UNA palabra o VARIAS palabras de la oración anterior se reemplazan por un pronombre. Para ver tal conexión, necesita saber qué es un pronombre, cuáles son las categorías por significado.

Lo que necesitas saber:

Los pronombres son palabras que se utilizan en lugar de un nombre (sustantivo, adjetivo, numeral), designan personas, indican objetos, signos de objetos, la cantidad de objetos, sin nombrarlos específicamente.

Según el significado y las características gramaticales, hay nueve categorías de pronombres:

1) personal (yo, nosotros; usted, usted; él, ella, eso; ellos);

2) retornable (usted mismo);

3) posesivo (mío, tuyo, nuestro, tuyo, tuyo); usado como posesivo también personal: su chaqueta), su trabajo), ellos (mérito).

4) indicativo (esto, aquello, tal, tal, tal, tanto);

5) determinativo (él mismo, él mismo, todos, todos, cada uno, diferente);

6) relativo (quién, qué, qué, qué, cuál, cuánto, de quién);

7) interrogativo (¿quién? ¿Qué? ¿Qué? ¿De quién? ¿Cuál? ¿Cuánto? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿De dónde? ¿De dónde? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Qué?);

8) negativo (nadie, nada, nadie);

9) indefinido (alguien, algo, alguien, alguien, alguien, alguien).

No olvides eso los pronombres cambian en los casospor lo tanto, “tú”, “yo”, “sobre nosotros”, “sobre ellos”, “nadie”, “todos” son las formas de los pronombres.

Como regla general, la asignación indica QUÉ categoría debe ser el pronombre, pero esto no es necesario si no hay otros pronombres en el período especificado que actúen como elementos CONECTANTES. Debe tener claro que NO TODOS los pronombres que aparecen en el texto son un vínculo de conexión.

Pasemos a ejemplos y determinemos cómo se relacionan las oraciones 1 y 2; 2 y 3.

1) Nuestra escuela ha sido renovada recientemente. 2) Lo terminé hace muchos años, pero a veces entraba, deambulaba por los pisos de la escuela. 3) Ahora son unos extraños, otros, no míos ...

Hay dos pronombres en la segunda oración, ambos personales, yo y su... Cual es el clip de papelque conecta la primera y la segunda oraciones? Si este pronombre yolo que es sustituido en la oración 1? Nada... Y que reemplaza al pronombre su? La palabra " colegio»Desde la primera frase. Concluimos: comunicación con pronombre personal su.

Hay tres pronombres en la tercera oración: son de alguna manera míos. Solo el pronombre se conecta con el segundo ellos (\u003d pisos de la segunda oferta). Descanso no se correlacionan con las palabras de la segunda oración y no reemplazan nada... Conclusión: la segunda oración con la tercera conecta el pronombre ellos.

¿Cuál es la importancia práctica de comprender este método de comunicación? El hecho de que es posible y necesario utilizar pronombres en lugar de sustantivos, adjetivos y números. Usar, pero no abusar, ya que la abundancia de palabras "él", "él", "ellos" a veces conduce a malentendidos y confusión.

2. Adverbio

La comunicación mediante adverbios es una comunicación cuyas características dependen del significado del adverbio.

Para ver tal conexión, necesita saber qué es un adverbio, cuáles son las categorías por valor.

Los adverbios son palabras inmutables que denotan una característica por acción y se refieren a un verbo.

Los adverbios de los siguientes significados se pueden utilizar como medio de comunicación:

Tiempo y espacio: abajo, izquierda, al lado, al principio, hace mucho tiempoy similares.

Ejemplos de frases: Nos pusimos manos a la obra. primero fue duro: no podía trabajar en equipo, no había ideas. Entonces se involucró, sintió su fuerza e incluso se emocionó.Nota: Las oraciones 2 y 3 están relacionadas con la oración 1 usando los adverbios indicados. Este tipo de comunicación se llama comunicación paralela.

Subimos hasta la cima de la montaña. Alrededor éramos sólo las copas de los árboles. Cerca las nubes flotaban con nosotros. Un ejemplo similar de comunicación en paralelo: 2 y 3 están conectados con 1 usando los adverbios indicados.

Adverbios indicativos. (A veces se les llama adverbios pronominales, ya que no mencionan cómo ni dónde se lleva a cabo la acción, sino que solo la indican): allí, aquí, allí, luego, desde allí, porque, entonces y similares.

Ejemplos de frases: El verano pasado estuve de vacaciones en uno de los sanatorios de Bielorrusia. Desde allí era casi imposible llamar, y mucho menos trabajar en Internet.El adverbio "desde allí" reemplaza toda la frase.

La vida siguió como siempre: estudié, mi madre y mi padre trabajaron, mi hermana pequeña se casó y se fue con su marido. Entonces Han pasado tres años. El adverbio "so" resume todo el contenido de la oración anterior.

Es posible utilizar y otras categorías de adverbios, por ejemplo, negativo: B escuela y universidad No tenía buenas relaciones con mis compañeros. si y en ninguna parte no cuadró; sin embargo, yo no sufría de esto, tenía una familia, había hermanos, ellos reemplazaron a mis amigos.

3. Unión

La conexión por medio de conjunciones es el tipo de conexión más común, por lo que surgen diversas relaciones entre oraciones relacionadas con el significado de la unión.

Comunicación mediante conjunciones creativas: pero, y, pero, pero, también, o, como sea y otros. La tarea puede indicar el tipo de unión o no puede especificarse. Por tanto, el material sobre uniones debería repetirse.

Los detalles sobre las uniones de composición se describen en una sección especial.

Ejemplos de frases: Al final del día libre estábamos increíblemente cansados. Pero ¡el estado de ánimo era increíble! Comunicación con la ayuda del sindicato adversario "pero".

Siempre ha sido de esta manera ... O me pareció tan ....Comunicación mediante la unión de separación "o".

Llamamos la atención sobre el hecho de que muy rara vez solo un sindicato participa en la formación de una conexión: por regla general, los medios de comunicación léxica se utilizan simultáneamente.

Comunicación mediante uniones subordinadas: para, entonces... Este es un caso muy atípico, ya que las uniones subordinadas conectan oraciones como parte de un subordinado complejo. En nuestra opinión, con tal conexión, hay una ruptura intencional de la estructura de una oración compleja.

Ejemplos de frases: Estaba completamente desesperado ... por no sabía qué hacer, adónde ir y, lo más importante, a quién acudir en busca de ayuda.La unión de es significativa porque, porque, indica el motivo del estado del héroe.

No aprobé los exámenes, no fui a la universidad, no podía pedir ayuda a mis padres y no la haría. Así que eso solo quedaba una cosa: encontrar trabajo. El entonces-cuál es el significado de la investigación.

4. Partículas

Comunicación de partículas siempre acompaña a otros tipos de comunicación.

Partículas después de todo, y solo, aquí, allá, solo, incluso, aportar matices adicionales a la propuesta.

Ejemplos de frases: Llama a tus padres, habla con ellos. Después de todo es tan simple y al mismo tiempo difícil - amar ....

Todos en la casa ya estaban dormidos. Y solamente murmuró la abuela en voz baja: siempre leía las oraciones antes de acostarse, suplicando a los poderes del cielo por una vida mejor para nosotros.

Después de la partida de su marido, el corazón quedó vacío y la casa quedó desierta. Incluso el gato, que normalmente corre por el apartamento con un meteoro, solo bosteza adormilado y todavía se esfuerza por trepar a mis brazos. aquí en cuyas manos me apoyaría ...Tenga en cuenta que las partículas de unión están al principio de la oración.

5. Formas de palabras

Comunicación en forma de palabra consiste en el hecho de que en oraciones adyacentes la misma palabra se usa en diferentes

• si esto sustantivo - número y caso
• si un adjetivo - género, número y caso
• si un pronombre - género, número y caso dependiendo de la categoría
• si un verbo en persona (género), número, tiempo

Los verbos y participios, verbos y participios se consideran palabras diferentes.

Ejemplos de frases: ruido incrementado gradualmente. De este crecimiento ruido se volvió incómodo.

Estaba familiarizado con mi hijo capitán... Conmigo mismo capitán el destino no me derribó, pero sabía que era solo cuestión de tiempo.

Nota: en la tarea, se pueden escribir "formas de palabras", y luego es UNA palabra en diferentes formas;

"Formas de palabras" - y estas son dos palabras, repetidas en oraciones adyacentes.

La diferencia entre las formas de una palabra y la repetición léxica es de particular dificultad.

Información para el profesor.

Tomemos como ejemplo la tarea más difícil del USE real en 2016. Aquí está el fragmento completo publicado en el sitio web de FIPI en las "Directrices metodológicas para docentes (2016)"

Las dificultades de los examinados para completar la tarea 23 se debieron a casos en los que la condición de la tarea requería distinguir entre la forma de una palabra y la repetición léxica como medio para conectar oraciones en el texto. En estos casos, al analizar el material lingüístico, los estudiantes deben sentirse atraídos por el hecho de que la repetición léxica implica la repetición de una unidad léxica con una tarea estilística especial.

Aquí está la condición para la tarea 23 y un fragmento del texto de una de las opciones para el USE 2016:

“Entre las oraciones 8-18, encuentre una que se relacione con la anterior mediante la repetición léxica. Escribe el número de esta oración ".

A continuación se muestra el comienzo del texto que se presenta para su análisis.

- (7) ¡Qué clase de artista eres cuando no amas tu tierra natal, excéntrico!

(8) Quizás por eso Berg no tuvo éxito en los paisajes. (9) Prefería un retrato, un cartel. (10) Trató de encontrar el estilo de su época, pero estos intentos estuvieron llenos de fracasos y ambigüedad.

(11) Una vez, Berg recibió una carta del artista Yartsev. (12) Lo llamó para que fuera a los bosques de Murom, donde pasaba el verano.

(13) Agosto fue caluroso y tranquilo. (14) Yartsev vivía lejos de una estación desierta, en un bosque, en la orilla de un lago profundo con aguas negras. (15) Alquiló una choza a un forestal. (16) Llevando a Berg al lago es el hijo de un forestal Vanya Zotov, un niño encorvado y tímido. (17) Berg vivió en el lago Berg durante aproximadamente un mes. (18) No iba a trabajar y no se llevó pinturas al óleo.

La Proposición 15 está vinculada a la Proposición 14 por pronombre personal "eso" (Yartsev).

La Proposición 16 está vinculada a la Proposición 15 por formas de palabras "guardabosque": preposicional-case-verbo-conducido y no-oración-sustantivo-dirigido. Estas formas de palabras expresan diferentes significados: significado de objeto y significado de pertenencia, y el uso de las formas de palabras consideradas no tiene una carga estilística.

La oración 17 está vinculada a la oración 16 por formas de palabras ("En el lago - al lago"; Berga - Berg).

La Proposición 18 está relacionada con la anterior por pronombre personal "él" (Iceberg).

La respuesta correcta en la tarea 23 de esta opción es 10. Es la oración 10 del texto que se relaciona con la anterior (oración 9) con la ayuda de repetición léxica (la palabra "él").

Cabe señalar que no existe consenso entre los autores de varios manuales, lo que se considera una repetición léxica: la misma palabra en diferentes casos (personas, números) o en el mismo. Los autores de los libros de la editorial "Educación Nacional", "Examen", "Legión" (autores Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) no dan un solo ejemplo en el que las palabras en diversas formas se consideraría repetición léxica.

Al mismo tiempo, los casos muy complejos en los que las palabras en diferentes casos coinciden en forma se consideran en los manuales de diferentes maneras. El autor de los libros N.A. Senin ve en esto las formas de la palabra. I.P. Tsybulko (basado en el libro de 2017) ve repetición léxica. Entonces, en oraciones como Vi el mar en un sueño. El mar me estaba llamando la palabra "mar" tiene diferentes casos, pero al mismo tiempo sin duda existe la misma tarea estilística que I.P. Tsybulko. Sin profundizar en la solución lingüística de este tema, designaremos el puesto de RESHUEEGE y daremos recomendaciones.

1. Todas las formas claramente no coincidentes son formas de palabras, no repetición léxica. Tenga en cuenta que estamos hablando del mismo fenómeno lingüístico que en la tarea 24. Y en 24 repeticiones léxicas son solo palabras repetidas, en las mismas formas.

2. No habrá formas superpuestas en las tareas de RESHUEEGE: si los lingüistas-especialistas no pueden resolverlo, entonces los graduados de la escuela no pueden hacerlo.

3. Si el examen encuentra tareas con dificultades similares, buscamos los medios de comunicación adicionales que le ayudarán a tomar su decisión. Después de todo, los compiladores de KIM pueden tener su propia opinión separada. Desafortunadamente, puede ser así.

23.3 Facilidades sintácticas.

Palabras introductorias

La comunicación con la ayuda de palabras introductorias acompaña, complementa cualquier otra conexión, complementando los matices de significados característicos de las palabras introductorias.

Por supuesto, necesita saber qué palabras son introductorias.

El fue contratado. Desafortunadamente, Anton era demasiado ambicioso. Un lado, la empresa necesitaba tales personalidades, por otro lado, él no era inferior a nadie y en nada, si algo, como decía, estaba por debajo de su nivel.

Demos ejemplos de la definición de medios de comunicación en un texto breve.

(1) Conocimos a Masha hace unos meses. (2) Mis padres aún no la habían visto, pero no insistieron en conocerla. (3) Parecía que ella tampoco se esforzaba por el acercamiento, lo que me molestó un poco.

Definamos cómo se relacionan las oraciones de este texto.

La oración 2 está relacionada con la oración 1 con un pronombre personal suque reemplaza el nombre Masha en la oración 1.

La oración 3 está relacionada con la oración 2 usando formas de palabras ella ella: "Ella" es la forma nominativa, "ella" es la forma genitiva.

Además, la Propuesta 3 también tiene otros medios de comunicación: es un sindicato además, palabra introductoria parecio, filas de diseños sinónimos no insistió en reunirse y no luchó por el acercamiento.

Inga Markarova (Moscú) 15.09.2015 00:54

Disculpe por qué 41 ofertas no son adecuadas

Primero, hay una unión (o)

En segundo lugar, la partícula (-algo)

En tercer lugar, pronombre personal (i)

Todas las condiciones y en eso, y en que ofertas están.

Tatiana Yudina

Inga, estás cometiendo un grave error ... ¿Es TAN posible buscar las conjunciones, partículas o pronombres necesarios?

La presencia de estas palabras en una oración no significa automáticamente que sea con estas palabras que la oración esté vinculada a la anterior. Mira aquí. Frase 38. “Pero era posible - para siempre e irreparablemente - perder su. " Con ella \u003d música de la frase 37. Entre 40 y 41 no existe tal conexión ... Esta es la primera.

Segundo. Una partícula nunca se unirá a nada, ya que siempre se adhiere a un pronombre.

“El autor del texto-cien es muy emo-chi-o-nal-pero ras-ska-zy-va-et sobre la admisión al arte, al realmente mu-za -ke. El sentimiento de un autor vivo trasciende las técnicas: (A) _______ ("aburrido, eso-mil-sya, mu-chil-sya" en el pre-lo-gion 23) , (B) _______ (preposición 21-22). Trope (V) _______ ("fuego de creatividad" en la preposición 2), así como un medio léxico - (G) _______ ("temprano o tardío" en el prólogo 5) el autor en la nación del texto cien ".

Spi-sok ter-mi-nov:

1) la forma question-just-but-the-vet-naya de lo-zenia

2) me-ta-fo-ra

3) gradación

4) fra-zeo-lógica

5) celda de vapor

6) lex-si-che-sky

7) pro-ti-en-convertirse-le-ni

8) epi-te-tu

9) con-text-si-no-ni-we

Para-pi-shi-aquellos en respuesta a números, ra-in-lo-live en una fila, co-con-vet-stvu-yu-you-you:

Explicación (ver también la regla más abajo).

“El autor del texto-cien es muy emo-chi-o-nal-pero ras-ska-zy-va-et sobre la admisión al arte, al realmente mu-za -ke. El sentimiento de un autor vivo trasciende las técnicas: (A) GRA-DA-TSIYA ("aburrido, eso-mil-sya, mu-chil-sya" en el pre-lo 23), (B) PAR-TSEL-LA-TSIYA (preposición 21-22). Trail (V) ME-TA-FO-RA ("fuego de la creatividad" en pre-lo-nii-nii-2), así como lex-c-che-cue - (G) FRA-ZEO -LO-GIZM autor en la nación de text-cien. "

3) GRA-DA-TZIYA - ras-a-lo-ze-ze-ny de una serie de expresiones, que se refieren a un tema, en al lado de va-tel-nom-in-a-row-ke in-v-sha-y-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o- valor nal-noy de los miembros de la fila.

5) PAR-CEL-LYA-TZIYA - desmembramiento medido del in-to-na-tsi-on-conectado-pero también en la escritura del texto en unos pocos-puntos-a-un-qi-él-pero uno-cien-I-tel-t-cortes.

2) ME-TA-FO-RA es una comparación oculta.

4) FRA-ZEO-LO-GIZM es una capa-chi-th-estable-en-co-che-ta-ción, de-fuera-ka-e-mina de nuestra pa-me-ty en go-to la forma y sobre-la-da-yu-shchee no de-li-significado.

Respuesta: 3524.

Respuesta: 3524

Regla: Tarea 26. Medios de expresión del lenguaje

ANÁLISIS DE MEDIOS DE EXPRESIÓN.

El propósito de la tarea es determinar los medios de expresión utilizados en la revisión estableciendo una correspondencia entre los espacios indicados por letras en el texto de revisión y números con definiciones. Debe escribir las coincidencias solo en el orden en que van las letras en el texto. Si no sabe lo que se esconde debajo de esta o aquella letra, debe poner "0" en lugar de este número. Por la tarea puedes obtener de 1 a 4 puntos.

Al completar la tarea 26, debe recordarse que llena los vacíos en la revisión, es decir, restaurar el texto, y con él conexión semántica y gramatical... Por lo tanto, un análisis de la revisión en sí a menudo puede servir como una pista adicional: varios adjetivos de un tipo u otro, predicados consistentes con lagunas, etc. Hará que sea más fácil completar la tarea y dividir la lista de términos en dos grupos: el primero incluye términos basados \u200b\u200ben el significado de la palabra, el segundo, la estructura de la oración. Puede hacer esta división, sabiendo que todos los medios se dividen en DOS grandes grupos: el primero incluye léxicos (medios no especiales) y caminos; en las segundas figuras retóricas (algunas de ellas se denominan sintácticas).

26.1 TROP-WORD O EXPRESIÓN UTILIZADA EN UN SIGNIFICADO PORTÁTIL PARA CREAR UN ARTE Y ALCANZAR UNA MAYOR EXPRESIÓN. Los tropos incluyen técnicas como epíteto, comparación, personificación, metáfora, metonimia, a veces incluyen hipérbole y litotía.

Nota: En la asignación, como regla, se indica que se trata de PISTAS.

En la revisión, los ejemplos de tropos se indican entre paréntesis, como una frase.

1.Epíteto (en el carril del griego - apéndice, adición) es una definición figurativa que marca una característica esencial para un contexto dado en el fenómeno representado. El epíteto difiere de una definición simple en la expresividad e imágenes artísticas. El epíteto se basa en una comparación oculta.

Los epítetos incluyen todas las definiciones "coloridas" que se expresan con mayor frecuencia adjetivos:

triste tierra huérfana (F.I. Tyutchev), neblina gris, luz limón, paz silenciosa (I. A. Bunin).

Los epítetos también se pueden expresar:

-sustantivos, actuando como aplicaciones o predicados, dando una descripción figurativa del sujeto: hechicera de invierno; madre - tierra húmeda; El poeta es una lira, no solo la niñera de su alma (M. Gorky);

-adverbiosactuando como circunstancias: en el norte, lo salvaje se solo... (M. Yu. Lermontov); Las hojas eran tensamente tendido en el viento (K. G. Paustovsky);

-gerundios: las olas se apresuran truenos y destellos;

-pronombres, expresando el grado superlativo de un estado particular del alma humana:

Después de todo, hubo peleas, sí, dicen, más que tipo! (M. Yu. Lermontov);

-participios y participios: Vocabulario de ruiseñores retumbar se anuncian los límites del bosque (BL Pasternak); También admito la aparición ... de escribas que no pueden probar dónde pasaron la noche ayer, y que no tienen otras palabras en el idioma excepto palabras, sin recordar el parentesco (M.E.Saltykov-Shchedrin).

2. Comparación es una técnica pictórica basada en la comparación de un fenómeno o concepto con otro. A diferencia de la metáfora, la comparación es siempre doble: en ella se nombran ambos objetos que se comparan (fenómenos, signos, acciones).

Los auls están ardiendo, no tienen protección.

Los hijos de la patria son derrotados por el enemigo,

Y el resplandor como un meteoro eterno,

Jugar en las nubes asusta a la vista. (M. Yu. Lermontov)

Las comparaciones se expresan de varias formas:

La forma del caso instrumental de los sustantivos:

Ruiseñor La juventud perdida pasó volando,

Ola con mal tiempo Joy se desvaneció (A. V. Koltsov)

La forma comparativa de un adjetivo o adverbio: Estos ojos verderel mar y nuestros cipreses mas oscuro (A. Akhmatova);

Giros comparativos con uniones como, como si, como si, como si, etc .:

Como una fiera de presaa una humilde morada

El ganador irrumpe con bayonetas ... (M. Yu. Lermontov);

Usar palabras como, similar, es:

A los ojos de un gato cauteloso

Similar tus ojos (A. Akhmatova);

Usando cláusulas comparativas:

El follaje es dorado

En el agua rosada del estanque

Como una bandada de mariposas

Con un aturdimiento vuela hacia la estrella (S. A. Yesenin)

3 metáfora (en el carril del griego - transferencia) es una palabra o expresión que se usa en un significado figurativo basado en la similitud de dos objetos o fenómenos por alguna razón. A diferencia de la comparación, en la que se da tanto lo que se compara como con lo que se compara, la metáfora contiene solo lo segundo, lo que crea un uso compacto e imaginativo de la palabra. La metáfora puede basarse en la similitud de objetos en forma, color, volumen, propósito, sensaciones, etc .: cascada de estrellas, avalancha de letras, muro de fuego, abismo de dolor, perla de poesía, chispa de amory etc.

Todas las metáforas se dividen en dos grupos:

1) lenguaje general ("Borrado"): manos de oro, tormenta en un vaso de agua, giran montañas, los hilos del alma, el amor se ha extinguido;

2) artístico (individual, de autor, poético):

Y las estrellas se desvanecen asombro de diamantes

EN frío indoloro amanecer (M. Voloshin);

Vidrio transparente cielos vacíos (A. Akhmatova);

Y ojos azules, sin fondo

Florece en la orilla lejana. (A. A. Blok)

La metáfora sucede no solo soltero: puede desarrollarse en el texto, formando cadenas completas de expresiones figurativas, en muchos casos, para cubrir, por así decirlo, para impregnar todo el texto. eso metáfora compleja y detallada, una sólida imagen artística.

4. Suplantación de identidad - Se trata de una especie de metáfora basada en la transferencia de signos de un ser vivo a fenómenos, objetos y conceptos naturales. La mayoría de las veces, las personificaciones se utilizan al describir la naturaleza:

Rodando por los valles adormecidos, las nieblas adormecidas se posanY sólo el pisotón del caballo, Sounding, se pierde en la distancia. Se apagó, palideciendo, el día de otoño, enrollando hojas fragantes, probando un sueño sin sueños Flores medio marchitas... (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimia (en la traducción del griego - cambio de nombre) es la transferencia de un nombre de un tema a otro en función de su contigüidad. La adyacencia puede ser una manifestación de una conexión:

Entre acción e instrumento de acción: sus pueblos y campos para una incursión violenta Condenó a espadas y fuego (A.S. Pushkin);

Entre el artículo y el material, el artículo está hecho de: ... no así en plata, - en oro comí (A.S. Griboyedov);

Entre el lugar y la gente de este lugar: La ciudad era ruidosa, banderas crujieron, rosas mojadas cayeron de cuencos de niñas de flores ... (Yu.K. Olesha)

6. Sinécdoque (en el carril del griego - correlación) es tipo de metonimia, basado en la transferencia de significado de un fenómeno a otro a partir de la relación cuantitativa entre ellos. Muy a menudo, la transferencia ocurre:

De menos a más: Un pájaro no vuela hacia él, Y un tigre no viene ... (A. Pushkin);

De parte a todo: Beard, ¿por qué estás en silencio? (A.P. Chéjov)

7. Perifrasa o perífrasa(en el carril del griego - una expresión descriptiva), es una rotación que se usa en lugar de cualquier palabra o frase. Por ejemplo, Petersburgo en verso

A.S. Pushkin - "La creación de Peter", "La belleza y la maravilla de los países de noche completa", "Ciudad de Petrov"; AA Blok en los versos de MI Tsvetaeva - "un caballero sin reproche", "cantante de nieve de ojos azules", "cisne de nieve", "el todopoderoso de mi alma".

8 hipérbole (en el carril del griego - exageración) es una expresión figurativa que contiene una exageración exagerada de cualquier signo de un objeto, fenómeno, acción: Un pájaro raro volará hasta el medio del Dnieper (N.V. Gogol)

Y en ese mismo momento, mensajeros, mensajeros, mensajeros ... pueden imaginar treinta y cinco milalgunos mensajeros! (N.V. Gogol).

9. Litota(en el carril del griego - pequeñez, moderación) es una expresión figurativa que contiene una subestimación exorbitante de cualquier signo de un objeto, fenómeno, acción: ¡Qué vacas diminutas! Hay, cierto, menos de una cabeza de alfiler.(I.A.Krylov)

Y marchando importante, en una calma decorosa, El caballo es conducido por la brida por un campesino Con grandes botas, con un abrigo de piel de oveja, Con grandes manoplas ... y él mismo con una uña! (N.A. Nekrasov)

10. Ironía (en el carril del griego - pretensión) es el uso de una palabra o enunciado en un sentido opuesto al directo. La ironía es una especie de alegoría en la que se esconde una burla detrás de una valoración aparentemente positiva: Dividido, inteligente, ¿estás delirando, cabeza? (I.A.Krylov)

26.2 LENGUAJE FACIAL LÉXICO Y EXPRESIVO "NO ESPECIAL"

Nota: Las asignaciones a veces indican que se trata de una herramienta léxica. Por lo general, en la revisión de la tarea 24, se da un ejemplo de un medio léxico entre corchetes en una palabra o en una frase en la que una de las palabras está en cursiva. Tenga en cuenta: son estos fondos los que se necesitan con mayor frecuencia encontrado en la tarea 22!

11. Sinónimos, es decir, palabras de la misma parte del discurso, diferentes en sonido, pero iguales o similares en significado léxico y diferentes entre sí, ya sea en matices de significado o en colores estilísticos ( valiente - valiente, correr - apresurarse, ojos (neutral) - ojos (poeta.)), tienen un gran poder expresivo.

Los sinónimos pueden ser contextuales.

12. Antónimos, es decir, palabras de la misma parte del discurso, de significado opuesto ( la verdad es falsa, el bien es malo, lo repugnante es maravilloso), también tienen una gran capacidad expresiva.

Los antónimos pueden ser contextuales, es decir, se convierten en antónimos solo en este contexto.

Las mentiras pasan bueno o malo,

Compasivo o despiadado

Las mentiras pasan diestro y torpe,

Discreto e imprudente

Encantador y sombrío.

13. Fraseologismos como medio de expresión lingüística

Unidades fraseológicas (expresiones fraseológicas, modismos), es decir, frases y oraciones reproducidas en forma terminada, en las que el significado integral domina los valores de sus componentes constituyentes y no es una simple suma de dichos significados ( arruinarse, estar en el séptimo cielo, manzana de la discordia), tienen una gran capacidad expresiva. La expresividad de las unidades fraseológicas está determinada por:

1) sus vívidas imágenes, incluidas las mitológicas ( el gato lloraba como una ardilla en una rueda, el hilo de Ariadna, la espada de Damocles, el talón de Aquiles);

2) la atribución de muchos de ellos: a) a la categoría de alto ( voz que clama en el desierto, se hunde en el olvido) o reducido (coloquial, coloquial: como pez en el agua, ni sueño ni espíritu, guiado por la nariz, enjabonado el cuello, colgando de las orejas); b) a la categoría de medios lingüísticos con coloración emocional y expresiva positiva ( para almacenar como la niña de un ojo - el mercado.) o con una coloración emocional-expresiva negativa (sin zar en la cabeza - desaprobado., pequeños alevines - descuido., precio de un centavo - desprecio.).

14. Vocabulario estilísticamente coloreado

Para mejorar la expresividad, todas las categorías de vocabulario con colores estilísticos se pueden utilizar en el texto:

1) vocabulario emocionalmente expresivo (evaluativo), que incluye:

a) palabras con una valoración emocional y expresiva positiva: solemne, sublime (incluido el antiguo eslavonicismo eclesiástico): inspiración, futuro, patria, aspiraciones, más íntimo, inquebrantable; sublime-poético: sereno, radiante, encantador, azul; aprobación: noble, sobresaliente, asombroso, valiente; cariñoso: sol, cariño, hija

b) palabras con valoración emocional-expresiva negativa: desaprobación: especulaciones, discusiones, tonterías; desdeñoso: advenedizo, estafador; desdeñoso: tonto, abarrotado, garabato; abusivo /

2) vocabulario funcional y estilísticamente coloreado, que incluye:

a) libro: científico (términos: aliteración, coseno, interferencia); negocio oficial: el abajo firmante, memo; periodístico: reportaje, entrevista; artístico y poético: azul, ojos, lanita

b) conversacional (cotidiana y doméstica): papá, chico, fanfarrón, saludable

15. Vocabulario restringido

Para mejorar la expresividad en el texto, también se pueden utilizar todas las categorías de vocabulario limitado, que incluyen:

Vocabulario dialectal (palabras que utilizan los residentes de una localidad: kochet - gallo, veksha - ardilla);

Vocabulario común (palabras con una coloración estilística reducida pronunciada: familiar, grosera, desdeñosa, abusiva, ubicada en el borde o fuera de la norma literaria: mendigo, vagabundo, crack, gorila);

Vocabulario profesional (palabras que se utilizan en el habla profesional y no se incluyen en el lenguaje literario general: galera - en el discurso de los marineros, pato - en el discurso de los periodistas, ventana - en el discurso de los maestros);

Vocabulario de jerga (palabras típicas de jerga - juventud: fiesta, campanas y silbidos, genial; computadora: cerebros - memoria de computadora, teclado - teclado; soldado: desmovilización, primicia, perfume; jerga de los criminales: muchachos, frambuesas);

Vocabulario desactualizado (los historicismos son palabras que se han vuelto obsoletas debido a la desaparición de los objetos o fenómenos designados por ellos: boyardo, oprichnina, caballo; Los arcaísmos son palabras obsoletas que nombran objetos y conceptos para los que han aparecido nuevos nombres en el lenguaje: frente - frente, vela - vela); - Nuevo vocabulario (los neologismos son palabras que han entrado recientemente en el idioma y aún no han perdido su novedad: blog, lema, adolescente).

26.3 LAS FIGURAS (FIGURAS REETÓRICAS, FIGURAS ESTILISTICAS, FIGURAS DEL DISCURSO) SON LAS LLAMADAS TÉCNICAS ESTILISTICAS basadas en combinaciones especiales de palabras que van más allá del uso práctico habitual, y con el objetivo de realzar la expresividad y pictorialidad del texto. Las principales figuras del discurso incluyen: pregunta retórica, exclamación retórica, discurso retórico, repetición, paralelismo sintáctico, multi-unión, no unión, elipsis, inversión, parcelación, antítesis, gradación, oxímoron. A diferencia de los medios léxicos, este es el nivel de una oración o varias oraciones.

Nota: Las asignaciones no tienen un formato de definición claro que indique estos medios: se denominan medios sintácticos y una técnica y simplemente un medio de expresión y una figura.En la tarea 24, la figura retórica se indica mediante el número de oración entre paréntesis.

16 pregunta retórica es una figura que contiene una declaración en forma de pregunta. Una pregunta retórica no requiere una respuesta, se usa para mejorar la emocionalidad, la expresividad del habla, para llamar la atención del lector sobre un fenómeno en particular:

¿Por qué dio la mano a los calumniadores insignificantes? ¿Por qué creyó palabras falsas y caricias, Él, desde muy joven, comprendió a las personas?.. (M. Yu. Lermontov);

17 exclamación retórica es una figura que contiene una declaración en forma de exclamación. Las exclamaciones retóricas realzan la expresión de ciertos sentimientos en el mensaje; Por lo general, difieren no solo por una emotividad especial, sino también por la solemnidad y la euforia:

Eso fue en la mañana de nuestros años ¡Felicidad! sobre las lágrimas! ¡Oh bosque! oh vida! sobre la luz del sol! ¡Oh espíritu de abedul fresco! (A.K. Tolstoi);

¡Pobre de mí!ante el poder de un extraño se inclinó un país orgulloso. (M. Yu. Lermontov)

18 discurso retórico - Se trata de una figura estilística, que consiste en una dirección enfatizada a alguien o algo para realzar la expresividad del habla. No sirve tanto para nombrar al destinatario del discurso, sino para expresar una actitud hacia lo que se dice en el texto. Los mensajes retóricos pueden crear solemnidad y patetismo en el habla, expresar alegría, arrepentimiento y otros matices de humor y estado emocional:

¡Mis amigos! Nuestra unión es maravillosa. Él, como un alma, es imparable y eterno (A. Pushkin);

¡Oh, noche profunda! ¡Oh frío otoño!¡Tonto! (K. D. Balmont)

19.Repeat (repetición posicional-léxica, repetición léxica) es una figura estilística que consiste en la repetición de cualquier miembro de una oración (palabra), parte de una oración o una oración completa, varias oraciones, una estrofa para llamar la atención sobre ellos.

Los tipos de repetición son anáfora, epífora y recogida.

Anáfora(en el carril del griego - ascenso, ascenso), o monotonía, es la repetición de una palabra o grupo de palabras al principio de líneas, estrofas u oraciones:

Perezosamenteel brumoso mediodía respira,

Perezosamente el río está rodando.

Y en el firmamento y puro

Las nubes se derriten perezosamente (F. I. Tyutchev);

Epífora (en el carril del griego - una adición, la oración final de un punto) es una repetición de palabras o un grupo de palabras al final de líneas, estrofas u oraciones:

Aunque el hombre no es eterno,

Lo que es eterno humanamente.

Que es dia o edad

¿Antes de eso interminable?

Aunque el hombre no es eterno,

Lo que es eterno humanamente (A. A. Fet);

Tienen una barra de pan ligero. ¡alegría!

Hoy la película es buena en el club - ¡alegría!

La edición en dos volúmenes de Paustovsky fue llevada a la librería ¡alegría! (A.I.Solzhenitsyn)

Recoger - esta es una repetición de cualquier segmento del discurso (oración, verso) al comienzo del siguiente segmento correspondiente del discurso:

Él se cayó en la nieve fría

En la nieve fría, como un pino,

Como un pino en un bosque húmedo (M. Yu. Lermontov);

20. Paralelismo (paralelismo sintáctico) (en el carril del griego - yendo uno al lado del otro) - construcción idéntica o similar de partes adyacentes del texto: oraciones adyacentes, líneas poéticas, estrofas, que, cuando se correlacionan, crean una sola imagen:

Miro el futuro con miedo

Miro el pasado con nostalgia ... (M. Yu. Lermontov);

Yo era tu cuerda sonora

Estaba floreciendo para ti en primavera

Pero no querías flores

¿Y no escuchaste las palabras? (K. D. Balmont)

A menudo usando la antítesis: ¿Qué busca en un país lejano? ¿Qué arrojó en su tierra natal?(M. Lermontov); No es un país para los negocios, sino negocios para un país (del periódico).

21. Inversión (en el carril del griego - permutación, vuelco) es un cambio en el orden habitual de las palabras en una oración para enfatizar el significado semántico de cualquier elemento del texto (palabra, oración), para darle a la frase un color estilístico especial: solemne, alto o, por el contrario, rendimiento coloquial, ligeramente reducido. Las siguientes combinaciones se consideran invertidas en ruso:

La definición acordada sigue la palabra definida: Estoy sentado tras las rejas en mazmorra húmedo (M. Yu. Lermontov); Pero no había oleaje en este mar; el aire viciado no fluía: se estaba gestando gran tormenta (I. S. Turgenev);

Las adiciones y circunstancias expresadas por sustantivos vienen antes de la palabra a la que se refieren: Horas de batalla monótona (monótono timbre del reloj);

22. Parcelación(en el carril del francés - partícula) es un recurso estilístico, que consiste en dividir una estructura sintáctica única de una oración en varias unidades entonacionales y semánticas - frases. Se pueden utilizar puntos suspensivos, signos de exclamación e interrogación, puntos suspensivos en el lugar de la oración. Por la mañana, brillante como una férula. Terrible. Largo. Ratny. El regimiento de infantería fue derrotado. Nuestra. En una batalla desigual(R. Rozhdestvensky); ¿Por qué nadie se indigna? ¡Educación y salud! ¡Las esferas más importantes de la sociedad! No mencionado en este documento en absoluto(De los periódicos); El estado necesita recordar lo principal: sus ciudadanos no son individuos. Y gente... (De los periódicos)

23. No sindicalizados y multisindicales - Figuras sintácticas basadas en la omisión deliberada o, por el contrario, en la repetición deliberada de alianzas. En el primer caso, al omitir uniones, el habla se vuelve concisa, compacta, dinámica. Las acciones y eventos descritos aquí se desarrollan rápidamente, instantáneamente, se reemplazan entre sí:

Sueco, ruso: pinchazos, chuletas, cortes.

Ritmo de tambor, clics, rechinamiento.

El trueno de las armas, el pisotón, el relincho, el gemido,

Y muerte e infierno por todos lados. (A.S. Pushkin)

Cuando multi-unionel habla, por el contrario, se ralentiza, las pausas y una unión repetitiva resaltan las palabras, enfatizando expresamente su significado semántico:

Pero y nieto, y bisnieto, y tataranieto

Crecen en mí, mientras yo mismo crezco ... (P.G. Antokolsky)

24. Periodo- una oración polinomial larga o una oración simple muy común, que se distingue por su integridad, unidad de tema y división entonacional en dos partes. En la primera parte, la repetición sintáctica del mismo tipo de cláusulas subordinadas (o miembros de la oración) viene con un aumento creciente de la entonación, luego hay una pausa significativa que divide, y en la segunda parte, donde se da una conclusión, el tono de voz es notablemente más bajo. Tal entonación forma una especie de círculo:

Siempre que quisiera limitar mi vida a mi círculo familiar, / Cuando me ordenaron ser padre, cónyuge, / Cuando me cautivó una foto de familia aunque sea por un solo momento, entonces, seguramente, no buscaría otra novia más que tú. (A.S. Pushkin)

25 Antítesis u oposición (en el carril del griego - oposición) es un giro en el que conceptos, posiciones, imágenes opuestas se oponen tajantemente. Para crear una antítesis, generalmente se usan antónimos: lenguaje general y contextual:

Eres rico, soy muy pobre, eres prosista, soy poeta(A.S. Pushkin);

Ayer me miré a los ojos

Y ahora, todo se ve de lado

Ayer me senté ante los pájaros

¡Todas las alondras de hoy son cuervos!

Soy estupido y tu eres inteligente

Vivo, y estoy estupefacto.

Sobre el llanto de las mujeres de todos los tiempos:

"Querida, ¿qué te he hecho?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Gradación (en el carril de Lat. - aumento gradual, aumento) - una técnica que consiste en la disposición secuencial de palabras, expresiones, tropos (epítetos, metáforas, comparaciones) en el orden de fortalecimiento (aumento) o debilitamiento (disminución) de una característica. Graduación creciente generalmente se usa para mejorar las imágenes, la expresividad emocional y el impacto del texto:

Te llamé, pero no miraste atrás, derramé lágrimas, pero no descendiste (A. A. Blok);

Brilló, quemó, brillóenormes ojos azules. (V. A. Soloukhin)

Gradación descendente se usa con menos frecuencia y generalmente sirve para mejorar el contenido semántico del texto y crear imágenes:

Trajo alquitrán mortal

Sí, una rama con hojas secas. (A. Pushkin)

27. Oxímoron (en el carril del griego - ingenioso-estúpido) es una figura estilística en la que los conceptos generalmente incompatibles se combinan, por regla general, contradiciéndose entre sí ( alegría amarga, silencio resonanteetc.); al mismo tiempo, se obtiene un nuevo significado, y el habla adquiere una expresividad especial: A partir de esa hora comenzó dulce tormentoquemando ligeramente el alma (I.S.Shmelev);

Ahi esta alegre melancolía en los pañuelos del amanecer (S. A. Yesenin);

Pero su fea belleza Pronto comprendí el misterio. (M. Yu. Lermontov)

28. Alegoría - una alegoría, la transmisión de un concepto abstracto a través de una imagen específica: Los zorros y los lobos deben ganar (astucia, ira, codicia).

29. Por defecto - una interrupción deliberada de una declaración, que transmite la emoción del discurso y sugiere que el lector adivinará lo que no se dice: Pero yo quería ... Quizás tú ...

Además de los medios sintácticos de expresividad anteriores, las pruebas también contienen lo siguiente:

-oraciones de exclamación;

- diálogo, diálogo oculto;

-forma de presentación de preguntas y respuestas una forma de presentación en la que se alternan preguntas y respuestas a preguntas;

-filas de miembros homogéneos;

-citación;

-palabras y construcciones introductorias

-Oraciones incompletas - oraciones en las que se omite cualquier término que sea necesario para la integridad de la estructura y el significado. Los miembros que faltan en una oración se pueden restaurar y contextualizar.

Sfor-mu-li-rui-te on-zi-tsiyu av-to-ra (ras-skaz-chi-ka). Tú-ra-zi-ésos tu actitud hacia la posición del av-to-ra en el problema-yo del texto-fuera-de-curso-no-go-cien (de acuerdo o no -con-voz) y justificarlo.

La extensión del co-chi-no-niya es de al menos 150 palabras.

Ra-bo-ta, na-pi-san-naya sin depender del texto pro-chi-tan (no de acuerdo con el texto dado), no evaluación. Si el co-no-no-ness es un texto fuente releído o completamente re-pe-p-sang sin ningún no hubo com-men-ta-ri-ev, entonces tal work-bo-that tasación-ni-wa-em-Xia 0 puntos.

Escriba un ensayo con letra legible y con cuidado.

Revelación.

Problemas:

1. Pro-ble-ma is-tin-no-go y start-no-go.

2. Pro-ble-ma du-hov-no-th sociedad, in-te-ri in-te-re-sa a la cultura.

Po-zi-ción de av-to-ra:

1. Cualquier negocio en-ko-rya-is-Xia al que aplica los esfuerzos. Estos esfuerzos están destinados a dar frutos.