Вагнерын үлгэрийн гол санаа бол хус юм. Уран зохиолын уншлагын талаархи хичээлийн тойм

Хавар нар хусаа дулаацуулж, өвлийн урт нойрноос сэрэхэд тэр үнэхээр сайхан санагджээ.

Мөн хус нь давирхай, үнэртэй нахиагаа дэлгэв. Тэр бүгд аз жаргалтай, бүгд анхилуун үнэртэй, бүгд жижиг, тод шар ногоон навч өмссөн байв.

• Гэхдээ энэ нь үргэлж тийм биш байсан. Өдөр уртсах тусам нар улам дулаарч байв. Дараа нь аль хэдийн халуу шатаж эхэлсэн, шатаж эхэлсэн, маш их өвдсөн. Хусан дээрх навчнууд тоосонд дарагдаж, хатаж, шаргал өнгөтэй болжээ. Тэр цангаж үхэж байв.
• - Дусал, дор хаяж нэг дусал бороо! гэж тэр гуйв.

Бороо орж байна. Тэр хувин шиг цоргиж, салхи түүний дуслыг хурдлав. Тэрээр ой, өвс, байшин, хүмүүс гээд өөрт тулгарсан бүх зүйлийг тэдэнтэй зодож, цохисон.

Энэ нь яагаад ийм их өвдөж байна вэ! - гэж хус хэлэв. Гэвч бороо үүнийг ойлгосонгүй: хүйтэн дуслаар хусыг улам бүр огтолж, өвдөж, хүйтэн байсан.

Хоёрхон өдрийн дотор үүл цугларч, салхи мандлаа; тэр улам хүчтэйгээр үлээв.

Тэгээд тэр хус руу гүйв.

Хус ёолсоор найгаж байв. Түүний бүх мөчир, бүх навч, судлууд нь чичрэв.

Хус ёолж, гиншиж, үндсээр нь хугалж, газарт унав.

Хус нь эвдэрч, дүрсгүй хэвтэж байв. Түүний навчис дэлбээлэв. Тэр амьдралаар дүүрэн хэвээр байсан боловч шуурга нь түүнийг дэмжиж, тэжээж байсан төрөлх нутгаас нь холдуулсан тул үхэх ёстой байв.

Чи бол тэнэг мэнгэ оготно, өөр юу ч биш ”гэж гүрвэл хэлэв. - Хэрэв наргүй байсан бол чи бид хоёр байхгүй байх байсан. - Чи харанхуй нүхэнд чинь аль эрт хөлдөх байсан байх. Өө! яагаад үргэлж гэрэлтэж, дулаахан байдаггүй вэ, энэ бол сайхан сэтгэлтэй, сайн нар юм. Энэ нь жигнэх үед маш сайн байдаг!

Ийм байх болно гэдгийг би мэдэж байсан ”гэж мэнгэ хэлэв. - Хэрэв наргүй байсан бол салхи байхгүй байх байсан. Харанхуйд амьдрах ямар их ялгаа байна!

Цог хорхой мөлхөж, гүрвэл гүйж, эрвээхэй нисч, шувууд дуулж, хараацай жиргэж, нүхнээс мэнгэ харав.

Тэд бүгд санаа зовдог зүйлээс болж чулуу хэлэв. - Энэ бүгд адилхан биш үү: шуурга, нар, бороо, мөндөр, аянга, аянга, халуун, хүйтэн. Би өөртөө тайвнаар худлаа ярьдаг, юу ч айдаггүй! Энэ нь намайг бороонд норгож, салхинд хатаж, наранд жигнэх - Надад хамаагүй, эрт орой хэзээ нэгэн цагт бүх зүйл тоос шороо, элс болж хувирна.

Хэлэх зүйл алга! маш сайн! - гэж эмгэн хэлэв. - Үгүй ээ, жигнэх үед та халуунаас хаашаа явахаа мэдэхгүй байна. Та навчны доор өөрийгөө булж, байшиндаа үйсэн байх хэрэгтэй.

Дэлхий дээрх бүх зүйл, - гэж хөвд хэлэв, - төгсгөлгүй, эхлэлгүй ... - ... Учир нь дэлхийн бүх зүйл нэг нэгэндээ шилждэг,

Орой болоход нэг удаа ядуу хөгшин модчин хүүхдүүдээ дагуулаад ирэв. Тэд тэнд амьдардаг бүх хорхой, өттэй хусыг гэртээ аваачжээ.

Бүхэл бүтэн долоо хоног өнгөрлөө. Хус үхсэн.

Хүн бүр амьдралыг чадах чинээгээрээ ашиглаарай!

4 "А" ангийн уран зохиолын уншлагын хичээлийн тойм
Хичээлийн сэдэв: Н. П. Вагнер "Хусан"

Боловсруулсан: багш
бага анги
Осипова Т.С.

Дзержинск - 2016 он

Сэдэв: А.А.Линдгрен "Бяцхан Нильс Карлсон"
Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэгийг нээх
Зорилго: оюутнуудын зохиолч Н.П.Вагнертай танилцахтүүний бүтээл "Хус".

Даалгавар:

1. Боловсролын: намтартай танилцах Н.П.Вагнер; ажилтай танилцах"Хус мод".

2. Хөгжиж байна: аман яриаг хөгжүүлэх; бие даан унших явцад анхааралтай байх; текстийн хурдан лавлах цэг; үүрэг унших чадвар.

3. Боловсролын: ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх: сайхан сэтгэл, харилцан туслалцаа үзүүлэх.
Багшийн тоног төхөөрөмж: Н.Ф.Виноградовын "Утга зохиолын уншлага" ном, дэвтэр, танилцуулга.

Оюутнуудад зориулсан тоног төхөөрөмж: Н.Ф.Виноградовын ном "Уран зохиолын уншлага", дэвтэр, харандаа хайрцаг.

Хичээлийн төлөвлөгөө:

1) Орг. мөч
2) d / z-ийг шалгаж байна
3) Хичээлийн сэдвийн танилцуулга
4) Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах
- Зохиогчийн намтар
- Биеийн тамир
- Үүргээр нь унших
- Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах
- Тест
5) тусгал

Төлөвлөсөн үр дүн:

Хувийн: Бусдад эелдэг хандаж, тэдэнд туслаарай.
Сэдэв: А.А.Линдгрений амьдралын талаар олж авсан мэдлэг, текстийг шинжлэх, текстээс шаардлагатай мэдээллийг олох, бүтээлийн баатруудын шинж чанарыг тодорхойлох чадвар.

Методифференциал: Өөрийн бодлыг илэрхийлэх саад бэрхшээлийг даван туулах чадвар

Үе шат
хичээл

Тайзны зорилго

Багшийн үйл ажиллагаа

Оюутны үйл ажиллагаа

Арга, техник, арга хэрэгсэл, хэлбэр

UUD

1. Орг. мөч
(1 мин)

Оюутны үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.

Сайн уу залуусаа! Намайг Татьяна Сергеевна гэдэг гэдгийг сануулмаар байна. Өнөөдөр би танд уран зохиолын уншлагын хичээлийг өгөх болно.
Манай хичээлд шаардлагатай бүх зүйл таны ширээн дээр байгаа эсэхийг шалгана уу? (Ном, дэвтэр, харандаа хайрцаг). Ажлын байрнаасаа шаардлагагүй бүх зүйлийг зайлуулахыг танаас хүсч байна.

Оюутнууд анхааралтай сонсож, багшийн зааврыг дагаж мөрддөг.

Урд хэлбэр,
яриа.

Зохицуулалтын UUD (хяналт)

2. Гэрийн даалгаврыг шалгах
(4 минут)

Оюутнуудын гэртээ судалж буй материалыг шалгах ажлыг зохион байгуулах.

Ольга Станиславовна та хоёрын хамт Александр Пушкины "Үхсэн гүнж ба долоон баатрын үлгэр" үлгэрийг үзсэн. Таны гэрийн даалгавар бол: ажиллах. тетр. 24-р хуудсанд даалгавар биелүүлэх 2. Залуусаа, та текстээс ямар үг бичсэн бэ?

Оюутнууд байшингийн шалгалт хийдэг. багштай хийх даалгавар.

Урд хэлбэр, яриа.

Зохицуулалтын UUD (Хяналт)
Танин мэдэхүйн UUD

3. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах
(30 минут)

Өнөөдөр бид А.А.Линдгрений "Бяцхан Нилс Карлсон" бүтээлтэй танилцах болно. Бид дүрээр илэрхийлэн уншиж сурах болно. Гэхдээ уншиж эхлэхээсээ өмнө би одоо энэ гайхамшигтай зохиолчийн талаар танд ярих болно.

(Танилцуулга)

Тантай хамт жаахан амарцгаая

Биеийн тамир
Бид хөгжилтэй сармагчингууд
Бид хэтэрхий чанга тоглодог.
Бид бүх хөлөө тамгалдаг
Бид бүгдээрээ алга ташдаг
Бид хацраа шахдаг
Бид хөлийнхөө хуруун дээр үсэрдэг.
Одоо тааз руу үсэрч үзье
Ариун сүм дээрээ хуруугаа хий
Бие биедээ хүртэл
Хэлийг нь үзүүлье!
Амаа илүү өргөн нээ
Нүүрээ будав.
Гурав дахь үгийг хэлэхэд
Муухай царайтай хүмүүс бүгд хөлддөг.
Нэг хоёр гурав!

Суудалтай бай!

Одоо 118-р хуудсан дээрх хичээлээ нээцгээе. Эхлээд би энэ бүтээлийг ямар сэтгэл хөдлөл, аялгуугаар уншиж байгааг ойлгохын тулд би танд уншиж өгөх болно. Текстийг дагаж, дараа нь бид хамт унших болно!
- Бүтээл унших

Тиймээс бид уг бүтээлийг уншиж дуусгалаа.
- Үүнийг юу гэж нэрлэснийг надад сануулаач?
- Хэн бичсэн бэ?
- Үлгэрийн гол баатруудыг нэрлэвэл?
- Үлгэрийн өрнөл хаана болдог вэ?
- Нильс хаана амьдардаг вэ?
- Хүү яагаад гэртээ ганцаараа гунигтай байсан юм бэ?
- Бертила-г надад тайлбарлаж өгөөч! Тэр юу вэ?
- Та Нильст ямар шинж чанар өгч чадах вэ?
За! Одоо та бид баатруудын зан чанарыг ажиглаж, энэ үлгэрт орохыг хичээцгээе. Бид өөрсдийгөө баатарууд гэж төсөөлөөд үзье.
- Үүргийн хуваарилалт

Хүүхдүүдийн дүрд унших

Залуус аа, над руу нүдээ томруулаарай.
та үлгэрийн баатруудыг толилуулж чадсан уу?
Юу хэцүү байсан бэ? Та юу амархан зохицуулж чадсан бэ?
Өөрөөсөө хойш үлгэрийн баатруудын талаархи төсөөллийг та тэдний амьдралаар амьдарч байсан юм шиг өөрчилсөн үү?
Одоо та уг бүтээлийг хэрхэн цээжилж, ойлгосныг харцгаая. (танилцуулга)

Нэмэх. даалгавар: Дэвтэр дээрх даалгаврын дугаар 2, х 30

Тэд багшийн уншлагыг сонсдог, текстийг дагаж мөрддөг.

Тэд үүнийг уншсан.

Тэд дүрүүдийг бие даан уншиж, үлдсэн сурагчид текстийг дагаж мөрддөг. (Өөрчлөх)
Удирдлагандаа авах.

Ажлын анхан шатны хяналт, нэгтгэх

Даалгавраа гүйцэтгэ.

Урд хэлбэр,
түүх,
яриа.

Танин мэдэхүйн UUD
Зохицуулалтын UUD

4. Тусгал
(5 минут)

Тусгал үйл ажиллагааг зохион байгуулж, хичээлээ нэгтгэн дүгнэнэ.

Залуусаа, та өнөөдөр хичээл дээр ямар сонирхолтой зүйлийг сурч мэдсэн бэ?
- Та юуг хамгийн их санадаг вэ?
-Зохиолын аль мөч танд хамгийн их таалагдсан бэ?
- Бид өнөөдөр сайн ажилласан гэж бодож байна уу?
Та яагаад ийм дүгнэлт хийв?
Таны бодлоор залуусын хэн нь баатрынхаа дүрд илүү сайн дассан бэ? Чи яагаад ингэж бодоов!

Та өнөөдөр гайхалтай ажиллалаа! Ухаантай охидууд!

Бид А.А.Линдгрен гэж хэн болохыг олж мэдсэн, уран бүтээлүүдтэй нь танилцсан.
Хариулт, хамгийн их санаж, таалагдсан зүйлээ сурах.
- Тийм ээ, өнөөдөр бид шинэ зохиолчийн талаар сурч мэдсэн, түүний бүтээлүүдийн талаар сурч мэдсэн, нэгийг нь уншсан. Үүрээр хүндэтгэдэг.

Урд хэлбэр,
яриа.

Танин мэдэхүйн UUD

Сэдэв: Н.П.Вагнерын үлгэр "Хус »

Суралцах даалгавар :

Унших тойргийг өргөжүүлэх;

"Сайн муу" гэсэн ёс суртахууны ойлголтыг бий болгох;

Бодит ба бодит бус (үлгэр домгийн) баримтуудыг тодруулж сурах;

Үлгэрийн харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх;

Сурах чадвар :

Бүтээлийг зөв нэрлэх (зохиогчийн нэр, нэр);

Сонссон бүтээлийн сэдэв, төрлийг тодорхойлох;

Үлгэрийн шинж тэмдгүүдийг тодруулах;

Ажлын гол санааг тодорхойлох;

Дахин хэлэхэд "харьцуулалт", "эшлэл" гэсэн ойлголтуудыг өргөжүүлэх;

Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг, ажлын ном, танилцуулга, мультимедиа тоног төхөөрөмж, хус

Хичээлийн үеэр:

1. Орг. мөч;

2. Биеийн тамирын дасгал (сэтгэлзүйн хандлага).

Нар манай анги руу харав

Биднийг энхрийлэн сэрээв

Нэг хоёр гурав дөрөв тав

Бид суугаад босох хэрэгтэй байна.

U.-Зочдод мэндчилгээ дэвшүүлээрэй

Д.-Сайн уу!

У. - Ширээн дээр чимээгүйхэн суу.

3. "Хус" гэсэн түлхүүр үгийн эмхэтгэл (танилцуулга)

Амьтанд нэр өг, амьтны нэрний эхний үсгийг ав

1) одос үхэр - б

2) элбэнх - д

3) шилүүс - х

4) зараа - ё

5) бизон

6) зээр - а

Энэ нь "хус" гэсэн үг болж хувирав.

Энэ үг манай хичээлийн сэдэвтэй хэрхэн уялдах вэ?

Сайн хийлээ!

4. Хусны тухай танилцуулга (үргэлжлэл)

U-Өнөөдөр бид шинэ бүтээлтэй танилцах болно.

Бүтээлийг сонсох. (Энэ үед бид тухайн бүтээлийн төрөл, гарчгийг тодорхойлдог)

Нийлмэл унших (багш + сурагч)

D. - Төрлийг тодорхойл.

D. - Үлгэр.

W. нотлох.

Хүүхдүүд үлгэрийн шинж тэмдгүүдийг жагсаадаг (ургамал хүн шиг ярьдаг гэх мэт)

D. - Та ямар гарчиг сонгох вэ? Хүүхдүүд хоорондоо харьцуулаарай, зохиогч яагаад ийм гарчиг өгсөн юм бэ?

W. - Таны бодлоор энэ үлгэрийг хэн бичсэн бэ? Хүүхдүүд мэдэхгүй бол хариулдаг

Н.П.Вагнерын тухай оюутнуудын захиас.

5.

Анхан шатны ойлголтыг шалгах. (Энэ үед 5-6 сурагч текстийн эхэнд хус зурж, төгсгөлд нь хүүхдүүдтэй хамтарч ажиллана).

(тэмдэглэлийн дэвтэр дэх даалгаврын дугаар 1),

Алга болсон үгсийг нөхөж бичээрэй.

Эпитет, харьцуулалтыг олж, доогуур нь зур.

Бүх эшлэл, харьцуулалтыг орхигдуулж, текстийг харьцуулж уншиж, ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

6. Сонгон унших. (хоёр хоёроороо ажиллах; хосоор ажиллах.)

Шуурга, хус хоёрын хоорондох дуэль тайлбарыг олоорой. Энэ тулаан хэрхэн өндөрлөв?

(Хус ёолж, шажигнаад ...)

7 .Физминутка. (хүүхэд удирддаг.)

Нэг, хоёр арал,

Гурав, дөрөв - бид хөвөв

Тав, зургаа - бид энд очдог

Долоо, найм - хичнээн нарс

Есөн, арав - бид явж байна

Арав хүртэл тоол.

10 дээр 57 нэмэх хэрэгтэй. Үр дүнгийн хуудсан дээрх дэвтэрүүдийг нээгээд 3-р даалгаврыг гүйцэтгэнэ

-Бүтээлч ажил. Хайлт .

“Дэлхий дээр яагаад заримдаа жигшүүртэй, заримдаа сайн байдаг вэ? Хариултын доогуур зур.

8 . Зураг, түлхүүр үгсийн системд дүн шинжилгээ хийж текстийг удаанаар унших.

Хусыг яагаад амьд зүйл гэж тодорхойлдог вэ? Энэ аргыг юу гэж нэрлэдэг вэ?

9 . Сурагчдын зургийг харгалзан үзэх. Зураг дээрээс харахад энэ текстийн нууц нь эхний зураг дээр хүүхдүүд хус байдаг: шулуун, нарийхан цагаан их биетэй, анхилуун, лакны навчтай.

Хоёрдахь зураг дээр: түлээнд зориулж жижиглэсэн ялзарсан их бие, ямар дүгнэлт хийж болох вэ? Үлгэрийг бүтээлийн эхэнд болон төгсгөлд нь хусын өнцгөөс яриарай.

10 хосоороо ажилладаг .

Аль баатарт ямар үгс хамаарах вэ? Сумтай холбоно уу.

“Би бөхийж чадахгүй! Би чадахгүй!" эргүүлэг

"Харанхуйд амьдрах уу." хус мод

"Хэрэв наргүй байсан бол чи бид хоёр байхгүй байх байсан." гүрвэл

"Би тайван хэвтэж, юунаас ч айхгүй байна!" мэнгэ

"Би яарч байгаа нь миний буруу биш, би бүх зүйлийг урж тасдаж хаядаг." хөвд

"Үгүй ээ, жигнэх үед та халуунаас хаашаа явахаа мэдэхгүй байна." эмгэн

"Би дэлхий дээр удаан хугацаагаар амьдарч байсан, би бороонд, нарны доор байсан ..." чулуу

11. Хайх.

Өгүүлбэрийг унш. Аль нь гол санааг илэрхийлж байгаа вэ?

Мосс хэлэхдээ дэлхийн бүх зүйл төгсгөлгүй, эхлэлгүй ...

Энэ үнэн, энэ үнэн! -Бүгдээрээ хашгирав. -Амьдралыг ашиглаж чадахгүй, амьдрах эрхгүй бүх сул дорой хүмүүс үхэх болтугай!

Аа! - гэж хагас үхсэн хус шивнэлээ .. - Хэрэв би бүх зүйлд дасаж чадвал би амьдарч, баярлах байсан. Гэхдээ миний үхэлд хэн ч буруугүй, би ч бас буруугүй.

Учир нь дэлхийн бүх зүйл төгсгөлгүй байдаг

Учир нь та амьдралаас таашаал авах ёстой

Учир нь гал, дулаан бол амьдралын үргэлжлэл юм.

12 Хичээлийн хураангуй.

Та ямар бүтээлтэй танилцсан бэ?

Хус юу бодож байсан бэ? Та юунд баяртай байсан бэ? (Сонгон унших .)

Танай өрөөний (эсвэл өрөөний хамтрагчийн) аль хэсгийг нь дахин ярихыг хүсч байгаагаа төсөөлөөд үз дээ. Чи яагаад ингэж бодоов?

13. Гэрийн даалгавар.

Үлгэрийн аль нэг хэсгийг илэрхийлэх уншлагыг бэлтгэ.

Дэвтэр дээрх 6 дугаар даалгаврыг гүйцэтгэнэ.

Х.К.Андерсены "Spruce" үлгэрийг эргэн санаарай.Н.П.Вагнерийн "Хусан" үлгэртэй харьцуулж хүснэгтийг бөглөөрэй.

Юуг харьцуулж байна

Н.П. Вагнер "Хус"

Х.К.Андерсен "гацуур"

Баатарууд

Мөрөөдөл

гол санаа

Уншигчийн үзэл бодол

14. Хичээлдээ баярлалаа.

4-р ангид уран зохиолын уншлагын хичээл.
Сэдэв: Н.П.Вагнер

Үлгэр "Хус »

Суралцах даалгавар :

Унших тойргийг өргөжүүлэх;

"Сайн муу" гэсэн ёс суртахууны ойлголтыг бий болгох;

Бодит ба бодит бус (үлгэр домгийн) баримтуудыг тодруулж сурах;

Үлгэрийн харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх;
Сурах чадвар :

Бүтээлийг зөв нэрлэх (зохиогчийн нэр, нэр);

Сонссон бүтээлийн сэдэв, төрлийг тодорхойлох;

Үлгэрийн шинж тэмдгүүдийг тодруулах;

Ажлын гол санааг тодорхойлох;

Дахин хэлэхэд "харьцуулалт", "эшлэл" гэсэн ойлголтуудыг өргөжүүлэх;

1. Орг. мөч;

2. Биеийн тамирын дасгал (сэтгэлзүйн хандлага).

Хүүхэд гүйцэтгэдэг.

Нар манай анги руу харав

Биднийг энхрийлэн сэрээв

Нэг хоёр гурав дөрөв тав

Бид суугаад босох хэрэгтэй байна.

U.-Зочдод мэндчилгээ дэвшүүлээрэй

Д.-Сайн уу!

У. - Ширээн дээр чимээгүйхэн суу.
3. Мэдлэгийн шинэчлэлт

Бүтээлийн төрлүүдтэй ажиллах.

Багшийн уншсан хэсгээс бүтээлийн төрлийг сурч аваарай (хүүхдүүд зохиогчийн нэр, бүтээлийн нэрийг бас нэрлэдэг), тушаалаар.

В .: - Дэлхий дээр нэг жижиг цэцэг байсан, түүнийг дэлхий дээр байгааг хэн ч мэддэггүй байв.

(А.П. Платонов. "Үл мэдэгдэх цэцэг")
- Авга Биденко. Ефрейтор. Тэдний скаут.

(В.П. Катаев, "Полкийн хүү")

-Чөлөөт цагаа өнгөрөөх найздаа

(С.В.Михалков, "Номонд дурлагч")

Миний Орос, би чиний хусанд дуртай!

Эхний жилүүдээс би тэдэнтэй хамт амьдарч, өссөн.

(Н.М. Рубцов. "Хусан")

Ү.-Сайн байна!

4.

U-Өнөөдөр бид шинэ бүтээлтэй танилцах болно.

Бүтээлийг сонсох. (Энэ үед бид тухайн бүтээлийн төрөл, гарчгийг тодорхойлдог)

Нийлмэл унших (багш + сурагч)

D. - Төрлийг тодорхойл.

D. - Үлгэр.

W. нотлох.

Хүүхдүүд үлгэрийн шинж тэмдгүүдийг жагсаадаг (ургамал хүн шиг ярьдаг гэх мэт)

D. - Та ямар гарчиг сонгох вэ? Хүүхдүүд хоорондоо харьцуулаарай, зохиогч яагаад ийм гарчиг өгсөн юм бэ?

W. - Таны бодлоор энэ үлгэрийг хэн бичсэн бэ? Хүүхдүүд мэдэхгүй бол хариулдаг

Н.П.Вагнерын тухай оюутнуудын захиас.

5.

Анхан шатны ойлголтыг шалгах. (Энэ үед 5-6 сурагч текстийн эхэнд хус зурж, төгсгөлд нь хүүхдүүдтэй хамтарч ажиллана).

(тэмдэглэлийн дэвтэр дэх даалгаврын дугаар 1),

Алга болсон үгсийг нөхөж бичээрэй.

Эпитет, харьцуулалтыг олж, доогуур нь зур.

Бүх эшлэл, харьцуулалтыг орхигдуулж, текстийг харьцуулж уншиж, ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

6. Сонгон унших. (хоёр хоёроороо ажиллах; хосоор ажиллах.)

Шуурга, хус хоёрын хоорондох дуэль тайлбарыг олоорой. Энэ тулаан хэрхэн өндөрлөв?

(Хус ёолж, шажигнаад ...)

7 .Физминутка. (хүүхэд удирддаг.)

Нэг, хоёр арал,

Гурав, дөрөв - бид хөвөв

Тав, зургаа - бид энд очдог

Долоо, найм - хичнээн нарс

Есөн, арав - бид явж байна

Арав хүртэл тоол.

10 дээр 57 нэмэх хэрэгтэй. Үр дүнгийн хуудсан дээрх дэвтэрүүдийг нээгээд 3-р даалгаврыг гүйцэтгэнэ

-Бүтээлч ажил. Хайлт .

“Дэлхий дээр яагаад заримдаа жигшүүртэй, заримдаа сайн байдаг вэ? Хариултын доогуур зур.

8 . Зураг, түлхүүр үгсийн системд дүн шинжилгээ хийж текстийг удаанаар унших.

Хусыг яагаад амьд зүйл гэж тодорхойлдог вэ? Энэ аргыг юу гэж нэрлэдэг вэ?

9 . Сурагчдын зургийг харгалзан үзэх. Зураг дээрээс харахад энэ текстийн нууц нь эхний зураг дээр хүүхдүүд хус байдаг: шулуун, нарийхан цагаан их биетэй, анхилуун, лакны навчтай.

Хоёрдахь зураг дээр: түлээнд зориулж жижиглэсэн ялзарсан их бие, ямар дүгнэлт хийж болох вэ? Үлгэрийг бүтээлийн эхэнд болон төгсгөлд нь хусын өнцгөөс яриарай.

10 хосоороо ажилладаг .

Аль баатарт ямар үгс хамаарах вэ? Сумтай холбоно уу.

“Би бөхийж чадахгүй! Би чадахгүй!" эргүүлэг

"Харанхуйд амьдрах уу." хус мод

"Хэрэв наргүй байсан бол чи бид хоёр байхгүй байх байсан." гүрвэл

"Би тайван хэвтэж, юунаас ч айхгүй байна!" мэнгэ

"Би яарч байгаа нь миний буруу биш, би бүх зүйлийг урж тасдаж хаядаг." хөвд

"Үгүй ээ, жигнэх үед та халуунаас хаашаа явахаа мэдэхгүй байна." эмгэн

"Би дэлхий дээр удаан хугацаагаар амьдарч байсан, би бороонд, нарны доор байсан ..." чулуу
11. Хайх.

Өгүүлбэрийг унш. Аль нь гол санааг илэрхийлж байгаа вэ?

Мосс хэлэхдээ дэлхийн бүх зүйл төгсгөлгүй, эхлэлгүй ...

Энэ үнэн, энэ үнэн! -Бүгдээрээ хашгирав. -Амьдралыг ашиглаж чадахгүй, амьдрах эрхгүй бүх сул дорой хүмүүс үхэх болтугай!

Аа! - гэж хагас үхсэн хус шивнэлээ .. - Хэрэв би бүх зүйлд дасаж чадвал би амьдарч, баярлах байсан. Гэхдээ миний үхэлд хэн ч буруугүй, би ч бас буруугүй.

Учир нь дэлхийн бүх зүйл төгсгөлгүй байдаг

Учир нь та амьдралаас таашаал авах ёстой

Учир нь гал, дулаан бол амьдралын үргэлжлэл юм.

12 Хичээлийн хураангуй.

Та ямар бүтээлтэй танилцсан бэ?

Хус юу бодож байсан бэ? Та юунд баяртай байсан бэ? (Сонгон унших .)

Танай өрөөний (эсвэл өрөөний хамтрагчийн) аль хэсгийг нь дахин ярихыг хүсч байгаагаа төсөөлөөд үз дээ. Чи яагаад ингэж бодоов?

13. Гэрийн даалгавар.

Үлгэрийн аль нэг хэсгийг илэрхийлэх уншлагыг бэлтгэ.

Дэвтэр дээрх 6 дугаар даалгаврыг гүйцэтгэнэ.
-Х.К.Андерсены "Spruce" үлгэрийг санаарай.Н.П.Вагнерийн "Хус" үлгэртэй харьцуулж, хүснэгтийг бөглөөрэй.

14. Хичээлдээ баярлалаа.

Бага сургуулийн багш: М.Ф.Никулина.

Вагнер Николай Петрович

Н.П.Вагнер

Тэр жижиг тунгалаг, шулуун, нарийхан хус, цагаан хонгилтой, анхилуун, лакны навчтай өссөн. Түүний эргэн тойрон хөгшин царсуудыг шажигнуулж, том цагаан хөвөн дэлгэрч, анхилуун үнэртэй анхилуун үнэртэй, хилэн гацуурууд ногоон зүүгээр ногоорч, үзэсгэлэнт нарс нь зүү шиг таглаатай дугуй хэлбэртэй, гашуун, гашуудалт улиас нь бүх саарал ногоон навчнаасаа айсан мэт байнга чичирч байв. Товчоор хэлбэл, хус модны эргэн тойронд бүхэл бүтэн төгөл байсан боловч жижиг боловч маш үзэсгэлэнтэй байв.

Хус ургаж, хэрхэн өссөнийг санаж байв. Тэр санав. залуу үндэснүүдийнхээ хөрсөнд хоолоо олж идээд олох нь хичнээн хэцүү байсан бэ? Нэг бол газар нь маш сул байсан, одоо хэтэрхий хатуу байсан, одоо гэнэт чулуу нь түүний зарим үндэс ургахаас сэргийлж, тэр нь өөрийн эрхгүй хажуу тийш хөдлөх хэрэгтэй болсон бол бусад нь зөрүүд байсан тул холдохыг хүсээгүй бөгөөд үхэв; гэхдээ энэ үхлээс бусад нь илүү өргөн цар хүрээтэй байв.

Яагаад тэгвэл. гэж хус бодлоо, - газар нь хаа сайгүй адилхан биш үү? Эсвэл дотор нь хэтэрхий их хоол байдаг, одоо энэ нь хангалтгүй, одоо огт байхгүй, яагаад эдгээр чулуу зам дээр байгаа юм бэ? Энэ бүхэн хичнээн уйтгартай вэ!

Хавар нар хусаа дулаацуулж, өвлийн урт нойрноос сэрэхэд тэр үнэхээр сайхан санагджээ. Нар хурц бөгөөд дулаахан тусч байв. Агаар нь бүлээн уураар дүүрч, дэлхий нь өөрөө сэрсэн үндэс рүү шүүслэг, амттай хоол санал болгодог юм шиг байв. Энэ бүхэн маш сайн байсан. Мөн хус нь давирхай, үнэртэй нахиагаа дэлгэв. Тэр бүгд аз жаргалтай, бүгд анхилуун үнэртэй, бүгд жижиг, тод шар ногоон навч өмссөн байв.

Гэхдээ энэ нь үргэлж тийм биш байсан. Өдөр уртсах тусам нар улам дулаарч байв. Дараа нь аль хэдийн халуу шатаж эхэлсэн, шатаж эхэлсэн, маш их өвдсөн. Хусан дээрх навчнууд тоосонд дарагдаж, хатаж, шаргал өнгөтэй болжээ. Тэр цангаж үхэж байв.

Дусал, дор хаяж нэг дусал бороо! гэж тэр гуйв.

Эцэст нь бороо орлоо. Хар үүл архиран, салхи шуурган нисэн ирэв. Модны орой нь шажигнан, бөхийж, бүх навчис нь чичрэв. Салхи тэднийг урж, зайлуулав. Гэвч шуурга хус хүрч чадахгүй байв. Түүнийг бусад модод хамгаалдаг байсан бөгөөд зөвхөн бүх л навчнууд дээр нь хөнгөн, шинэхэн салхи яаж урсаж байгааг мэдэрч, өөрийгөө сайн мэдэрдэг байв.

Бороо орж байна. Тэр хувин шиг цоргиж, салхи түүний дуслыг хурдлав. Тэрээр ой, өвс, байшин, хүмүүс гээд өөрт тулгарсан бүх зүйлийг тэдэнтэй зодож, цохисон.

Энэ нь яагаад ийм их өвдөж байна вэ! - гэж хус хэлэв. Гэвч бороо үүнийг ойлгосонгүй: хүйтэн дуслаар хусыг улам бүр огтолж, өвдөж, хүйтэн байсан.

Өө! гэж хус шивнэлээ. - Дэлхий дээр ямар жигшүүртэй юм бэ! Би ямар их өвдөж, хүйтэн хөндий байна вэ! Өнөө өглөө хүртэл би халуунд амьсгал боогдож байсан, одоо би даарч, өвчтэй, зодуулсан, шархадсан!

Хүйтэн бороо орж, зогсолтгүй үргэлжилж, нэг өдөр, хоёр, гурав. Өвөл шиг хус бүрэн нойрмоглодог.

Өө, ямар жигшүүртэй, ямар жигшүүртэй юм бэ! гэж тэр шивнэлээ.

Эцэст нь бороо зогсов. Манан дунд үүл бүрэлзэж, нар ахиад дулаарч эхлэв. Хус дулаарч, амарч, бүх навчийг нь шулуун болгов, гэвч тэр бороо, хүйтнээс айж, наранд ч, эргэн тойронд байгаа бүх зүйлдээ ч итгэхгүй гунигтай зогсож байв.

Нэгэн удаа, өглөө эрт, хүйтэн шүүдэр дор өвс унтаж, модны орой дээр ягаан өглөө улайж байхад олон тариачид хөрөө, сүх барин төгөл дээр ирж ажил эхлэв. Тогших, чимээ шуугиан, хашгирах. Хуучин модыг хөрөөөөр хөрөөдөж, сүхээр цавчиж, унаж, ёолсоор газарт унав. Үд дунд гэхэд ажил дуусч, бараг бүх мод хусны эргэн тойронд үхжээ. Зөвхөн хус шиг залуу байсан хус, цөөн хэдэн улиасанд гар хүрээгүй.

Төгөл алга болжээ - Хусны эргэн тойронд задгай талбай байв.

Үүнийг одоо хэр сайн харах боломжтой байна! - хус гэж боддог. - Цэнхэр цайвар уулс. Тэнд маш дулаахан байх ёстой. Тэдний урд тэнгис, дээр нь цагаан шувууд нисч байдаг. Ийм ногоон, хилэн нуга байдаг. Үүн дээр хурга явдаг. Тэд ч гэсэн над дээр зочлох байх. Өө! Би өмнө нь энэ бүхнийг харж байгаагүй. Үүл, бороо, мөндөр хаанаас ирдэг вэ!

Хус удаан бодсонгүй. Хоёрхон өдрийн дотор үүл цугларч, салхи мандлаа; тэр улам хүчтэйгээр үлээв. Бүх уулс үүлэнд бүрхэгдэж, шуургатай далай цэнхэр болжээ. Бүх ан амьтад, бог амьтад, шувууд хаана л бол хаана нуугдав. Зөвхөн урт далавчтай цахлай цагаан хэрмэн дээгүүр эргэлдэв.

Салхи исгэрч, хар салхи шиг шуугиж, архирав.

Би одоо хүчирхэг далавчаар давхиж, одоо хүч чадлыг мэдэрч байна. Бүх зүйлээс зайлсхий, надад орон зай, орон зай! - Тэгээд тэр хус руу гүйв.

Хус ёолсоор найгаж байв. Түүний бүх мөчир, бүх навч, судлууд нь чичрэв.

Орон зай, орон зай! гэж шуурга хашгирав. - Миний замаас холд! Гулзайл, бөхий, миний өмнө бөхий!

Өө, би бөхийж чадахгүй, - гэж хус хэлэв. - Багаасаа би шулуун, бардам өссөн. Би бөхийж чадахгүй. Би буруугүй.

Гулзайл, бөхий! - хар салхи бувтнав. - Би яарч байгаа нь миний буруу биш, би бүх зүйлийг урж тасдан хугалдаг. Агааргүй, салхи байхгүй болно. Салхи байхгүй, шуурга байхгүй болно. Агаар байхгүй, агаараар амьсгалах зүйл байхгүй болно. Замаасаа холд, надад нээлттэй орон зай, нээлттэй орон зай! Гулзай, миний урд бөхий!

Би бөхийж чадахгүй. Би чадахгүй! - гэж хус ёолов.

За, чанга барь! Хэний хүчийг авах вэ! - салхи намуухан дуугарч, аймаар хүчтэй салхи түүн рүү нисэв.

Хус ёолж, гиншиж, үндсээр нь хугалж, газарт унав.

Надад нээлттэй орон зай, нээлттэй орон зай, замаасаа гарах! Би бүгдийг эвдэх болно! гэж тэр хашгирав.

Шуурга хажуугаар өнгөрөв.

Салхи аажмаар намдав. Чимээгүй болж, нар тусав.

Хус нь эвдэрч, дүрсгүй хэвтэж байв. Түүний навчис дэлбээлэв. Тэр амьдралаар дүүрэн хэвээр байсан боловч шуурга нь түүнийг дэмжиж, тэжээж байсан төрөлх нутгаас нь холдуулсан тул үхэх ёстой байв.

Цог хорхой мөлхөж, гүрвэл гүйж, эрвээхэй нисч, шувууд дуулж, хараацай жиргэж, нүхнээс мэнгэ харав.

Ийм байх болно гэдгийг би мэдэж байсан ”гэж мэнгэ хэлэв. - Хэрэв наргүй байсан бол салхи байхгүй байх байсан. Харанхуйд амьдрах ямар их ялгаа байна!

Чи бол тэнэг мэнгэ оготно, өөр юу ч биш ”гэж гүрвэл хэлэв. - Хэрэв наргүй байсан бол чи бид хоёр байхгүй байх байсан. - Чи харанхуй нүхэнд чинь аль эрт хөлдөх байсан байх. Өө! яагаад үргэлж гэрэлтэж, дулаахан байдаггүй вэ, энэ бол сайхан сэтгэлтэй, сайн нар юм. Энэ нь жигнэх үед маш сайн байдаг!

Хэлэх зүйл алга! маш сайн! - гэж эмгэн хэлэв. - Үгүй ээ, жигнэх үед та халуунаас хаашаа явахаа мэдэхгүй байна. Та навчны доор өөрийгөө булж, байшиндаа үйсэн байх хэрэгтэй.

Тэд бүгд санаа зовдог зүйлээс болж чулуу хэлэв. - Энэ бүгд адилхан биш үү: шуурга, нар, бороо, мөндөр, аянга, аянга, халуун, хүйтэн. Би өөртөө тайвнаар худлаа ярьдаг, юу ч айдаггүй! Энэ нь намайг бороонд норгож, салхинд хатаж, наранд жигнэх - Надад хамаагүй, эрт орой хэзээ нэгэн цагт бүх зүйл тоос шороо, элс болж хувирна.

Тийм ээ! Хэрэв хэн нэгэн ийм шалтгаанаар бодож байсан бол бүгд чулуу байх ёстой байсан гэж тэр даруй чулуунд ургасан буурал хөвд хэлэв, - Би дэлхий дээр удаан хугацаанд амьдарч, бороонд цасан дор амьдарч, бараг үндсээр нь хатаж, дахин эргэж өссөн. Би маш их зүйлийг туршиж үзсэн бөгөөд дэлхий яагаад жигшүүрт, заримдаа сайн сайхан болсон талаар танд хэлье.